中考语文阅读答题技巧

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1、阅读题技巧一、记叙文阅读答题技巧 文章体裁？此文是一篇：诗歌、故事、散文（抒情散文、叙事散文)、剧本、阐明文、议论文 2. 记叙文六要素？(时间、地点、人物、事件起因、通过、成果) 3. 找主题句?(找首段或尾段的议论抒情句。) 4文章内容？（ 措施:看题目、人物(事物）、事件,进行综合、概括。) 答:此文记叙了（描写了、阐明了）,体现了（赞美了、揭示了)。 5. 材料组织特点？ 紧紧环绕中心选用典型事件,剪裁得体,详略得当。 6 划分层次? (1） 准时间划分（找表达时间的短语） (2) 按地点划分（找表达地点的短语) (3）按事情发展过程（找各个事件） (4） 总分总(掐头去尾） 7记叙线

2、索及作用? 线索：(1)核心人物()核心事物(3)核心事件（)时间（5)地点（）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清晰。 8为文章拟标题。 找文章的线索或中心 (） 核心人物（2)核心事物(3）核心事件（6）作者情感9. 填写读书卡片。 按各项规定上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内）。 记叙顺序及作用? （1) 顺叙（按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾，条理清晰,读起来脉络清晰、印象深刻。 （) 倒叙(先写成果，再交待前面发生的事。) 作用：导致悬念、吸引读者，避免论述的平板单调,增强文章的生动性。

3、(3) 插叙(叙事时中断线索，插入有关的另一件事。) 作用：对情节起补充、烘托作用,丰富形象,突出中心。 1.语言特色？ 结合语境和修辞措施从下列语句中选择: 形象生动、清新优美、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。2. 写作手法及作用？ （1)拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化,从而达到形象生动的效果。 (2) 比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、解说道理。 (3) 夸张手法 突出人或事物的特性，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,体现了的情感,增强了文章的体现

4、力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点,更好地体现文章的主题。 （6） 烘托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物烘托重要的人或事物,突出重要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 挖苦手法 运用比方、夸张等手段和措施对人或事物进行揭发、批判和讥笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣风趣。 （8)欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象,收到出人意料的动人效果。 （9） 前后照应(首尾呼应） 使情节完整、构造严谨、中心突出。 13 修辞措施及作用 (） 比方:形象生动、简洁凝练地描写事物、解说道理。 (2) 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使

5、物人格化,从而达到形象生动的效果。 (3) 夸张:突出特性,揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比：条理清晰，节奏鲜明,增强语势,长于抒情。 （） 对偶：形式整洁,音韵和谐,互相映衬，互为补充。 （) 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （） 设问：自问自答，引人注意,启发思考。 （8)反问：态度鲜明，加强语调，强烈抒情。 注：必须结合有关语句分析。 4 具体词语的含义与作用？ 措施：联系词语本义，解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。 答：“”一词原指，这里指,起到了的作用。 5. 句子含义? 抓住核心词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 6句子在构造上的作用？ (

6、1）承办上文 (2） 启动下文(引出下文) （3） 承上启下(过渡) （4） 为后文作铺垫 17 体现方式？ 记叙、议论、抒情、描写、阐明 1. 记叙文中议论的作用？ 引起读者思考，点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。 19.记叙文中抒情的作用？ 抒发作者诚挚深沉的情感,引起读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。20描写的种类及作用？ 种类： （)肖像描写(2）外貌描写(3）神态描写（4）动作描写 (5)语言(对话)描写（7)心理描写()景物描写 (9）场景描写(1)环境描写（1）细节描写 作用：塑造人物性格,推动情节发展，揭示文章主题。21.散文特点? 形散而神不

7、散。 22散文种类？ （)叙事散文(2）抒情散文23.故事种类？ 长篇故事、中篇故事、短篇故事、小故事 2.故事三要素？ 人物、环境、情节 2环境的种类及作用? （1)自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,烘托人物的心情。 （2)社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特性,烘托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。6.情节由哪几部分构成? （序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声) 27续写故事结尾。 按照故事故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄，富有哲理,引人深思。二、议论文阅读技巧论点（证明什么) 论点应当是明确的判断,是作者见解的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判

