晋级用语文微型课教案：苏教版七年级上册

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1、为你打开一扇门赵丽宏3繁星教学设计43冰心诗四首5一、学习成功的花64安恩和奶牛 约翰尼斯延森。75古代寓言两则8诵读欣赏古代诗词三首9综合实践活动10文学我的好友6往事依依于漪117幼时记趣沈复128十三岁的际遇39 伟人细胞4诵读欣赏15写 作16口语交际1710社戏11 端 午 日1912本命年的回忆 刘绍棠203中秋咏月诗词三首21苏轼 水调歌头22诵读欣赏2（一)自学短文“从生活中找米”。25综合实践活动：走进图书馆(1学时）261春75三峡郦道元81济南的冬天917夏梁衡30诵读欣赏 古代诗词三首31辛弃疾 西江月32秋词刘禹锡33写作训练：34综合实践活动:35“多彩四季”语文综

2、合实践活动设计3518斜塔上的实验 亨利托马斯 达纳李托马斯31事物的对的答案不止一种罗迦费因格370宇宙里有些什么 郑文光21梦溪笔谈二则3诵读欣赏:八则4模拟科技新闻发布会41学习目的：能清晰明白地写简朴的阐明文42专项狼432天上的街市45七颗钻石列夫托尔斯泰424蔚蓝的王国屠格涅夫4725皇帝的新装4诵读欣赏 古代二首49闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白50写作:想像51口语交际：婉转回绝521为你打开一扇门赵丽宏1导入：世界上有多种各样的门，大至国门，小至房门,门背面永远是那么神秘,那么布满诱惑,当你打开那扇门,你会发现一种新的天地。今天我们就来学习出名作家赵丽宏先生专一为我们中学生而写

3、的一篇文章为你打开一扇门。板书学习目的:.熟读课文，整体感知课文内容; 、积累优美的生字词，丰富自己的语言。3学习梳理文章思路，能清晰明白地体现自己对思路的理解。3预习检查：1作家简介：赵丽宏，现代出名的散文家，诗人。根据同窗们课前预习的状况,请你把本课的生字词编写5道题,对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方指出错误并纠正。4这篇课文的题目特别吸引人,为你打开一扇门，你觉得因素是什么?你有哪些疑问？为谁打开一扇门?明确：青少年读者，也涉及在座的我们自己。这是一扇什么样的门？为什么要打开这扇门?打开这扇门可以激发青少年读者对文学的浓厚爱好，鼓励她们去打开文学折扇神奇的大门。如何

4、打开这扇门?世界上没有打开不开的门，只要你乐意花时间花功夫。亲近文学,阅读优秀的文学作品，是一种文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。5请选择一种自己喜欢的读书方式，可以朗读，可以默读,可以大声读，也可以小声读,并思考上述问题。读完后，可以小组讨论。6.疑是思之始,同窗们你们尚有什么疑问吗？请同窗们再读课文,自行设计2道问题。为什么说“一种民族的文学，是这个民族的历史”? 由于文学是人类历史最形象的诠释。如何理解“高智商的野蛮人”?学历高,但文化修养比较低。学习最佳的途径就是读书，你们还记得我们上课的时候齐读的学习目的熟读课文,通过我们的分析，请再次地打开书，把这篇文章再读一遍。

5、8当堂检测。看大屏幕。毕生字词巩固。二按课文填空。9作业布置：制定一份本学期的读书筹划。板书1为你打开一扇门赵丽宏为谁什么样为什么怎么样繁星教学设计1导入同窗们,晴朗的夜空,往往星光灿烂,当我们仰望星空时,总会让我们涌起无限的暇想。今天，我们一起学习繁星,看看作者巴金遥望星空有如何的感受。2学习目的：反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情；.反复朗读,品味语言美;3.学习运用联想和想象来写景状物，抒发情感。3预习检查:1作家简介：巴金，现代出名作家,原名李尧棠，字芾甘,代表作家寒夜。2根据同窗们课前预习的状况,请你把本课的生字词编写35道题,对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评,并诚恳地给对

