浅议对学生多角度有创意的阅读指导

《浅议对学生多角度有创意的阅读指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅议对学生多角度有创意的阅读指导（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、浅议对学生多角度有创意的阅读指引文山小学 雷 萍课程原则修改稿明确提出:“在理解课文的基本上，倡导多角度、有创意的阅读”。这一倡导与叶圣陶先生“文章是多方面的东西,一篇文章可以种种视角来看，也可以应用在种种的目的上”的语文教育思想恰恰吻合,对于我们提高阅读质量不仅有着可操作的导向性,并且有着普遍意义。那么，在小学语文阅读教学中，如何引导学生进行多角度有创意的阅读，运用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量是非常重要的。一、开放教学目的,突出个性发展要改革语文阅读课堂教学,一方面必须紧密联系新教材，改革老式教学中过于狭隘的教学目的，使阅读教学的价值取向朝多元化方向拓展,强化语

2、文观念,增强语文应用意识,把着力点放在解决问题语文教育的方略性、发明性及问题解决过程的体验等方面。一方面根据教学指引纲要、教材内容的规定，制定出全体学生普遍规定达到的基本结识目的,再根据学生的个性特点，从认知、技能、情感的基本出发,制定与之相适应的发展性、情感性、情意性目的。除此之外,在设计教学目的时,还可以结合学生实际，激发和培养学生创新意识。 二、开放课堂教学环境,激发创新意识使用新教材教学,必须开放课堂教学环境，创设一种开放型的课堂教学空间，开放型的师生关系和开放型的课堂教学氛围。在这种氛围中,学生敢于求新求异,大胆表白自己的想法,从而有效激发其创新意识,张扬学生阅读的个性。 1创设开放

3、的课堂教学空间。 在教学实践中,根据教学设计需要,可以把教学地点安排在室外，也可以安排在室内;可组织学生到溪旁林边教学,也可以带学生到田间参观。如在室内教学，可进行座位排列的重组、创新。座位不能是统一的“秧田式”,可排成马蹄形,也可安排成“蜂窝状”,还可围成了圆、半圆；座位让学生自由选择,自由组合等等。如在室外，可分组阅读,也可以集体讨论。这些形式的变化，目的在于打破以往呆板、单一的教学形式，为学生积极参与学习活动,开展多向交流营造出宽松的环境,为学生开展发明性学习发明条件。 2建立开放型师生关系。 在开放型的师生关系中,教师对学生的态度更多的是鼓励、平等和宽容。教学时,以教师为主导,以学生为

4、主体,予以学生充足的信任,容许和鼓励学生大胆提出疑问和刊登不同见解。用商讨、平等的口吻与学生对话,开展探讨。如“你能试一试吗？”“你有什么不同见解吗？”“我相信你能行!”等等。如教学草船借箭一文,学生通过预习阅读,也许提出许多见解和主张。如,有的学生建议教师从分析文中的数字讲起，有的主张简介诸葛亮的足智多谋,有的觉得应重点分析曹军上当的因素,有的主张分析周瑜的妒忌心态等等,这些教师都应予以肯定。 3建立开放型课堂氛围。 心理学研究表白:学生只有在宽松、和谐的氛围下学习,才干思维敏捷、思路开阔。因此,在新教材教学中,要联系语文教育教材适时创设情境，让学生体验到自我价值感、对集体的归属感和个人能力

5、感。一方面,课堂上容许学生插嘴说话,自主站起来刊登自己的见解,让学生参与板书设计;另一方面,可以巧妙运用鼓励语言,激发学生创新的欲望。教学过程中,教师要关注主体的成功体验,善于发现不平凡的、有价值的问题或见解,予以坦诚、真切的鼓励,发挥教学“增进者”的作用。三、开放教学内容,扩展创新空间新教材内容的选用上,予以教师更多的选择余地,教师可选择某些与现实生活紧密结合、富有时代气息的内容,供学生学习,激发学生研究问题的爱好,激发学生求知欲和创新欲。 1.课内外结合，优化教学资源。课堂教学要辅助于学生课外的实际运用与生活，只有注重课内外结合,才可以让学生感悟到学习的真正目的和意义。尊重学生的个体差别，

6、鼓励学生选择自己喜欢的方式进行阅读，大声朗读、默读、小组合伙朗读等 。她们体验到了自主学习探究学习的快乐,真正感受到了活跃的课堂氛围带来的学习的快乐。课外,我鼓励学生多参与有益的课外阅读活动,丰富她们的课余生活。此外我根据所学需要和活动安排，让她们收集多种名人故事,自然知识,老式文化等，让课外成为她们认知的第二课堂，有了课外的积累才有了课堂的气愤。 .自主选择学习措施,培养自主创新爱好。新教材语文教学内容的编排更注重音乐、美术、常识等学科知识的整合与联系,因此,教师要开放教学内容,关注学习主体的自主建构,相信学生,让学生使用学到的知识、技能和措施来充足地开展自主学习。如教课文时,可提出“我们如何学习这篇文章,请人们出出金点子。”学生根据自己的理解,联系课文内容设计学习措施,绘画、朗读、表演、书法等等均可,让学生从中体验课文所体现的内容,增进教学目的的如期实现。 开放性阅读教学,让学生自主选择学习措施,在积极积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享有审美乐趣,各学科的互相融合,体现了新教材大语文观的教学思想。浅议对学生多角度有创意的阅读指引雷 萍月20日