8、断句的形式体现的。. 中心论点 1个(统帅分论点) 明确: 分论点 n个（补充和证明中心论点）措施 从位置上找：标题；开篇；中间;结尾。 分析文章的论据。（可用于检查预想的论点与否恰当) 摘录法（只有分论点,而无中心论点） 2.分析论点是如何提出的 摆事实讲道理后归结论点; 开门见山,提出中心论点; 针对生活中存在的现象，提出论题，通过度析论述，归结出中心论点； 论述作者的一段经历后,归结出中心论点； 作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 论据(用什么证明) 论据的类型：事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析)。 论据要真实、可

9、靠,典型(学科、国别、古今等）。 顺序安排（照应论点)； 判断论据能否证明论点; 补充论据(要能证明论点）。 论证（如何证明） 论证措施 举例论证(例证法) 事实论据 记叙 道理论证(引证法和说理)道理论据 议论对比论证（其自身也可以是举例论证和道理论证) 喻证法比方 分析论证过程 论点是如何提出的； 论点是如何被证明的（用了哪些道理和事实,与否有正反两面的分析说理)；联系全文的构造,与否有总结。 论证的完整性(答：使论证更加全面完整,避免产生误解) 分析论证的作用:证明该段的论点。 议论文的构造 一般形式:引论（提出问题）；本论(分析问题）;结论(解决问题)。 类型 并列式：总分总;总分；分

10、总。 递进式。 议论文的语言 严密（修饰性、限制性的语言的运用）; 生动（成语、多种修辞手法的运用）； 词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断）; 句序(关联词语的使用，特别要注意递进关系)。 驳论文的阅读 作者要批驳的错误观点是什么? 作者是如何进行批驳的，用了那些道理和论据； 由此，作者树立的对的的观点是什么？ 中考阐明文阅读指引一、掌握阐明文的文体知识： （一)、把握阐明对象，分清阐明对象是事物还是事理。 明确被阐明事物的特性：一事物区别于她事物的标志。 (二)、为了阐明事物特性或阐明事理,需要采用恰当的 掌握几种常用的阐明措施，会分析在文中的作用: 1.分类别：使阐明的内容眉目清晰,避免

11、反复交叉的现象。 2.下定义:使读者对概念有确切的理解。 作比较：用人们熟知的与所要阐明的事物作比较，从而突出被阐明事物的特性。 4.举例子：可使读者对阐明对象的特性获得具体结识。 5打比方:可达到形象地阐明事物的作用。 6.列数字:可以精确地阐明事物。 7配图表:使读者一目了然,非常直观地理解被阐明的事物。 .引资料:能使阐明的内容更具体、更充实。 (三）、阐明要有顺序: 常用的阐明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。阐明文的顺序,根据阐明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其她顺序。 （四）、阐明文的阅读还要注意构造。 阐明文的构造常用的形式有:“总(概说)

12、分(具体)”式、“总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等。 （五）、阐明语言的精确性，是阐明文语言的先决条件。 精确性和多样性、灵活性并不矛盾,有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于阐明对象和作者语言风格的不同,阐明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实，或风趣风趣。总之不拘一格 中考答题技巧 一、词语的比较(选词填空) 、比较词义，特别是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在限度、合用范畴、感情色彩的方面的区别。 、选好之后应当将有关句子多读几遍，反复体会。 二、语句作用、含义分析题1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系;用了关联词“

13、不仅并且”之类,此类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面）的部分,例如:“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的限度是“甚矣”。又如“并不见佳,我觉得”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、体现手法,语言或生动或优美或讲求对称或精确严密再评思想内涵，即阐明这一句体现了什么观点,给你什么感受、启迪、教育 4、分析一句话的含义也可从分析核心词入手,着重体会核心词在特定语境中的含义。 、阐明文语段中分析一句话,要紧扣住阐明内容、阐明对

14、象的特性和阐明文语言的特色(精确、生动)。 6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定氛围、体现的感情、人物形象的特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。 、核心句子重要涉及五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如互相照应的句子和起承上启下作用的过渡句)；运用多种修辞手法的句子（如比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解核心句子重要是指能体味句子所体现的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同步要理解句子在

15、文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作措施：一定要注意文体特性和名词使用的精确性。 三、问答题型、常规答题术语及技巧（一)社会环境描写的重要作用:1、交代作品的时代背景。 、在回答时必须结合当时本地的时代背景,指出文段中环境描写的有关语句揭示了什么样的社会现实。 (二）自然环境描写（景物描写）句的重要作用:1、体现地区风光，提示时间、季节和环境特点； 、推动情节发展; 3、渲染氛围；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、突出、深化主题。 (三)句子在文章构造上的作用分析：1、对上文（或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文)； 、对下文:引起下文，打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：