6、方指出错误并纠正。4请选择一种自己喜欢的读书方式，可以朗读，可以默读，可以大声读,也可以小声读，并在文中划出l 作者三次看星星的时间、地点和感受？l 朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。对妈妈的怀念,对光明的向往。5文章之因此让我们乐意一读再读,是由于用了某些生动的修辞。请同窗们再读读文章感受一下,找出修辞之句并加以赏析。（提示：比方、拟人、排比等)l “海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。l “仿佛它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话同样”把繁星比作朋友,是为了突出作者看繁星时密切投机的伙伴之感，体

7、现了作者对星空、繁星的热爱之情。.疑是思之始,同窗们你们尚有什么疑问吗？请同窗们再读课文，自行设计1道问题,在小组内交流解决。“看,那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？明确: “那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状,二是由于前文提到“船在动，星也在动”，因此使人感觉到“那个巨人”在跑。7学习最佳的途径就是读书，你们还记得我们上课的时候齐读的学习目的熟读课文,通过我们的分析,请再次地打开书，把这篇文章再读一遍，再次感悟作者所要体现的情感。当堂检测。看大屏幕。毕生字词巩固。二按课文填空。9作业布置:熟读课文,背诵第三段。3冰心诗四首.导入

8、:有一种爱，与生俱来,心甘情愿；有一种爱,不离不弃,生死不渝。那便是母爱。从诗经的“凯风”到孟郊的“游子吟”，母爱始终是诗歌永恒的主题。到了近代,世纪老人冰心的繁星春水再一次唱响了对母爱的旋律。今天,我们来学习冰心诗四首中的前两首妈妈和纸船。2学习目的：诵读品味,熟读成诵，感受诗情,懂得感恩2学习诗中丰富的想象、精致的构思、凝练的语言。3预习检查:1作家简介:冰心,原名谢婉莹，现代出名的散文家、故事家、诗人、小朋友文学家。重要作品:繁星春水往事 再寄小读者 超人 小桔灯等等。2根据同窗们课前预习的状况，请你把本课的生字词编写35道题,对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方指出错

9、误并纠正。4范读。试读。6齐读7请同窗们自由地朗读这两首诗。可以朗读，可以默读,也可以大声读,也可以小声读。但规定认真体会这首诗体现的情感。思考:这两首体现的情感有什么异同。妈妈纸船都是以母爱为主题的,第一首体现对妈妈的无限依恋，而纸船体现对妈妈的怀念。8请同窗们再读诗文，体悟这种情感。9疑是思之始，同窗们你们尚有什么疑问吗？请同窗们再读课文，自行设计12道问题，在小组内交流解决。这两首诗的主题可以再进一步一点，妈妈祖国。2妈妈为什么要写天上的风雨。1学习最佳的途径就是读书，你们还记得我们上课的时候齐读的学习目的熟读课文,通过我们的分析，请再次地打开书,把这篇文章再读一遍，再次感悟作者所要体现

10、的情感。11、拓展延伸母爱是伟大无私的,永恒的,但它在平常生活中存在的形式一般都是平平常常的。请你搜索一下平日妈妈对你的关爱，尝试完毕下面的仿写。母爱是一味良药,能抚平子女心灵的创伤。五、作业布置1背诵妈妈纸船寄妈妈这两首诗。3冰心诗四首妈妈 纸船母爱依恋 怀念一、学习成功的花1导入，上一节我们学习冰心诗四首的前两首，这两首从不同的角度体现了母爱的歌颂。下面我们来学习后两首成功的花和嫩绿的芽儿。我们也用上一节课的措施来学习。学习目的:1诵读品味，熟读成诵2理解诗中蕴涵的人生哲理,树立积极向上的人生态度。3预习检查:1作家简介：冰心,原名谢婉莹,现代出名的散文家、故事家、诗人、小朋友文学家。重要

