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1、培养学生解答历史材料分析题的能力峨边民族中学党吉合材料分析 是一种考 学生理解能力、 能力和文字表达能力的 合考 型。 是近些年来中考 史必考的一大 型，分 高、 度 大。面 它，有的学生如同得了恐惧症，不知所措； 有的学生很茫然， 袋一片空白；有的学生干脆把它放在一 ，不加理睬因此， 史成 平平。 了培养学生 材料分析 的解析能力， 提高学生的 史成 ，我就一些做法和 点心得体会。一、学会把知 融会 通，用 史知 解答 史 象。首先 学生全面了解掌握 史知 ，然后把它灵活运用到 史 象中去 真分析， 得出 。 ，就不会 材料分析 生恐惧症了。例如： 下列材料。材料一： 从世界 史的 点看，
2、美国革命之所以重要， 并不是因 它 造了一个独立的国家，而是因 它 造了一个新的、不同 型的国家。斯塔夫里阿 斯全球通史材料二：在面 国家分裂 ，林肯 ： “我 不是 人，是朋友。我 友情的 或会因我 情 激 而 ，但 不可折断。 ” 回答：（ 1）材料一中“不同 型的国家”指的是什么？（ 2）材料二中使双方 “ ” 的焦点 是什么？ 一焦点 的解决 美国 史 展有何深 意 ？【解 思路】 第一个 要 想到美国独立 ，制定了 1787 年 法， 确立了美国是一个 邦制的国家。 第二个 提到林肯，就想到他 的美国南北 争。因此， 个 上回答美国南北 争爆 的焦点及 史意 。（参考答案：（ 1）
3、邦制国家。 （ 2）黑奴制的存 。它 除了黑奴制， 了国家的 一， 美国 本主 展 清了又一大障碍。）二、仔 材料，弄清 意。做 史材料 犹如做 文 、做数学 用 。必 真 材料， 把 意弄清楚了，才能完成它。有的学生 根本就看不懂材料分析 ，根本就 不懂材料分析 。 是因 没有仔 材料，走 花， 所以才没有找到解决 的 法。只要 真 材料，深 材料，研究材料， 会迎刃而解的。例如： 下列材料。材料：全球化是在人 社会 展的推 下，把分散割据的世界 成一个相互 系的 一大市 的 程。 个 程的初始 段，即16 世 前后“地理大 ”的 代。全球化 代 回答： 材料中的 “地理大 ” 指的是什么
4、史事件？ 合所学知 指出 一事件在世界 全球化 中的作用。【解 思路】 材料，找到关 ： 16 世 前后、“地理大 ” 、 分散割据的世界 成 一大市 。 就迎刃而解了。（参考答案：新航路的开辟；把分散的世界 成一个整体。）三、能在材料中提取有用的信息。有的材料分析 是能 直接在材料中找到答案的。例如： 下列材料。材料： 20 世 90 年代以来， 全球化 一步加 。 全球化是社会生 力和科学技 展的客 要求和必然 果。跨国公司有力地促 了世界 的 展和全球化 程。 回答：根据材料 ，20 世 90 年代以来世界 全球化 得到加 的因素有哪些？【解题思路】答案本来是材料的最后两句话，但学生对材料没有概况、没有分析、没有归纳，跑去回答经济全球化出现的原因，所以风马不相及。（参考答案：经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果。跨国公司有力地促进了世界经济的发展和全球化进程。）四、能举一反三。俗话说：万变不离其中。有些材料分析题可以用同一答案来回答的。例如：问题一： 你认为发展中国家应该采取哪些措施应对经济全球化？问题二：今世界经济全球化趋势，中国该如何应对？【解题思路】通过认真分析，这两个问题实际是同一问题，答案也是同一的。（参考答案：顺应经济全球化潮流，制定适合本国国情的政策，发展经济，提高本国综合国力）面对当
培养学生解答历史材料分析题的能力