16、承上启下(过渡）。 （四）用自己的话回答问题： 、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一种层面上来说，也就是暗示你原文中有有关语句，因此你一方面应当找出原文中的有关语句; 、目前要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列措施：概括大意法,合用于原文有关句子较长的状况；翻译句子法,合用于文言文语段； 解释重点词法,合用于原文语句中有生僻词; 变换句式法,合用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又规定做出明确体现的状况。 （五）文段中主人公的判断:原则：必须根据本文的主题。例如：孔乙己“孔乙己”。 散文(涉及杂文、通讯、一般记叙文)中的“我

17、”等于作者本人;而故事中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基本上通过虚构塑造出来的人物形象。 （六)根据阅读短文的感受谈自己的见解或体会： 、用第一人称； 、采用1+2或的形式,先用一句话概括出自己的见解或体会，再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有有关规定,还要注意结合自己的亲身经历。(七）根据语境，补写心理活动： 、必须用第一人称;、必须仔细研读具体语境。 (八)根据短文提出的观点补充举例：、可举名人事例，有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写精确人物、事件，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例,可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸张,让人一看就懂得是胡

18、编乱造的。 3、格式:人物+事例+简短评价 (九）文段中事例的概括: 1、必须涉及两个要素:人物事情； 2、其她要素如:时间(季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 (十）划分段落、层次，概括段意、层意： 要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语,表达时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。(十一)提炼中心、主题： 要注意体会本文的重要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意某些常用词语，如概括重要内容，一般用:本文记叙了,描写了,简介了，通过,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用：体现、抒发、赞美、歌颂、揭发、鞭挞、挖苦

19、、阐明、揭示、反映等。 （十二)判断文段的阐明中心(阐明内容):答题方式： 、实物阐明文：阐明对象+对象的特性2、事理阐明文:有关的道理(因素、措施、原理等）、程序阐明文:的操作或实验或制作的过程 本句用了的阐明措施，生动形象、具体直观、进一步浅出（科学精确）地阐明了(阐明内容)，使读者。（十三)阐明文中词语作用的结识与辨析: 重要有两种题型： 、“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地(精确地）阐明了事物的特性，可以激发读者的爱好（符合实际状况,具有科学性）。 B、“”词能不能删掉? 答题方式:不能，用了“”词，生动地阐明了,可以激发读者的爱好,去掉就没有这种效果。 不能,删掉“”词，句

20、子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，精确地阐明了,符合实际状况,留有余地,具有科学性。 （十四）文段(多种文体)中指代词指代对象的判断:、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其她、以上、如此、此；2、一般是往前找;、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看与否适合。 (十五）阐明文中的主观题及其解答： 着重要体现创新意识、科学精神。 重要题型:1、对文中的内容进行简要、精确的改写。如:根据提示给事物下定义、文字图表式解决、图表文字化、简要概述所举例子等。 、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章阐明的对象按规定进行补充阐明。3、联系实际举例阐明。（要符

21、合文段的阐明中心的规定) 4、对文章阐明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性,切忌胡编乱造） 、对语言的体现特色进行评说。(结合阐明顺序、阐明措施、阐明文语言特色来考虑)（十六）辨认或提炼中心论点、分论点: 、论点浮现的形式和位置 论点应当是明确的判断,是作者见解的完整陈述，在形式上应当是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中(注意承上启下的过渡句)、表述不集中，需要概括。、当遇到文中没有现成的体现论点的句子时，尽管有一定难度，但也有措施可循:需要在精确理解全文内容的基本上,抽取文章核心,根据论题和论据，参照作者要解决的问题，精确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括。3、

22、要注意的是,有些文章中体现中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较,找出最简洁、最明确的句子。 （十七）分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（背面或正面)证明这个论点， (十八)辨识论证措施,分析其作用: 、回答此类问题，一方面需要明确常用的几种论证措施的概念,理解它们之间的差别，然后结合语境,具体内容具体分析。 、答题方式:这一段(一句)运用了论证措施，论证了(论点),显得（好处)。 (十九）仿照原文中表述论点(分论点）的句式,提出自己的一种观点: 、回答此类问题，一方面要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规