11、作品：繁星春水 往事再寄小读者超人小桔灯 等等。根据同窗们课前预习的状况，请你把本课的生字词编写35道题,对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评,并诚恳地给对方指出错误并纠正。范读。试读。齐读7请同窗们自由地朗读这两首诗。可以朗读，可以默读,也可以大声读，也可以小声读。读了这两首诗，你有什么感悟呢?成功与奋斗 把握目前。8请同窗们再读诗文,体悟这种情感。疑是思之始，同窗们你们尚有什么疑问吗？请同窗们再读课文,自行设计12道问题,在小组内交流解决。）作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的?为什么用这三个词呢？嫩绿（朝气）淡白(朴素，纯洁）深红（丰硕，丰收)1学习最佳的途径就是读书,你们还记得我们上

12、课的时候齐读的学习目的熟读课文,通过我们的分析，请再次地打开书，把这篇文章再读几遍,再次感悟作者所要体现的情感。争取当堂背诵三、作业布置1.学了成功的花后，请你找句名言鼓励自己更好地走向成功。4安恩和奶牛 约翰尼斯延森。1导入新课：说到奶牛,我由得想起鲁迅的一句话名言,吃的是草，挤出的是奶和血。我们今天学习的安恩与奶牛却是一篇故事，她讲述了一种什么样的故事呢?下面我们就来学习这篇课文，作者是约翰尼斯延森。学习目的1简述故事,体会故事构思的精致,理解悬念手法的作用。2解读人物形象，多角度解读故事主题。学习故事的描写措施，理解人物外貌描写与故事情节和主题的关系。3预习检查：1作者约翰尼斯延森(18

13、-195)丹麦故事家、诗人。1944年，“由于她借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的发明性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的希默兰的故事。代表作漫长的旅途根据同窗们课前预习的状况,请你把本课的生字词编写35道题,对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评,并诚恳地给对方指出错误并纠正。4选择自己喜欢的方式读课文，可以朗读，可以默读,可以小声读,也可以大声读。读完准备概括故事内容，十句话左右。（时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局)先自由说。一天,老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,（开端）由于这头奶牛实在太好，问津者不少,最后连屠夫也对它有爱好,但是老妇

14、人却拒不发售。(发展）最后,人们气愤起来,老妇人这才吐露真情:她不是来卖牛的，而是由于那头奶牛太孤单，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。(这篇故事高潮就是结局)下面请再读课文,把描写安恩有关的画出来。回答：本文对安恩的描写重要运用哪些手法?外貌语言动作心理6根据你对课文的理解,请你说说在你眼中的安恩是一种什么样的人？朴素、勤快、沉静、安详、善良、慈祥、质朴7你觉得本为最大的特点是什么？对人物刻画 故事的结尾出人意料。8根据你对课文的理解，这篇故事通过这样一种故事，她什么告诉我们一种什么样的道理,你有哪些启发呢？难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。可以把动物当作人来看待，也算是爱心

15、无限了。我们看待动物不能只看到它的物质性的一面，同步也应当看到它的精神性的一面。这也许就是安恩与奶牛告诉我们的一种启迪吧。布置作业：同步训练板书4安恩和奶牛 约翰尼斯延森。朴素、勤快、善良、慈祥、质朴5古代寓言两则1导入同窗们你们读过哪些寓言？这样多呀,有国内的，尚有国外的,真好。你们读过文言写的寓言吗?今天我们再学习两则，一则是郑人买履一则是刻舟求剑,两个寓言故事早已为我熟知，但文言写成的，我们也许还没读过。现面就来学习第5课古代寓言二则。2学习目的:1.朗读课文，能借助工具书和文下注释,理解文章大意。2.能说出两则寓言蕴含其中的寓意。3.能联系生活实际来解读文章，学会用发展的眼光看待问题预

16、习：寓言：文学样式短小而蕴含丰富哲理2根据同窗们课前预习的状况,请你把本课的生字词编写35道题，对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方提出合理化建议。4下面我们来学习第一则郑人买履。5简介作者。这篇文章选自韩非子，请同窗们看课下注释1，韩非,战国未期人,法家代表人物。对后世影响很大。教师先把课文范读一遍。试读;学生齐读。自由读。请同窗结合课下注释,运用工具书，疏通文章大意。请一位同窗翻译一下。强调两个通假字:置之其坐（座），及反(返）,1郑人是个如何的人？你能从这则寓言故事中得到如何的启示?办事过于死板,只信教条，讲形式,不相信实际的人, 告诉人们做事不能过度拘泥形式，要注重实

