1000以内数的认识及组成

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1、1000以内数的认识及组成（一）教学内容：人教版二年级数学下册第75页1000以内数的认识及组成(二)教学目标1、知识与技能： （1）学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。（2）引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制的理解。（3）使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。2 、过程与方法：(1) 让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。(2)结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。 3、情感态度与价值观：(1)培养学生学习数学的兴趣。(2)感受数学与生活的联系，增强学好数学的信心。(三)教学重点、难点教学重点

2、：掌握数数以及数的组成。教学难点：如何数接近整百、整千时拐弯处的数。（四） 教学方法：引导，探索，独立思考，小组合作，交流汇报等。（五）教学准备：计数器,小棒,课件，教具。（六） 教学流程设计及意图教学过程设计意图一、 主动探究，揭题引入1、 初步感知： （1）同学们，听说，羊羊村要盖一个运动场，分别运来一些正方体的砖块，村长让喜羊羊和懒羊羊很快的数一数，可是懒羊羊怎么也数不清，你们愿意用学到的本领帮帮它吗？（生）这是一个正方体的砖块，这一个小方块就表示1个一。【贴一个小正方体在黑板上，并在小正方体下面板书：一】课件出示10个小方块看，这是第一次运来的砖块，要知道一共有几块，怎么数？【生随课件

3、一个一个地数】10个这样的小正方体摞成一摞就是1个十。【边说边贴一摞小正方体在黑板上，并在下面板书：十】（2）瞧，这是第二次运来的砖块课件出示100个小方块要知道一共有多少个砖块用我们学过的数法怎样数更快呢？【生随课件十个十个地数数到100】这样的一排就表示一个百【边说边贴在黑板上，并在下面板书：百】（3）课件出示1000个小方块这次又运来了更多的砖块，这么一大堆砖到底有多少块，你能估一估吗？那到底有多少块，要怎么更快地数出更大的数呢？2、提示课题：这节课我们就来认识1000以内的数。【板书：100以内的数及组成】二、练习数数，理解数的组成，突破难点1、小组合作100以内的数我们已经会数了，老

4、师课前请同学们每人准备了100根小棒，请大家拿出来，我们就用这些小棒代替砖块来帮懒羊羊数一数，好不好?老师也给每个小组准备了一些小棒，请大家把你的小棒放进小组的学具盒里，要知道学具盒里一共有多少根小棒，该怎么办？怎么数？那自己只数自己的吗？看来还是要发挥集体的力量，大家一起数，那现在我们就分组来进行数数比赛好不好？请注意看数数要求课件出示数数要求大家准备好了吗？开始！（生数，师巡视，时间5分钟，在心里记住数得最快最有条理的几个小组）2、汇报交流哪个小组愿意上来汇报一下，你们小组数的数量是多少？【汇报时小棒要按要求放在准备好的四个盒子里】请其他小组认真听，边听边想看看他们小组数的方法好不好。你们

5、小组数的数量是多少？你们是怎么数的？【请学生演示数的过程。引导学生说出一根一根的数数到十根捆成一小捆就是一个十。再一小捆一小捆地数数到十捆捆成一个大捆就是一个百。】那你们数出了几个百几个十和几个一呀？分别应该放在哪个盒子里呢？这几个盒子里的小棒合起来一共是多少根？那怎样才能凑到一千根呢？那老师来放小棒大家接着数。【数到990时停下，提示】又满十根了，应该怎样做呢？（生：捆成一小捆）捆好了，那这次该放在哪个盒子里了呢？（生右起第二个盒子，也就是十位位置那个盒子）放好了，那接着再数多少到一千呢？（生：十根）那这一小捆数好后又怎么放呢？（生：右起第二个盒子里）【提示，放进去盒子里又满十了，又怎么放？

6、（生：捆成一个大捆放到第三个盒子里）那九百加一百就是1000，又满十个百了，应该放进哪个盒子里啦？（生：第四个盒子）再请几组后请刚好1000根的小组汇报他们是怎么数出一千根的？3、 总结方法 我们已经会数1000以内的数了，而且每个小组合作数的都非常好，我们找到更大数的方法了吗？可以怎样数？（生：一百一百地数）请同学们迅速整理好学具，收好了吗？好，那我们就用我们找到的一百一百的数的方法去帮懒羊羊数一数。课件出示1000个小方块。一百一百地数一百一百地数，10个一百是一千这样的一个大正方体就表示1000。【边说边在黑板上贴一个正方体图案，并在下面板书：千】 在刚才数数的过程当中，你发现了什么？（