23、定的句式表述出来,并构成一种论点(分论点)。、这种题目既考察联想能力,又考察语言体现能力,还考察把握分论点与中心论点关系的能力。 （二十)开放性阅读试题的解答: 此类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。规定学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习措施、阅读与创新有机地结合起来。重要有如下几种方面：、规定根据选文材料谈见解、感受和启示；2、结合实际论述对选文内容的理解；、对文中的人物进行评说；、根据生活、学习经验,判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;、联系实际对文中阐明的现象提出合理化建议和设想;、调动知识的积累,考察选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文波及的

24、重要作家作品、作品中的文学典型、名句等)；7、发挥联想、想象补写有关内容；8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。 破解语文阅读之秘笈二、文章开头的作用： 1、引起下文,为下文作铺垫（记叙文） 2、开篇点题,提出中心(中心论点) 3、用故事或典故引出论点或论题（阐明对象)，激起读者阅读爱好三、文章结尾的作用: 、深化中心，升华感情 2、篇末点题，提出中心或中心论点 3、总结上文,提出倡议,发出号召四、一句话或一段话的作用:、构造上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用:渲染氛围、烘托人物形象（

25、或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。、充当事实论据，证明前（后）一句话,进而证明中心论点;充当道理论据，证明前(后）一句话，进而证明中心论点;阐明了前(后)一话（阐明事物的特性)五、常用写作措施、体现手法:联想、想像、象征、比较、对比、烘托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。六、“这”、“它们”等指代什么: 1、一般是往前找，不会超过前三句; 2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看与否适合。七、仿句

26、: 1、话题。一方面,仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。 2、句式。仿句句式要与例句相似。 、修辞。 4、构造。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式,均应与例句保持一致。 、体现。 、色彩。 、字数。 精确、严密、生动、形象、进一步浅出、通俗易懂、语言简洁、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引起阅读爱好、说理透彻、有说服力九、限字题的解答: 、根据题目规定作完全精确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少); 2、对照字数规定进行简缩:清除无关紧要的修饰语,多音节词改为单音节词,用简称（特别是地名)。 3、将符合题意和

27、字数规定的句子连起来读一遍，与否有语病，有,必须修改。要做到句子简要、完整、通顺、明确。十、拟写标语题: 、语句必须简短、精炼; 2、可采用如下句式:祈使句、比方句、排比句、对偶句、对称句,也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。十一、语句作用、含义分析、语句赏析题: 、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不仅并且”之类，此类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面）的部分，例如:“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的限度是“甚矣”。又如“并不见佳,我觉得”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这

28、一胜景的评价是“并不见佳”。 3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、体现手法，语言或生动或优美或讲求对称或精确严密或用了动词、形容词再评思想内涵，即阐明这一句体现了什么观点,给你什么感受、启迪、教育 4、分析一句话的含义也可从分析核心词入手,着重体会核心词在特定语境中的含义。 5、阐明文语段中分析一句话，要紧扣住阐明内容、阐明对象的特性和阐明文语言的特色(精确、生动）。 、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定氛围、体现的感情、人物形象的特点等。 、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点,或是所在段的分论点）以及议论文语言

29、的特色。 、核心句子重要涉及五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子；起承转合的句子（如互相照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用多种修辞手法的句子(如比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解核心句子重要是指能体味句子所体现的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同步要理解句子在文中的功能、作用、特点。十二、句子比较分析题：常用题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好?删词句。 答题措施及环节:、表白观点(行不行，哪个好）;、分析原句长处；3、分析改句缺陷。十三、给文段拟题: 、看开头、看结尾、看

30、中心句、看过渡句、看反复浮现的句子。 、语言规定简洁,一般在个字左右。十四、根据阅读短文的感受谈自己的见解或体会： 1、用第一人称; 2、采用+或3的形式，先用一句话概括出自己的见解或体会,再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有有关规定,还要注意结合自己的亲身经历。十五、根据语境,补写心理活动： 1、必须用第一人称; 2、必须仔细研读具体语境。十六、根据短文提出的观点补充举例： 、可举名人事例,有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写精确人物、事件,切忌张冠李戴。 、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感,切忌过于夸张，让人一看就懂得是胡编乱造的。 、格式：人