17、际。11学习刻舟求剑请同窗们小组为单位，自学刻舟求剑,参照学习郑人买履的学习法进行12作业布置.背诵两则寓言郑人买履刻舟求剑。能用自己的语言向人讲述这两则寓言故事。3用简洁的语言再讲两则成语故事，每则故事后要写下自己的感悟。5古代寓言两则郑人买履韩非子 诵读欣赏古代诗词三首1导入:人们都记得哪些古诗？来背背看!(小小赛诗会)“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”，国内是诗的国度。从诗经一路走来,离骚，到唐诗宋词,可以说,古典诗词是中华文化光彩夺目的明珠。今天我们要诵读的是二首诗一首词。2学习目的：1、理解诗词的基本常识。2、能说出诗词体现的美好情感，当堂背诵两首诗。3检查预习:根据同窗们课前预习的

18、状况，请你把本课的生字词编写35道题,对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方提出合理化建议。4下面我们先学习第一首次北固山下,作者王湾,唐代诗人。5先听教师范读一遍:次北固山下 王湾 客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。5试读。作为一篇诵读欣赏,重要的是诵读,书读百遍，其义自见。谁乐意为同窗们试读一下？哪位同窗评判一下这位同窗读得怎么样？你觉得如何读才好呢？你读一下。聆听你的诵读，真是一种美的享有。6自由诵读遍。对读。8推荐。结合这首诗下面的总结和提示,谈谈体会。可以从体现的情感、写作手法或名句欣赏上。1下面我们按照学

19、习相见欢的模式进行赤壁的学习。谁乐意当一次小教师。讲台交给你了。1请同窗们自由的大声的朗读这几首诗，看谁背得快。12检查读背状况。同窗们试着把两首默写下来，同桌之间互相评改。作业布置:流利背诵，并把它们默写到我们的读写摘抄笔记中。下课,同窗们再会。我的课到此结束，谢谢人们!综合实践活动文学我的好友一、活动背景文学世界里,有着丰富的宝藏。而这些宝藏,要靠我们自己去发现,去挖掘,去品味。书会让你懂得如何的人让人敬重；书会让你懂得如何的人生才是故意义的人生;书会让你懂得自己的祖国有如何的壮丽;书会让你懂得如何去体验人生、品味生活；书会让你懂得你未曾发现的精彩和神奇；书会让你懂得这是一种诱人的享有！二

20、、活动目的在文学的田地里，让我们一起发现、一起体验、一起享有、一起享有人生中不可缺的文学味道。能在活动中品尝文学的滋味,喜欢文学,热爱文学,养成读书看报的习惯。三、活动准备回忆一下自己此前读过的书籍，可以列出一种曾看过的书目,想想自己读书的感受如何，想想哪本书让你受益匪浅，让你最有感触，让你爱不释手，让你可写一篇读书体验或感受。并向人们推荐一本你喜欢的书,想好如何推荐给别人。四、活动过程1.“比”读书a比比人们谁的见识广（你读过多少书）b抢答文学常识（答对者发奖品)c.教师简介某些学生没有提及的可供学生阅读的书籍.“谈”读书a.想想哪本书对你影响最大、或你自己最喜欢、或你自己最有感触，跟人们交

21、流一下。b.谈谈你下一阵子打算去读哪一类书或哪一本书，说说为什么（同步交流一下查阅的措施）。3.“品”读书品品读书给你带来的感受,或感觉,或某种情感。4.“写”读书向人们简介或推荐一本书或一类书，写写读书的趣事或乐趣（与同窗交流)。*以上这些活动细节展开的同步,人们交流各自读书看报的习惯,更好地使自己养成科学的良好的读书看报的好习惯（圈点勾画评）。*与此同步,班团委负责其中的各项活动(如,我所理解的一位大作家,比比谁最理解文学文学常识比赛等等。教师予以她们协助。）五、活动成果1以“我与书”为主题出一期黑板报。2四人小组出一份手抄报(主题：“我的好友文学”)。我喜欢的一位大文豪（小文章“我喜欢的

