农村小学语文教学现状的改善对策

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1、农村小学语文教学现状的改善对策黄坡镇稳村小学 冯洪花摘要:小学语文教育是学生学习语文的基本。但是在国内农村教育相对懈怠的状况下，个别贫困地区还面临这资源困乏的窘境。为此本文就农村小学语文教育现状进行了系统性的分析，并提出有关完善对策。核心词:农村;小学语文;教学;现状；对策语文教学是对中国语言文字的传承，是对上下五千年文化底蕴的结识，通过对祖国语言文字的结识，学生可以对的的学习国语及中国深厚的语言文化。在语文教学中，教师不仅让学生学会据说读写的语文技能,还要打好小学生的语文学科教育基本，小学除了是学生达到初步的语言思维以外,还要进行德育、学习习惯等素质的培养。一、农村小学语文教学现状在中国教育

2、相对懈怠的农村教育环境下，特别在个别落后的农村,其语文教学质量考核机制、教学观念、教学目的等方面凸显局限性。有的地区还与现行的教学大纲背道而驰,脱离了小学语文教学的本质工作。1、学生课外阅读量较小小学语文是一种语文教育的基本阶段，它也是一种涵盖量较强的学科,教师不能一一尽善尽美的为学生专家所有，唯有让学生养成良好的阅读习惯，才干让学生把学习的被动性化为积极,吸取更多语文知识。农村地方较为局限，学生的认知事物很有限,因此在认知广度与深度上都与大都市环境有着相对的距离,课外阅读已经成为农村小学认知更多事物的有效措施。但是，受到各方面的条件限制，个别农村小学生家庭条件较差,不能满足孩子的阅读量;校方

3、教育经费有限，因此阅览室构建简朴，藏书有限,不能保证学生课外阅读的空间,是的学生无法通过更广阔的阅读，来增长自身的知识视野。2、语文教学理念落后农村信息更新慢，这样为语文教师的教学理念更新带来很大的阻碍，个别地区还沿用“一支粉笔、一块黑板”的课堂教学模式。在语文教学中，教师缺少新教学案例启发，导致教学创新意识匮乏。大部分的课堂教学都是“我讲你听,我写你记”这种老式教学方式，扼杀了小学生的好奇心、天真活泼的学习特性。使得学生对语文学习失去了爱好,这样不利于教学质量的提高。3、师资匮乏在农村小学,可以真正掌握娴熟的综合语文教学的教师少之又少,受到农村条件的影响，诸多优秀的语文教师都不会在农村小学常

4、驻,都是向往进都市发展,进而导致农村小学教师资源缺少，得不到新的师资换新。这样现状证明了农村小学语文教师技能有待提高,诸多教师未必能熟悉的操作电脑，运用电脑来给学生进行多元化教学。二、农村小学语文教学改善对策语文作为语言工具、科学的学习的窗口,也是体现交流的重要方式,因此掌握语文知识是影响到孩子的毕生发展。针对以上提及农村小学语文现状问题,笔者谈谈一己之见，为求农村小学语文教学得到相应的改善措施，为农村小学语文教育事业做出一份奉献。、注重语文阅读教学阅读教学是小学语文教育的核心，它小学生学习语言、获得新知的重要途径。它可以有效的把小学语文课堂教学往外衍生,拓宽学生的语文阅读量，是语文教育事业不

5、可缺少的发展措施。因此，农村小学不能忽视语文阅读教学的重要性，应当构建学校阅览室,增长其藏书量,及时更新其刊物。同步，建设班级间的图书角,鼓励学生自主阅览课外书籍，并对其内容进行交流，互相学习，互相增进，实现图书资源最大化的建设效果。教师方面,应当精确把握小学生的阅读心理,投其所好，引导学生适度的进行刊物的阅读，让学生找到阅读的乐趣，日积月累自己的词汇储藏量，以便提高自身的语文阅读能力，提高农村小学语文教育质量。、转变教学理念在给小学生专家新知时候，如果教学方式缺少创新，会导致学生参与度减少,对语文的爱好度也会随之减少。新课改背景下,注重教师教学理念的转变是重要的改革措施，要把钞票的教学理念运

6、用到小学语文中,不仅让学生学到新知，并且让她们养成主观能动性的学习习惯。因此,在课堂教学中，教师不断更新自己的教学理论知识，与时俱进,争取因材施教的教学理念,增长课堂中与学生的互动,让学生可以自主的参与其中。因此,教师多样化的教学模式，是增进学生趣味性的有效手段。3、加大农村小学教育的投入随着经济时代的发展，国内对教育的注重度已经日渐增高,在农村教育经费投入方面也有了很大的提高，农村小学教育的集资方式也变得更加多样化，小学可以通过帮扶、手拉手、捐资集资等方式，提高农村地区的教育基本建设，普及乡镇小学的多媒体教学设备与图书资料。个别条件较好的地区应当建设计算机机房,逐渐完善小学多媒体教学设施。这

7、种种的改善措施是为了提高小学语文教师的教学手段,丰富课堂教学的多样化，提高学生对语文教学热情。4、提高农村小学师资建设强化小学语文教师团队，是提高小学语文质量的必备条件之一。型课程改革前提下，小学语文教师要具有专业的语文综合素质，特别是农村小学较为年轻的教师队伍，更要有坚定的教学信息，力求让农村教育事业更好的发展。提高教师团队质量在农村小学语文教学建设中占据决定性的作用。教师要善于运用多种教学手段，积极学习钻研教学措施,找到一套适合自己学生的教学方略。同步，教师要注重新课改理论的重要性,学习与升级自己对课标的认知度与教材教法的熟悉度,学习并掌握最新的教学技能,充足运用多媒体教学资源，使得小学语文课堂变得更加多姿多彩。三、总结综合上述，在新时代下，中国小学语文教学存在诸多问题,因此社会各界的关注度、校方资源调配、教师资源的改良和教学设备完善限度等方面,都是提高农村小学教学的重要考虑出要素。并且教师转变教学观念、丰富教学方式,积极提高自身教学职业素养；小学构建图书室或图书角，是提高学生阅读量的有效途径。只有这样，才干有效的解决农村小学语文教学难点，从而提高小学语文教学的质量。参照文献1文德保农村小学语文教学的现状及对策J.中国校外教育，25,（24）:8.2尹新喜.新课程改革下的农村小学语文教学存在问题与对策品牌(下半月)，21，（1）:2.