31、物+事例+简短评价十七、文段中事例的概括：、必须涉及两个要素:人物事情；2、其她要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。十八、引号的作用: 、表引用(引用人物对话、诗文句等)；2、表特定称谓(特殊含义)；、表否认、反语、挖苦等意味;4、表强调。二十、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义: 解答此类题目,要注意两点：一是这个词也许不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义一方面必须对的理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。二十一、用自己的话回答问题: 、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从

32、另个层面上来说，也就是暗示你原文中有有关语句，因此你一方面应当找出原文中的有关语句; 2、目前要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列措施: 概括大意法，合用于原文有关句子较长的状况;翻译句子法，合用于文言文语段；解释重点词法，合用于原文语句中有生僻词; 变换句式法,合用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又规定作出明确体现的状况。二十二、根据语境,补写心理活动: 1、必须用第一人称；、必须仔细研读具体语境。二十三、划分段落、层次,概括段意、层意: 要注意理清文章的线索,借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句,还要注意

33、人物出场的先后顺序。二十四、提炼中心、主题： 要注意体会本文的重要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意某些常用词语，如概括重要内容,一般用：本文记叙了，描写了，简介了，通过,等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：体现、抒发、赞美、歌颂、揭发、鞭挞、挖苦、阐明、揭示、反映等。二十五、开放性阅读试题的解答：此类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。规定学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习措施、阅读与创新有机地结合起来。重要有如下几种方面:1、规定根据选文材料谈见解、感受和启示;、结合实际论述对选文内容的理解; 3、对文中的人物进行评说;、根据生活、学习经验，

34、判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解; 5、联系实际对文中阐明的现象提出合理化建议和设想； 、调动知识的积累，考察选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文波及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；、发挥联想、想像补写有关内容； 8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。破记叙文十式一、记叙文的体现方式：记叙、描写、议论、抒情、阐明。二、描写措施的分类：注意与写作手法的区别、概括简介与具体描写;、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；、正面描写与侧面描写3、故事中的环境描写:自然环境、社会环境环境描写（12. 写作手法及作用？（1) 拟人手法 赋予事物以人的性

35、格、思想、感情和动作,使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、解说道理。（3) 夸张手法 突出人或事物的特性，揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，体现了的情感，增强了文章的体现力。（）对比手法 通过比较，突出事物的特点,更好地体现文章的主题。(6) 烘托(侧面烘托)手法 以次要的人或事物烘托重要的人或事物,突出重要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(） 挖苦手法 运用比方、夸张等手段和措施对人或事物进行揭发、批判和讥笑,加强深刻性和批判性，使语言辛辣风趣。(8） 欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的

36、对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的动人效果。 （）前后照应（首尾呼应) 使情节完整、构造严谨、中心突出。)三、环境描写的作用: 社会环境描写的重要作用: 、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时本地的时代背景,指出文段中环境描写的有关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写(景物描写）句的重要作用：、体现地区风光，提示时间、季节和环境特点;、推动情节发展;、渲染氛围；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主题。四、修辞手法：比方、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 五、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙（追叙)六、散文的分类:抒情散文和叙事散文

37、七、散文的特点:形散而神不散八、故事的三要素:人物、故事情节与环境九、故事的构造：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声)十、评价作家作品：1、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主;2、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。破阐明文七式一、阐明文分类:、实物阐明文、事理阐明文、程序阐明文、科技性阐明文、文艺性阐明文(也叫科学小品或知识小品)二、阐明顺序:、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后）顺序、空间顺序：注意表方位的名词、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。三、阐明措施:列数字、作比较、举例子

38、、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料四、阐明文语言特性:生动（趣味性）、精确（科学性)五、判断文段的阐明中心（阐明内容)：答题方式：、实物阐明文:阐明对象+对象的特性、事理阐明文：有关 的道理(因素、措施、原理等）、程序阐明文:的操作或实验或制作的过程六、阐明措施及其作用分析的常用答题格式:本句用了-的阐明措施，生动形象、具体直观、进一步浅出(科学精确）地阐明了- (阐明内容）,使读者-七、阐明文中词语作用的结识与辨析:重要有两种题型:A、“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（精确地）阐明了事物的特性,可以激发读者的爱好(符合实际状况，具有科学性)。、“”词能不能删掉?答题方式：不能，用了“”词，生动地阐明了，可以激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“”词，精确地阐明了，符合实际状况,留有余地,具有科学性。