胖乎乎的小手一年级语文教案

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1、语文胖乎乎的小手 _一年级语文教案6、胖乎乎的小手一、教学目标：1、认识 “胖、喜 ”等13 个生字，会写 “着、看 ”两字。2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点：认字三、教学过程：第一课时、谜语激趣，引入课文猜谜： “两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员 ”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读

2、去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。、检查读长句子。出示 4 个句子：、全家人都喜欢兰兰画的这张画。、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮奶奶。）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。、自主识字，指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。、同桌比较 “着、看 ”的异同。、全班交流。、观

3、察 “着、看 ”在田字格中的位置。、教师范写，注意“着、看 ”中撇的书写。、学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。祖国多么广大的教学设计石家庄市宁源小学周丽荣教材分析：这篇课文选取了祖国南北、 东西的四个地方的不同景色： 海南岛和大兴安岭， 帕米尔高原和乌苏里江畔 ,以及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷。教学要求：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。3正确认读本课17 个生字，会写6 个生字。教学重点：理解课文内

4、容，激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差，气候差异。第一课时教学过程设计意图一、创设情境、谈话引入1.（课件演示中国地图）同学们，你们认识这是什么吗？对，是我国的地形图。它就像一只大公鸡，美丽而又威武。现在我们来一起找找河北省在哪里。 （在中国地图上显示的河北省位置）2下面老师带着大家再认识几个地方：在中国地图上显示大兴安岭、海南岛、乌苏里江、帕米尔高原、长江、黄河的位置和带音节的词语，引导学生认读词语；老师对这几处地方的气候特点和物产等作简单介绍。3看完地图，你有什么感受？4教师板书课题，引入新课。力求在上课伊

5、始就创设情境， 使学生对 “我们的祖国多么广大 ”产生初步的感性认识， 从而为激起他们情感的波澜做准备，为后面理解课文积淀情感。“海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔 ”这几个地名孩子都很陌生，引导学生对应图片认读，既可以对这些地方有一个初步的印象，又可以为正确、流利的读文做铺垫。二、初读课文，识记生字1学生借助拼音自由读课文，读准字音。(边读边勾画出生字)2指名读课文，纠正字音。3去掉拼音读课文，识记字形。认读全文，读句子，读词语，读生字。(根据实际情况采用多种形式认读)4检验学生识记生字的情况。（ 1）出示生字，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”（在这个环节其他同学可以补充，也可以

6、提问题，还可以组词、造句。）教师随机让学生做动作来理解“飘 ”、 “洒 ”、 “披 ”、 “挽”、 “挂 ”。学生在熟读的基础上很容易背过。教师采用灵活多样的形式帮助学生认字，习生字的兴趣。激发学生学通过交流识字方法，提高自主识字的能力。三、指导朗读，理解课文1引导学生带着感情读课文。2互相交流，指导朗读。前四行抓住重点词语“已经 ”、“还在 ”，并演示课件 海南岛的图片、大兴安岭的图片，让学生体会南方和北方不同的景色，体会到我们祖国的广大。接下来的四行，重点理解“还 ”、“已 ”，并演示课件 乌苏里江日出的图片和帕米尔高原满天星斗的图片， 让学生体会在同一时间东西两地不同的景色， 进而体会到

7、我们祖国的广大。最后两行，抓住重点词语“挽起 ”了解长江、 黄河由西到东横贯祖国；最后一句要联系前面的内容说出“广大 ”就是 “很大很大 ” “特别大 ”的意思，然后引导启发学生加深对“广大 ”一词的理解，读出自豪之情。3说一说生活在这样的祖国你心情怎样？4指导学生充满感情的朗读全文。背诵课文。在这种轻松愉快的氛围中，学生的说话能力得到了锻炼，同时也强化了对的感受。学生热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养。四、拓展延伸，知识积累读一读课后两个小朋友的对话，谈谈对祖国河山还有哪些感兴趣的问题。培养学生提问题的习惯、意识。第二课时教学过程设计意图一、检查复习1指名背诵课文。”祖国广大 ”2出

