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1、海豚救人教学设计教学内容小学语文S版五年级下册第二单元第8课教学目标知识与能力认识本课6个生字。朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。过程与方法以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。情感、态度和价值观懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学重点了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。教学难点懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教具准备多媒体课件教学过程（一）谈话导入、激发情趣同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？随后播放海豚表演的录像。它
2、们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象。板书：海上救生员（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，划出生字、新词，读准字音，理解词语的意思，标出自然段的序号。2、请同学们快速默读课文，给课文分段，并说说课文主要讲了什么？3、细读课文，小组合作交流：（1）海豚是怎样救人的？（2）海豚为什么能够救人？（3）将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准备与同学进行交流。（4）细读课文，圈点勾画出相关语句，小组成员合作，派出小组成员代表，准备汇报交流这两个问题。（三）汇报交流、集体反馈1、字词方面的问题，如有小组内没能
3、解决的，反馈出来，其他小组的同学或老师帮助解决。2、汇报问题，集体交流（1）海豚是怎样救人的：了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。（1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员。）海豚把身子往下沉把他们安全地甩到了海岸上。就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。它们围成一个圆圈直到海员游到船边。（2）重点理解：海豚为什么能救人？海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。板书：照料天性读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。
4、这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。（四）总结升华海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，你们想对海豚说点什么？我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？我们将来应该怎样对待动物？要让学生体会到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，同时还要与其它的动物和谐相处，让我们大家一起努力做到，爱护动物、保护动物，保护环境。(五)拓展练笔选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇海豚的自述或办一期小报。板书设计8 海豚救人海上救生员 照料天性 作业布置一、把下列词语补充完整。 见（ ）（ ）为 （ ）（ ）力尽 （ ）出（ ）外 求（ ）无（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ） 二、把词语补充完整。( )的面目 ( )的精神 ( )的动机( )意外 ( )照料 ( )运动三、按要求写句子。1、韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没。(缩句)_2、人们称海豚为勇敢的海上救生员。(改成“把”字句和“被”字句)_3、海豚把鲨鱼赶跑了。(扩句)_四、根据课文内容填空。1、海豚是用（ ）呼吸的（ ）动物。 2、海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。3、海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（ ）。 4、海豚救人往往是（ ）行动。 海豚救人教学设计
《海豚救人》教学设计