7、生：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一）大家发现的都很好，我们一起来读一读【边读边补充板书】（一个一个地数，10个一是十，十个十个地数。10个十是一百，一百一百地数，10个百是一千。）三、巩固数数、理解数的组成、培养数感在大家的帮助下，我们的运动场很快就建好了，里面正在进行比赛呢！大家想看看吗？我们就让喜羊羊带我们进去吧。课件出示：喜羊羊出考题大家有没有信心过关？（生）请看第一关课件出示数一数，拨一拨数出356后面的连续五个数；从960数到1000，请一个学生上来直接在计数器上拨出960，大家接着他拨的数。恭喜大家通过第一关。请看第二关课件出示：跳一跳，数一数喜羊羊每天

8、都要跳台阶锻炼身体，我们来给它数数加油看看它今天跳了多少级台阶好不好？接着993往后数（生：9931000）第二关也顺利通过了。请大家看第三关课件出示：想一想，摆一摆运动会设置了三个大奖，第一名奖励1000元，第二名奖励760元，第三名奖励541元，老师事先给每个小组准备了一些小钞票，请同学们快速的想一想要怎样摆出正确的金额，我给一分钟时间，一会请同学上来给老师摆一摆。同学们真棒，直接冲到了最后一关了。第四关课件出示：猜一猜，估一估估估五星小学赋的字数；估估1000张A4张的厚度；估估字典的页数。四、掌握千以内数的组成同学们真厉害，连续闯过了四关。现在我们可以进去看比赛了。场上正在进行的是射击

9、比赛，课件出示：射击比赛规则请看比赛规则，大家看清楚了吗？谁能说一说比赛规则是什么？那让我们来看一下第一个上场的是课件出示：暖羊羊射击图暖羊羊，我们看看它的成绩，谁能说一说暖羊羊得了几个一百分？几个十分和几个一分呢？（生）合起来一共是多少分？我们再来看看第二个上场的是课件出示：美羊羊射击图美羊羊，美羊羊一共得了520分，谁能说说它得了几个一百分几个十分和几个一分呢？（生）我们来看看美羊羊的成绩，他说得对不对？最后上场的是课件出示：喜羊羊射击图喜羊羊，我们来看看喜羊羊的成绩，【点击课件出示六次射击弹孔】谁能说说喜羊羊得了几个一百分，几个十分和几个一分呢？一共得了多少分？哎呀喜羊羊的成绩真差呀！是

10、吗？（生：每人投七次，喜羊羊只投了六次）喔，是嘛？但是喜羊羊的成绩这么差，再给它一次机会，它可能还是最后一名，就不用打了吧？好不好？（生：那万一它投了1000分呢？）同意吗？它有没有可能打到一千分呢？那现在谁想对喜羊羊说点什么？那我们就一起来给喜羊羊加油好不好？课件点击出最后一环，1000分喜羊羊太厉害了，它又得了一千分，那它现在的成绩是多少？谁会读这个数呢？哇，你太了不起了，比1000还大的数你都会读啊！掌声送给他！这个我们以后会学到的，看来呀，暂时的落后并不可怕，只要气馁，抓住最后的机会，还是可以反败为胜的。五、 小结同学们，这节课学得开心吗？那你们有什么收获呢？谁来说一说？（生看来同学们

11、的收获真不小，那老师最后有个问题想问问大家，我们班有55个同学，那我们年级一共有多少名同学？我们全校共有多少名同学呢？请同学们回去后想一想，估一估，搜集生活中较大的数，在以后的学习中我们还要学习更大的数，好了，下课！简单有趣的情境直接引入，激起学生的学习兴趣，既复习了原有知识，又初步感知千以内数的进率。体会数的十进制关系的便利性。接近整百、整千数的数的数法是本节课的难点所在。这部分运用动手操作，小组合作，师生交流的方式在经历数数的过程后帮助一部分难以理解的学生突破难点，（如：从986到990，个位上的6增加4个又凑成一个十，这1个十进到十位上与原来的8个十合在一起就是9个十，所以是990，又从

12、990到1000，增加1个十与十位上的9个十合起来凑成10个十，满十向千位进“1”所以是1000。四个盒子的设计是帮助学生将数出来的数借助数位顺序表找出数的组成，做到既能分，又能合。找出数大数的方法，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。进一步练习数转弯数，体会数的组成在生活中的运用，最后在估一估环节中结合实际进行估计，体会一千这个数的大和多，培养学生的数感。用有趣的情境引导学生在不知不觉中学习知识，掌握知识，教学环节设计得有趣合理，学生的注意力集中的时间就越久，学生在玩中熟练的掌握了数的组成，并初步的感知和比较了数的大小。总结全课，抛出问题，让学生在生活中去找更大的数，为以后的学习作一个引入。