校园文化建设的内容和方法

《校园文化建设的内容和方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园文化建设的内容和方法（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、校园文化建设的内容和措施校园文化的内容是非常丰富的，这里重要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几种方面的问题。1加强物质文化建设，美化校园环境。物质文化是一种直观性的文化，它直接体现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性,如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此,校园文化建设应从以创立优美校园为重要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设应注意如下几种问题:一是物质文化建设必须以“三个面向”为指引思想,符合本校的实际，代表师生的共批准志，体现出“四性”:一是科学性。要整体规划,合理布局；二是教育性。物质文化建设必须渗入思想

2、教育的成分,寓德育于物质文化建设中;三是艺术性。要精心设计，严密组织,使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享有；四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具时代感,但却不可一味地追求时髦、高档、美丽，应因地制宜,因时制宜，要考虑经济、实用。二是校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充足运用校园空间进行植树、栽花、种草，聘任专业人员进行指引，将学校办成“园林式单位”。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施(如图书仪器、电教设备等)的更新添置等纯正的物质文化的层面上,还应表目前通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等

3、精神文化上，如校园板报的内容形式,办公室课室的布置,名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。要保持校园环境的干净，并把好校门关,保证学校免受外来干扰。三是物质文化的建设不能由学校所有包办,必须群策群力,师生齐动手。要发挥集体、个人甚至家长各方面的积极性，大件由学校负责，自己能办的由师生自己地动手完毕,如:课室布置、环境卫生等。通过师生的共同努力,发明一种优美的校园环境。.加强制度文化建设,强化管理机制。制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采用的一种故意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵

4、循教育规律，根据教育方针和教育法规,环绕培养“四有”新人这个核心,建立和健全多种规章制度。在制度的建立过程中，应充足发扬民主,通过师生充足酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点:一是全。规章制度应当是全方位的,做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等;二是细。内容具体明确,操作性强;三是严。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生理解和掌握各项规章制度，可按合用范畴将教职工管理制度及学生管理制度分订成册,用知识竞赛或考试的措施,督促学生学习掌握制度的内容,使人们明白应当如何做，不应当如何做；如何做是对的,如何做是错的;

5、违背了规定要受到什么惩罚,合符条件将得到什么奖励，从而形成自我鼓励、自我约束、自我管理的制度文化环境。为了保证制度的贯彻贯彻,有必要建立一种完善的管理网络。如对学校的德育工作,成立以党支部书记挂帅，主管校长负责,工会主席、德育处主任、团委书记、年级级长、政治科科长参与的德育工作领导小组,实行“四线”管理。即:“党支部棗工会棗团委”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；“主管校长棗德育处主任-班主任”一条线，重要负责师生的一日生活制度,贯彻贯彻师德规范和行为规范；“校团委、学生会、团支部、班委会、各班值日生”一条线,负责平常行为规范的自查自纠工作;“校长室、德育处、派

6、出所棗学生家长”一条线,重要负责学校、社会、家庭“三结合”教育及安全教育。有了德育工作的管理网络才干保证德育管理制度的贯彻。要强调的是这种管理网络的建设必须立足于职责,从树立事业心和责任感入手,分工明确,职责分明，考核到位。.加强课余文化建设,丰富校园生活。校园文化的载体重要是多种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多,学生就会感到校园生活单调泛味,并也许形成热衷于某些有害活动的潜流。因此,学校应适度地开展某些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的,要注意如下几种问题：一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则,做到“五有”（有筹划、有教案、有记录、有成就、有总

7、结）、“四定”(定人员、定地点、定期间、定内容)、“三贯彻”(组织、经费、器材）,成立课外活动小组，如业余团校、学科爱好小组、文学社、田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等,由教师进行辅导,以提高学生技能水平。二是课外活动的内容,形式要多样化。既要有思想性的（如青年志愿者活动、演讲比赛、多种评优活动等）和知识性的(如学科知识竞赛、知识讲座、“三小”活动等）,又要有娱乐性的(如多种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等)和实践性的(如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等),尚有必要设立些全校性的学校老式活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术

8、节、元旦文娱晚会等,鼓励全校师生一起参与。总之,课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所,各行其乐。变命令式为倡导式,变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式。充足发挥学生的主观能动性,发明条件，让学生自己组织,积极参与，寓教于乐。加强舆论文化建设,形成优良校风。集体是一种熔炉，能把生铁炼成钢，也也许是个染缸,给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此,学校要注重舆论文化的建设,真正做到“以对的的舆论引导人”。要培养对的的集体舆论,可从如下几种方面入手：一方面是加强政治思想学习

9、，注重养成教育。通过校会、晨会、级会、班会，组织学生认真学习政治文献、法规制度、道德修养等文章,提高学生的思想结识水平及明辨是非的能力，树立对的的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。另一方面，要加强“爱校”教育,培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史,成立校史展览室，设计校旗校徽，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位,使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力,形成学校精神。第三、拟定共同的奋斗目的。学校根据社会发展趋势及自己的实际状况、办学特点,提出校训和奋斗目的。各班相应地制定班级奋斗目的，直至协助学校制定个人奋斗目的。并开展“争先创优”活动

10、，争先进个人、先进集体、先进学校,创优秀品质、优秀成绩、优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。第四、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。一方面，领导作风是核心，学校领导要加强修养,提高自身素质,在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。另一方面,要狠抓教师在学生中的表率作用。规定教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样,教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的抱负和抱负，勤奋攻读,立志成才,整个校园布满一种浓厚的积极向上的文化氛围。第五、开展多种有益的健康的

11、活动。如学雷锋活动、演讲比赛、创立活动等，以培养对的的舆论。第六、清除校园文化垃圾，净化校园空气。严禁传阅不健康的书报杂志，严禁学唱不健康的歌曲,清理课桌、课本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除悲观文化的影响。第七、针对倾向性问题或热点文化，举办专项讲座、主题班会、辨论会,澄清模糊结识，纠正错误观点，引导对的舆论。第八、抓好宣传阵地。充足发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用,大张旗鼓地表扬好人好事,同步批评错误的思想行为，克制歪风邪气，树立对的舆论。通过以上种种措施，使整个学校到处布满着对的的舆论氛围，从而增进优良校风的形成。.发明和谐人际关系,优化人际环

12、境。从某种意义上讲，人际关系是一种高档形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，增进学生奋发向上,健康成长,还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。人际关系被称为人世间最复杂的关系,学校也不例外。从横向看，有领导集体的人际关系，教师集体的人际关系和学生集体的人际关系;从纵向看,有领导和教师、教师和学生之间的人际关系。领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系,教师间的人际关系间接地影响学生的健康成长。本文仅对学生健康成长产生直接影响的教师与学生、学生与学生之间的人际关系谈点见解。师生关系是学校教育过程中最基本的人

13、际关系,无时无刻不在影响着教育过程和成果。师生间只有建立融洽和谐的关系，才干获得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立,教师就很难对学生施加影响。要发明和谐的师生关系,一方面是规定教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术,良好的外表形象，要热爱学生,尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是规定学生尊敬教师，勤学守纪,只有在此基本上，才干建立起和谐的师生关系,浮现乐教乐学的生动局面。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长,也影响优良集体的形成,教师要有目的地加以引导，强调同窗间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生布满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。倡导同窗间学习上互帮互学，共同进步;生活上一人有难,八方相助;纪律上互相督促，互相提示；思想上互相交流,互相提高。同步要注重学生的心理疏导,协助她们解除烦恼；要对的地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、互相尊重的氛围中才干得以健康地成长。