秋魂七年级语文教案

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1、语文秋魂 _七年级语文教案重点1.诵读课文，理解感情。2.与春等比较阅读，了解本文.写作特点。难点了解本文粗线条写景、托物言志的.写作手法。教学过程一、导入本单元的课文， 从朱自清先生生机勃勃的 春，到老舍先生充满温情的 济南的冬天 ，又从峻青先生优美、凉爽、惬意的海滨仲夏夜来到素素有着别样感悟的夏天也是好天气，一年四季走过了三个季节。今天，我们又要在这深冬之时走进刘增山先生的秋魂 。课前， 大家已经预习过了。 下面我出示几幅画面， 请大家说说这些画面分别与文章的哪一部分或哪些句子有关。（用多媒体逐一展示画面，学生讨论明确）二、欣赏完了这些美丽的画面，就请大家小组交流一下：你最喜欢的段落或句子

2、是什么？为什么？（要求有感情的朗读自己所欣赏的段落或句子。）秋魂到底指什么？（提示方法：齐读文章的题记。）（小组讨论完毕后全班交流，教师小结并用多媒体投影：秋魂 成熟的头脑）三、明白了什么是秋魂，大家一定感觉到了本文与春 、济南的冬天等文章的写法不同。下面请两位同学分别读 ”春花图 ”、”秋实 ”，大家思考一下在写法上有何异同？为什么不同？（先小组然后全班讨论，明确：”春花图 ”精雕细刻，动静结合，色味结合，虚实结合，高低结合，明暗结合，赞颂春天的美丽，语言活泼； ”秋实 ”则粗线条勾勒，托物言志，表现对人生哲理的感悟，语言深沉。 ）四、现在再请大家谈谈由”秋魂 ”触发的新的感悟，然后质疑。五

3、、小结秋是美的使者，秋是丰收的季节，但在我们欣赏他的同时，更应当学习其谦逊、豁达、宽容和无私奉献的美德。六、作业：仿照秋魂写一段自己最有感悟的景物。（提示结构：引出景物-描述景物 -托物寓意）语文教案秋魂由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标1 通过预习使同学能了解澳门的有关知识2 能把握文章所表达的思想情感3 能有感情的背诵诗歌教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和 .总结教学步骤：一 、导入新课（听中华人民共和国国歌）同学们， 我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌， 那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？

4、（同学回答）同学们回答的很好， 其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？二 、的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！三 、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。太久了 /依然 /梦寐不忘四 、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五 、为什么这些东西会给

5、你震撼呢？学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六、 同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：1 从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类 / 七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）2 作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）七、 看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌 ”那我就请哪位同学唱一下？八、 和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？

6、（各抒己见）同学唱的：感情直露光碟上面的：委婉曲折九、在社会各界的关怀之下，澳门已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下， 闻一多的 “七子归来 ”之愿望实现没有啊？（台湾）十、 确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲， 台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了， 作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。十一、 同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧！这一节可就上到这里，下课！作业设计：思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？注：老万

7、，最好花一节课先把前面的古文和其他六子讲一下，备得不好，仅做参考吧。七子之歌教学设计注明出处 !1 由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请宋丽梅教学目的：一、 学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。教学时间：安排一课时。教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习情况。二、板书课题、导入新课: “云 ”和 “天气 ”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?三、讨论

8、全文结构。四、着重研究一、二部分层次及语言特色。（一）讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫“姿态万千 ”、 “变化无常 ”？2、哪些语句分别说明“姿态万千 ”“变化无常 ”？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。1、朗读并背诵指出概括说明作用。2、往往 ”、“常常 ”两个副词起什么作用（三）详细研究各种云同天气的关系。1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的 “招牌 ”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、 “改名换姓 ”、 “躲藏 ”是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以

9、上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用?六、 .总结课文。七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。板书设计：看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。 总 分 总 现象 条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类）分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩 :晕、华、虹、霞 本质

10、 总说：意义与局限。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像 .像 .；刚才 - 一霎时 - ； “招牌 ”；改名换姓生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语幻灯片内容 :(一 )、云的形状与天气关系(二) 、云的光彩同天气关系（略）看云识天气由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!狼 蒲松龄（清）执教人：林肖骏教学目标：1、正确、流畅地朗读。2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。4、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。教学重点：积累文言词语，体会语言的精妙。逐步培养

11、学生客观认识社会，对美好自然的关注。教学难点：逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注课时安排：一课时教学步骤：（一）导入：出示狼的图片，并开展成语接龙（带狼的成语）狼在其中扮演的角色总不够光彩 反面的形象。引出课文狼。（二）朗读并熟悉课文1、听范读，创设情景：初步感知课文内容，把握阅读节奏。初步解决阅读障碍。2、引导学生再自读课文（仿读自己喜欢的段落）3、关键字词句考察（三）整体感知本文讲述了一个怎样的故事？逐步引导疏通文意，明确故事情节（遇狼 惧狼 御狼 杀狼）（四）讨论赏析1、本文是人与狼之间的较量，人与狼谁更聪明呢？请用：我认为更聪明，是因为。 的句式来回答。2、 小组活动：文中有两

12、个形象，请选择并扮演其中的一个形象，表演一段情节。（注意行动和心理）3、根据同学的表演，分别概括出两个形象的性格特征。4、 面对课文，（从作者的角度来看）作者想告诉我们什么呢？（五）思维拓展1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然， 顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文， 联系社会，我们对狼还有别的认识吗？现在阅读我们共同查找的相关资料，看看其他作者眼中的狼。2、通过阅读材料以及课外的知识积累，说说现在你眼中的狼。P class=MsoPlainText style=“ MARGIN: 0cm 0cm 0pt;-INDENT:TEXT 21.1pt; LINE-HEIGHT:14pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-char-indent-count: 2.0”