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1、忠言顺耳更利行论析表扬学生的艺术及效果简要：作为一名老师，特别是班主任，不但要善于发现学生的优点，还要恰到好处地选择恰如其分的方式表扬。这样就可调动学生的积极性，增强其自算心和自信心，就会成为学生成长过程中作为一名老师，特别是班主任，不但要善于发现学生的优点，还要恰到好处地选择恰如其分的方式表扬。这样就可调动学生的积极性，增强其自算心和自信心，就会成为学生成长过程中的催化剂。一、在关挂时候表扬青少年有强烈的表现欲。他们非常想让别人感到自己具备的能力。尤其当学生取得成绩时，他们特别渴望得到老师的肯定，认识到他们的价值。如果这时，老师能及时地和学生的这种心理铭求到达契合的话，学生要求进步的动机就会
2、得到强化。否那么，他们会低估自己的能力，并使原有的正确动机逐渐削弱。在我教过的学生中，有这样一位，她活泼，好动，但学习不路实。开始我批评了她两次，她虽也点头称是，可效果并不明显，我心里很是着急。一次学校举行的作文竞赛帮助了我她在竞赛中获得二等奖。我抓住这一时机对她说:“你的文笔优美，如果能够坚持下去，将来会成为一名优秀的作家。从那时起，她学习认真了，成绩由十五名跃居全班第二名，作文在学校也小有名气。在去年举行的泉生作文竞赛中，她又得了市级奖。特别是当学生遭受挫折时，我们更应及时发现他们的优点，帮助他们找回曾有的成功的喜悦感，鼓励他们对前途充满希望，重新树立自信心。因为当今大局部学生都是父母的心
3、肝宝贝，没有经过风雨的洗礼，意志薄弱，遇到挫折时，容易妄自菲薄，悲观失望，甚至失去信心。因此，这个时候，适时地表扬尤为重要。二、在适当的场所表扬对学生的表扬应选择适宜的场所。比方，成绩突出的，进步较大的学生，应面对全班学生进行表扬。这些成绩有目共睹，有很强的说服力，通过表扬局部学生，可鞭策其他学生，全面调动学生的积极性。对于成绩差、纪律差、进步小的同学，一般那么是在教师办公室，或者在进行家访时，提出表扬，使其树立信心。三、形式多样的表扬方式语言式:用热情的具有鼓舞性的话来表扬学生。这种表扬具有直接性。对于性格外向的学生作用很大。现今，我教的班上有个能说会道，却很淘气的男生，课堂上，我抓住时机表
4、扬了他，他的淘气慢慢变成了积极、热情，举手抢着答复以下问题，作业能按时完成，成绩也有了很大的进步。批语式:每次发作业本时，我发现相当一局部学生不是急着看哪个题错了，哪个题有毛病，而是急着看老师的批语。所以我们应利用这一手段表扬学生。这种方式对于性格内向的学生效果尤其好。表情式:俗话说，百人百性(一个人一个性格)，我们面对的是性格各异的学生。对于性格内向的学生，我们更应选择适宜的方式。“闲谈式:“闲谈并非人们一般认为的“闲聊、“乱谈。而是有目的的“闲谈。这种“闲谈区别于正式的谈话、讲话，它的技巧在于“自然、恰当、巧妙。教师走下课堂，放下架子走到学生中间与学生“闲谈，在生动活泼的交谈中，鼓励他们，表扬他们。这样学生就会亲近老师，教师的工作就容易开展。古语云:“亲其师，信其道说的就是这个道理。当然，表扬不能千篇一律，要讲方式，讲场合，因人而异。不然，表扬就会失去它的价值和作用。总之，对学生应多表扬，少批评。教师充分利用灵活多样的表扬方式，就会帮助学生，使他们的学习生活阳光灿烂，更有助于学生增长知识，健康成长。
忠言顺耳更利行——论析表扬学生的艺术及效果
