聪明的机器人

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学美术聪明的机器人一、教案背景1、 面向学生：中学 小学2,学科：2、课时：13、学生课前准备：1、准备好美术相关用品。2、收集有关机器人的各种知识和图片3、观看相关影片。二、教学课题聪明的机器人三、教学目标1、了解科学技术的发展、以及机器人的结构知识。2、在小组合作学习中，感到合作的乐趣及团结合作的精神。四、教材分析对“聪明的机器人”我们并不感陌生，我们给它取名机器人，聪明的机器人并不是因为 它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在对人类 有危害的环境中进行工作作业活动的特殊功能，正因为这样，我们才惊

2、讶机器人的聪明程度。 实际上我们所见所闻的机器人只不过是一种具有高度灵活性的自动化机器，但它的特殊功 能、智能能力和独特的造型美仍然令我们时常感到神秘和好奇，是学生喜闻乐见的学习题材 内容。本节课为第一课时即机械手臂设计，既能使学生了解机器人手的形体结构特点，学习机 械形体的画法;又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观认识，领会“物 以致用”的美术设计理念，形成正确的审美情感态度与价值标准。五、教学方法教学设计可作如下安排:机器人动画片欣赏一一认识机器人一一认知机械手结构一一尝 试机械形体画法探讨功能，创意设计一一创作表现一一展示创意，审美评述一一功能应 用，学习拓展。六、教学

3、过程二、动画欣赏认识机器人1 .欣赏机器人动画和影像片断。2. 认识机器人：老师提问，同学们在影片中看到了什么？对，是机器人，1是机器怎么又叫机器人呢？（我 们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定 的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。） 正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人 课件出示：机器人动画和影像片断。三、认知结构、尝试训练1. 了解机器人的作用。引导学生思考：机器人到底有什么特别之处呢?学生回忆讨论回答， 老师总结：分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的 多关

4、节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并 服务于人类的各种先进机器人。机器人的类型不同，它的作用也就不同。） 了解完了机器人的作用，接下来我们来看看如何画好一个机器人。首先我们从一个机器手来开始认识他的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作。根据你看 到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。（学生讨论，自由发言。）师生小结：机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。3. 自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，总结基本要领。 老师现场示范，强调机器手的组成及绘画要领。课件出示：机械手的视频。四、创意设计

5、1. 机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手？（学生自由发言，交流。）2. 提出活动：参照资料或展开想像.用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部 分交待清楚，画出机械手的立体形效果。3. 学生作业。五、展示作品学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。学生习作七、教学反思聪明的机器人是湘版美术五年级下册的单元课程。本单元学习的设置是探索机器人 的独特造型与功能作用。本课属于活动一：设计机械手的教学，属于“设计应用”学习领域。以机械立体形绘 画学习为前提，机械手设计的整体效果为结果目标，功能设计为学习延伸，组织相应的尝试、 欣赏、创意、评述等活动形式来完成教学任务。该

6、课的教学，能使学生了解机器人手的形体 结构特点，学习机械形体的画法；又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到 直观认识，领会“物以致用”的美术设计理念，形成正确的审美情感态度与价值标准为了设置美术教学梯度，有效突破重点难点，我在课前收集了大量关于机器人的图片和 资料。这一环节的设计既能调动学生学习的积极性又能为解决学生在造型时作好铺垫。然后了解机械手一一分析结构，请同学们伸出自己的手，让学生自己进行结构分析，看 看机械手与真正的手之间有哪些相同之处？哪些不同之处？让学生发现问题，并且解决问 题，机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成，机械手的设计也就是根据基本的机械 形体，整合关

7、节传动部分进行造型的活动，因此基本的机械形体的画法是设计机械手时要掌 握和解决的基本技能技巧。接着尝试形体画法进入小练习：教材编排了灵巧手一个节状体的画法与过程，对异形的 立体形与螺丝帽的表现过程进行步骤分解，也是在这节课需要让学生尝试训练的重点内容。 在这环节上我让学生先画，然后相互交流，根据画的练习让学生来小结正确的从平面到立体 的画法。通过有梯度的小练习，让学生了解了怎样画立体形。让机器人拥有一双灵巧的手是无数 机器人设计者的梦想，通过学生作业为学生展示了许多有创意的机械手，为学习效果的表现提供了样式。接着学生开始设计机械手，展示作业，并进行审美评述反思本节课也有不足，学生创意表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分 配时间那么学生在造型表现会更好些，今后要注意这一点。