小学科学二年级上册教学计划

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1、科学二年级上册教学筹划段靖一、教材解读二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元构成。两个单元总计13课,原则上每课需学时来完毕教学。此外每个单元均有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行,也可以在单元复习时集中在一学时贯彻。“我们的地球家园”单元共7课,分别是1.地球家园中有什么、2.土壤动植物的乐园、.太阳的位置和方向、4.观测月相、.多种各样的天气、6.不同的季节、7.做大自然的孩子。这课的编排逻辑是这样的:整体结识(第1课）具体结识(第26课）讨论升华(第7课）。具体简介如下:第1课从整体上引导学生结识地球家园中和地球家园周边有什么；第2课引导学生具体摸索地球家园中的一种重要

2、资源土壤;第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象,使学生可以根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、课引导学生具体摸索地球家园的天气和四季变化,结识这些变化对动植物和人类生活的影响；第课引导学生在学习了前面6节课的基本上，进一步结识人类与大自然的关系,要做大自然的孩子,感谢大自然的恩赐，保护动植物,爱惜大自然。“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个重要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索,串联起一系列活动

3、,并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在贯彻单元教学内容的同步,对教学目的进行升华。简朴地说,本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基本，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来,将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将爱好点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体,并体现了博物学的重要特性与自然的直接交往。“材料”单元共6课，分别是1.我们生活的世界、2不同材料的餐具、3书的历史、.神奇的纸、.椅子不简朴、做一顶帽子。如下是这几课教学内容的简要分析:第1课我们生活的世界,旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念

4、,引出材料的视角；第课不同材料的餐具，运用学生熟悉的餐具探讨常用材料的性能，使学生初步掌握研究材料的措施;第3课书的历史,以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论,让学生纵向考察某种物品所用材料的发展和演变；第4课神奇的纸，以纸为具体例子,让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化,体会材料通过加工和改造,可以体现出原本没有的性能;第5课椅子不简朴,以生活中常用的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一种真实的物品,结识到诸多物品都是由多种材料制成的;第6课做一顶帽子为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。“材料”单元的学习对

5、学生形成“世界是物质的”这一结识非常重要。在一年级下册“我们周边的物体”单元里,学生已对物体的特性进行了初步研究。根据课程原则的规定,她们将在34年级开展物质状态的学习,而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写,强调和突出了对“材料”这一概念更全面和进一步的理解,并根据目前材料科学的迅速发展和人类对材料的结识不断丰富和提高现状,设计和组织了“材料”单元的内容构造,以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的结识。通过这一单元的学习,学生能初步结识到材料是具有特殊性能的物质，是功能化了的物质，人们运用材料设计制作多种物品。学生可以以材料的视角看待自然世界

6、和人工世界,运用多种感官或简朴工具研究材料，观测并描述材料的特点，可以辨识生活中常用的材料。值得注意的是，在上述两个单元的教学中,教师要继续引导学生发展她们的观测、记录和描述能力,同步要提高她们的实地观测和建构简朴模型的能力。“我们的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境有关的教学活动，但愿在教学中充足体现这部分教学的特点,达到教材设计所追求的目的。二、学情分析通过一种年的科学学习，学生的观测与描述能力有了明显的发展,但学生仍然处在形象思维阶段，她们的抽象概括和语言体现能力仍然比较弱,因此教师的指引和协助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外,教师还要注重观测、

7、记录措施的示范和引导,注重提供语言体现的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象,自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与爱好密切有关。她们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动、好模仿等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观测体验进展,用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励等）来增进学生更好地开展观测体验等活动。三、教学目的1.“我们的地球家园”单元教学目的(1）科学概念目的描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述如何运用太阳的位置辨认方向。描述一年中季节变化现象,举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变

8、化现象。懂得太阳可以发光发热。描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。懂得有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。观测并描述周边的土壤上生长着的植物和生活着的动物。（2）科学探究目的能运用多种感官或者简朴的工具观测对象的外部形态特性及现象。能用语言、图画等方式初步描述信息。心工能简要讲述探究过程与结论,并与同窗讨论交流,(3）科学态度目的能在好奇心的驱使下对常用的动植物、物质的外在特性,以及生活中的科学现象、然现象体现出探究爱好。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同步，能尊重事实，形成用事实说话的意识。乐意倾听、分享她人的信息、乐于体现、讲述自己的观点,

9、能按规定进行合伙探究学习。（）科学、技术、社会与环境目的理解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同步会产生垃圾，有些垃圾可以回收运用。珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。说出人类生活离不开动植物的某些实例，初步形成爱惜动植物资源的意识。2.“材料”单元教学目的（1)科学概念目的我们周边的世界可分为自然世界和人工世界,人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。物品可以根据构成它的材料的性能来描述,也可以根据这些性能来辨别物品或材料。不同的材料具有不同的性能,材料的性能决定材料的用途。通过科学技术可以将自然界的多种材料运用起来

10、,材料通过加工也许变化原有的性能。某些材料可以反复使用，某些废弃的物品可以用来制造新的产品。(2)科学探究目的运用多种感官观测并辨认构成物品的多种材料,与同伴交流自己的观测成果。用科学词汇初步描述常用材料的特性。根据可观测到的特性和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。运用工具对材料进行简朴加工。将学习到的知识和解决问题的措施运用到新的情境中去。运用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式体现自己的设计与想法,并完毕任务。（)科学态度目的发展探究物质世界的爱好。实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。结识到在科学研究中精确描述事物很重要。发展进一步改善材料的爱好。体验发明产品的喜悦和成

11、功感,学会与人交流、分享与合伙。（）科学、技术、社会与环境目的意识到材料对于人工世界的重要性,选择材料需要考虑其优缺陷,倡导节能环保。体会随着科技的发展和时代的变迁,材料会不断改善。理解目前许多材料是随科技进步逐渐改善后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。结识到废旧材料可以回收、反复运用，这样做可以保护环境，节省资源。体会科学知识可以应用于解决平常生活中的问题。 四、具体教学措施1培养学生科学学习的爱好和良好习惯在教学中激发学生的爱好,运用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，容许学生用自己的语言体现想法。让每个学生喜欢

12、上课、喜欢教师,进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简朴地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐渐引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听她人的意见、乐于体现自己的想法等内在品质。2让学生在生动具体的情境中学习科学教学中充足运用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中理解和结识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。3.引导学生积极思考，并与同伴合伙交流独立思考、合伙交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生刊登自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,教师

13、提供合适的协助和指引,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论，寻找问题的答案。教师故意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐渐学会运用合适的方式描述自己想法,学会注意倾听她人的意见。4培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应当充足运用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从平常生活中发现科学问题,理解科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性。5发明性地使用科学教材,及时反思科学探究能力是整体性发展的，科学探究的多种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际状况,发明性地使用教材,设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改善自己的教学观念与教学措施。