企业领导者自主学习能力的实证研究

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1、公司领导者自主学习能力的实证研究【摘要】:学习型组织被称为21世纪管理的新模式。国内已经加入O，国内公司要适应新的内外环境,必须创立学习型组织：要创立学习型组织,一方面必须提高组织和员工的自主学习能力。学习型组织理论研究表白,要提高组织的学习能力,进行组织修炼,公司应更加注重个体的心理层面；自主学习成为公司组织与员工保持持续竞争力的法宝。在中国文化老式背景下创立学习型公司，领导者是核心。领导者带头学会学习，提高自身的自主学习能力，有助于在公司组织内部形成良好的学习氛围，建立起组织学习的鼓励机制,形成全员学习的公司文化。因此,研究公司领导者的自主学习能力，具有十分重要的理论意义和实践意义。本研究

2、运用自编问卷对公司领导者自主学习能力的因素构成及其体现进行了测试研究，在此基本上探讨了公司领导者自主学习能力的构造，并对如何提高公司领导者的自主学习能力提出了某些建议。通过文献分析、专家访谈、现场调查等，本研究概括出了影响领导者自主学习能力的五个重要因素:学习动机、学习过程中的自我效能感、学习方略、一般认知能力与元认知方略。在对各因素进行分析的基本上,编制出了一套由0道题目构成的“公司领导者自主学习能力问卷”。对测试数据的分析成果表白,问卷具有较高的信度与效度。通过对53名公司领导者的实际测试,本研究分析了公司领导者在学习动机等五因素上的体现水平,并比较了不同性别与年龄的被试在五因素上的差别。

3、同步,检查了“公司领导者自主学习能力问卷”及各分问卷的设想效度。验证性因素分析表白，各问卷及总问卷的设想效度都体现良好。由学习动机、自我效能感、学习方略、一般认知能力与元认知方略构成的公司领导者自主学习能力的模型与实际测试的数据拟合良好。总之,本研究尝试性地探讨了中国公司创立学习型组织的一种重要方面。如何更好地发挥领导者的作用,把公司中的个体学习与组织学习有机地结合起来,以尽快创立中国学习型公司,仍有待进一步进一步研究。进一步地对这一课题进行研究，无论对于丰富学习型组织理论,还是对增进中国公司创立学习型组织的实际工作，都具有非常重要的现实意义。【核心词】:学习型组织自主学习能力公司领导者【学位

4、授予单位】:华东师范大学【学位级别】:博士【学位授予年份】：【分类号】:F72.91【目录】:中文摘要5英文摘要67第一章学习型组织理论研究概述7-18.1学习型组织-世纪管理的新模式7-912有关学习型组织的研究-141.3学习型组织理论研究的述评14-18第二章学习型组织应用于国内公司的思考1-1中国文化对“领导者”作用的注重18202.2学习型组织中领导者的角色20-4.研究领导者自主学习能力的目的与意义24-29第三章影响领导者自主学习能力的主体性因素分析29-43.公司组织中有关员工和领导者自主学习的研究9-322有关学习动机的研究2-343有关自我效能感的研究4-334有关学习方略

5、的研究333.一般认知能力3-3有关学习活动中元认知方略的研究9413本研究的意义与研究思路4145第四章公司领导者自主学习能力问卷的编制45-564.1问题的提出54.2公司领导者自主学习能力问卷的编制5-534.结论53-56第五章公司领导者学习动机、学习效能感的实证研究56-69.1问题的提出56-7.2研究措施57-595研究成果59-554讨论6-675.结论7-6第六章公司领导者学习方略与一般认知能力的实证研究69-7661问题的提出662研究措施9-70.3研究成果704.讨论-756.结论75-76第七章公司领导者元认知方略的研究77687.问题的提出76772研究措施7-7.研究成果784.4讨论84-86.5结论87第八章公司领导者自主学习能力构造的探讨-98.1问题的提出878.研究过程87.研究成果8798.4讨论2-9785总结979第九章总讨论与总结论9-104.总讨论99-总结论102-14参照文献104-8附录一1-10附录二1-11后记1 本论文购买请联系页眉网站。