8、示生字，指名认读。复习、巩固背诵课文和识记生字的情况。二、分析字形，指导书写1记忆字形。认读本课生字卡片，组词，并练说句子。小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。形近字比较（已己）（广厂）（米木）2指导书写广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些；撇是竖撇。已：注意竖弯钩出头， 注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。安：字谜 “一个小女孩头戴一顶帽”。讲解 “安 ”的字源。在书写时注意帽子要小，女字的横要长。米：撇、捺两笔要写舒展。斗：注意竖要写在竖中线右边。经：绞丝旁第一次出现，指导笔顺：撇折、撇折、提。3学生在书上先描再写，教师巡视指导。通过认读、组词

9、、造句等多种形式学习，使学生掌握生字的音、形、义。交流记字方法，相互学习，相互补充。引导学生从审美的角度学习写字，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力。培养良好的书写习惯。师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。（出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。）师：同学们读一读句子，想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？（生读句子）生：乌鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的。师： “一个一个地放 ”是怎样放？生：一个一个地放就是放完一个再放一个。生：一个一个地放就是放完一个再放一个，放了许多个。师：（示意第二位发言的同学）请你来放给大家看一看。

10、（拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，瓶里，放三个后，师示意生暂停）生上台， 拿起石子一个一个放进师（问同学）：这样是一个一个地放吗？生（齐）：是。师：把石子一个一个地放进瓶里， 瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。（师示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口）师：瓶子里的水怎么样？生：升高了。师：很快升高吗？生：是慢慢升高。生：是一点一点地升高。生：放进一个石子，水就升高一点点，再放进一个石子，水又升高一点点。师：因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说？生（齐）：渐渐。师：为什么放进石子，水就会升高？生：石子放进

11、水里，沉到水里去了。生：石子沉下去，水就升上来了。生：石子沉下水，占了水的位置，水没地方住，就跑上来，升高了。师：想得好，也说得好。那乌鸦是怎么想出这个办法来的？生：乌鸦看见旁边有许多石子，就想出办法来了。生：乌鸦看到瓶子旁边有许多小石子，就想，把石子放进瓶子里，水就会渐渐升高，我就可以喝到水了。师：乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。【执教者阐述】这个教学片断。我以新的教育理念指导教学，促进了学生的发展：1关注学生的发展状态，促进学生主动发展。我抓住学生感兴趣的问题“瓶子里的水为什么会渐渐升高”作为研究对象，通过往瓶子

12、里放石子的实验为学生提供了一个研究问题的情景，让学生观察、 思考，多方交流，解决了问题，充分发挥了学生的主动性。学生在主动探究的过程中得到了发展。2开发语文教学的多种功能，促进学生全面发展。本教例抓 “一个一个 ”“渐渐 ”的理解，强化语文基本功训练； 引导学生观察瓶中水的变化， 培养学生的观察思维能力； 创设情景让学生主动探究、解决问题，培养学生的主动精神；最后的小结，又自然地进行了德育渗透。语文教学多种功能的开发，满足了学生生命成长的多方面需求。关注学生促进发展由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理， 版权归作者所有,转载请注明出处 !看菊花教学设计之二佚名第一课时导入新课，揭示课题

13、1、教师谈话。2、板书：看菊花。齐读。初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。2）画出不认识，不理解的字词。3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。1）出示词语。2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）4）齐读。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。指导书写1、认识新笔画。2、分析字形，指导书写。3、学生描红。第二课时复习1、读生字。2、分段读课文。精读训练1、分段读第一自然段。1）点名读。2）这段告

14、诉我们是什么时候？有谁？3）指导读。2、学习第二自然段。1）自读。2） “公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析练习朗读。3、学习第三自然段。1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。4、背诵二、三自然段。看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。5、学习第三自然段。1）点名读。2） “更好看 ”是什么意思？3） “我 ”为什么会觉得菊花更好看了？.总结课文看菊花教学设计之二由范文先生网教案频道注明出处 !https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请