22、中国大文豪”b.班刊“大文豪”)。4.写写“读书的味道”(读书心得体会）。六、活动总结学生谈活动的收获。教师的展望（重读书习惯的养成）。6往事依依于漪导入:我们每一种人均有一种金色的少年时代，我们目前正处其中,我们应当如何把握呢?今天我们来学习往事依依,来看看一位优秀的师者于漪教师她是如何度过她自己的金色年化的？（板书)2学习目的。1、能概括作者童年时的几件事情，理解作者的童年趣味生活。说出她对文学作品的感情。、能通过朗读,感受本文语言的优美,并能具体点评。 预习检查:根据同窗们课前预习的状况，请你把本课的生字词编写35道题,对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方提出合理性建议

23、。4往事依依,初读文题，你从题目中得到有哪些信息或者有哪些疑问?题目中“依依”的含义是什么?形容留恋,不忍心分离。课文写了哪些往事？看山水画、读水浒传、听国文课、登北固楼、读中外故事（板书）5请选择一种自己喜欢的读书方式，可以朗读,可以默读,可以大声读，也可以小声读，并思考上述问题。读完后,对于不能独立完毕的问题可以提交小组讨论。6作者是如何把这几件事串联起来的?题目“往事依依”是贯穿全文的纽带,这五件事，都对作者产生了深刻的影响。开头有感而发,引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读水浒传、听国文课、登北固楼、读中外故事等往事，最后由事入理,抒发感悟。好的文章往往通过某些精彩的语句来体现感

24、情，请再读课文,把你觉得精彩的语句划出来,并在小组内交流展示，并阐明为什么喜欢。8当堂检测:9学科班长总结本节节的收获。10布置作业：把课文中引用千家诗的名句的原诗找出来,并背诵下来。附 板书：往事依依于漪看山水画、读水浒传、听国文课、登北固楼、读中外故事幼时记趣沈复1导入：同窗们,我们每个人都拥有自己美好的童年。今天我们学习的幼时记趣,沈复则以纯真的童心告诉我们她难忘童年的“物外之趣”。(板书课题)学习目的：1、朗读课文，学会断句,注意感情和节奏。2、借助字典、注释,理解字词解释、句子含义。积累常用文言知识。、概括并口述文中三件趣事。3预习检查：根据同窗们课前预习的状况,请你把本课的生字词编

25、写35道题,对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方提出合理性建议。4同窗们，这是我们初中接触的第一篇文言文,什么叫文言文?如何学习文言文。教师在课前给同窗们做如下提示：文言是与白话相对照，文言是古人的书面书,文言文就是用文言写成的文章。如何学习呢?第一是诵读。要会读，不能读破句子,注意句读，要注意节奏、语调；要多读，熟读成诵。第二理解，要读懂文意，可以通过课下注释和工具书疏通文意。第三积累。要注意积累重要的实词和虚词等文言词汇，还要理解文言文的语法特点。但我想,你们一定可以做到这一点。请同窗们此前后四人为一种小组,商量着把文章改写成每个人不通过注释和工具书就能读懂的文章，通过注

26、释和工具书都不能理解的字词你们可以问教师。(诵读理解积累）5范读。下面我们就按照上面的规定来学习,一方面教师给同窗们范读一遍，请同窗们注旨在预习你读得不好的地方。6教师领读。7学生试读，8自由阅读。9齐读。下面小组合伙，结合注释、词典,试着先独立翻译课文，把自己翻译的成果在小组内交流(互相发现问题,提出意见）,最后把小组统一的译文在全班内交流。（展示）请同窗们看大屏幕,这是教师为同窗整顿的本文词汇,请同窗们学习文言文就按照这种方式进行：实词：虚词:字同义不同：通假字：字同义不同的字:8那么，课文写了哪几件有趣的事情?请用四字短语概括性的说一说。明确：观蚊成鹤；神游山林;鞭打蛤蟆。请用自己的话将

27、三件事向人们复述一遍，同窗认真听好，并作合适点评。0作业：、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。2、在笔记本上翻译全文。板书：7幼时记趣沈复诵读理解 积累观蚊成鹤;神游山林；鞭打蛤蟆十三岁的际遇导入：北京大学，中国的出名学府，也是每一种学子梦寐以求的地方，同窗们理解北大吗？（用多媒体课件展示北大风景的有关图片。）今天我们就来学习当年少年天才大学生田晓菲为纪念北大校庆0周年写的一篇文章十三岁的际遇（板书课题，作者） 学习目的能概括说出北大与作者间的几次际遇,理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。2品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句，并积累文中精词妙句。3预习检查：根据同窗们课前预习

28、的状况，请你把本课的生字词编写35道题,对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方提出合理性建议。4作者： 田晓菲,五六岁时，在家长的引导下读了诸多诗和其她文学作品,是个不折不扣“小书呆子”,后来,又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界小朋友诗歌比赛”的国内奖。195年,十三岁的她被北京大学英语系破格录取,后来她又出国留学，26岁获哈佛大学比较文学博士学位,目前哈佛大学任教。5请选择一种自己喜欢的读书方式,可以朗读,可以默读，可以大声读,也可以小声读。思考:本文准时间的顺序，写作者与与北大的故事，你能讲述田晓菲与北大的故事。明确:四个阶段：7岁初知北大，10岁

29、初见北大,1岁进入北大,16回报北大7课文段落之间有明显的空行间隔,阐明本文可以分为三个部分。你能理清本文层次吗?写作缘起(1-5)。北大新世界(-1）写我是不系之舟(137段)8你能体会到涌动在作者心中的是如何一种情感?是对北大的依恋和一种热爱、感谢之情。决心自由飞翔、渴望发明。好的文章往往通过某些精彩的语句来体现感情,请再读课文,把你觉得精彩的语句划出来，并在小组内交流展示，并阐明为什么喜欢。（交流展示）请同窗们把这些句子再读一读,仔细的品一品。10小结：同窗们，我们虽然不一定有作者同样的天才，但我们却同样拥有和她同样的梦，但愿同窗们通过本节课的学习,我们应当学习田晓菲那种执著、自信、勤奋

30、的精神，让自己早日梦想成真!11课后学习:同窗们目前大概岁，你也一定会有自己的梦想,你能自己写出来吗?以“我心中的梦”为主题,写一篇课外练笔。板书:8十三岁的际遇 田晓菲7岁初知 10岁初见 岁进入 16回报 9 伟人细胞1导入:每个人在小时候对自己的将来总有多种美丽的梦想。请人们谈谈自己的梦想。(同窗交流梦想)有一种男生,她叫贾里，从小就一种伟人的梦,她的梦实现了没有?今天让我们一起走近男生贾里，下面我们来学习第9课伟人细胞，作者秦文君学习目的：1概括内容，感受布满个性的人物形象。2、品味本文生动活泼、诙谐风趣的语言。3、联系生活实际，结识只有脚踏实地，从小事做起，才干成就一番伟大事业的道理

31、。3预习检查：根据同窗们课前预习的状况,请你把本课的生字词编写3道题，对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方提出合理性建议。4文章前面摘选了贾里的一段日记，你从日记里看出，贾里是个如何的人？(很自信，很痛苦) 请选择一种自己喜欢的读书方式,可以朗读,可以默读,可以大声读，也可以小声读。思考：整体感知文本情节。6故事的主人公是谁？(贾里)7请用一两句话概括故事大概内容。(课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人筹划的曲折过程，阐明了从小事做起方能干成大事的道理。）8题目中的“细胞”是何意？(素质)在贾里看来,贾里觉得一种伟人应当具有哪些细胞？请找出有关句子或词语。

32、（才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。）9贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？（用四字短语概括）学生自读课文,小组交流明确：a.化敌为友b矮个风度 c.打工风波d.意外成功(板书）10贾里为了证明自己的伟人细胞,做了一系列的事情。可她的前三次伟人筹划都失败了，但最后一件事却意外的成功了。你从中得到什么启发?明确:动机不当,不切实际，布满个人主义色彩。最后她争要破书的做法舍己为人，脚踏实地从小事做起,方能成就大业。11布置作业：1继续阅读课文,把你喜欢的句子找出来。2推荐阅读男生贾里;附录一:板书设计： 九 、伟人细胞 秦文君化敌为友 矮个风度打工风波 意外成功 诵

33、读欣赏1导入：学习目的:1能在熟悉诗歌内容的基本上有感情的朗读诗歌；2能理解现代诗歌的某些特点。3预习检查：根据同窗们课前预习的状况,请你把本课的生字词编写3道题，对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方提出合理性建议。字音:泾(jn） 溷（hn）阕(qu）宝藏(zn)颠簸(inb)4同窗自由朗读，读准字音,划出节奏。学生交流，讨论。节奏基本上都是三拍：示例：少年歌 我们/是/小羊，跳跃过山坡/同草场，提起/嗓子/笑。撒开/腿/来跑:活泼是/我们的主张。教师范读，学生单独读。同窗,教师加以点评。二读读懂结合页下注及作者、有关时代背景，初步理解课文,对有疑难的词句或者小组讨论,或者

34、全班交流,或者询问教师。朱湘简介:朱湘,现代诗人，自传体散文我的童年、投考代表表夏天草莽集和石门集,尚有大量的译作。少有才情，15岁考上清华学校， 1933年2月4日,朱湘由上海乘吉和轮赴南京。次日清晨，船过采石矶时,她从随身携带的小皮箱里取出酒来喝,倚着船舷，读海涅的诗，然后纵身跳入长江。何其芳简介：(1297),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，幼年时即爱慕中国古代诗词故事,散文集画梦录诗是通过具体的形象来传达作者的思想,这两首诗作者重要体现了如何的情感?少年歌全诗在安静之中洋溢着欢快的情调.诗人用第一人称，以欢快的笔调描绘了她所但愿看到的新一代少年的形象生活是多么广阔体现了诗人对

35、生活的热爱和追求三读赏读就诗歌的意境、抒情、语言等方面对诗歌进行赏析。交流、点评。四读吟诵反复朗读，直至背诵。写 作导入:好文章是改出来的。“三分写，七分改”，俄国9世纪的作家果戈里,规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇为克莱塞尔乐章而作的文章，全文只有五页，可手稿却有800页;海明威永别了，武器的最后一页修改了三十多遍,老人与海的手稿读了近两百遍才拿出付印;曹雪芹写巨著红楼梦，“披阅十载，增删五次”我们如果能养成修改自己的文章的习惯,那么我们的作文水平也一定能不久提高。下面我们先一起来学习修改文章的符号。2请阅读P66,修改作文，分别掌握几种修改符号。换用号增补号删除号 复原号 调

36、位号 留空号3同桌之间互相考察一下。把上次作文拿出来,同桌之间互换，分别运用上述符号对同桌的作文进行修改。修改后互换意见，并诚恳地给对方提出合理化建议。固然不局限这些，其他方面的建议也可以，例如笔迹等等。同窗们都很投入，非常好。一篇文章要想打动我们，贵在真情，说真说，抒真情。诗三百,一言以蔽之，曰:思无邪。用我们现代的话来说就是诗经三百首,体现感情都很诚挚。我们写作文贵在说真话，抒真情。（板书），2下面请同窗自读课本P5页,谈一谈如何在作文中如何才干体现真情实感呢？先请同窗阅读课本知识，归纳出要点。明确:第一:“只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和结识，写出来的文章就可达到说真话、抒真

37、情的规定。”这是规定。第二,多读某些优秀的文学作品,读得多,可以增长知识，提高修养,丰富情感,可以有助于自己写出具有真情实感的好文章。这是途径。3结合我们平时阅读和写作,你觉得一篇好文章才干感染别人呢。述亲身经历。多细节描写。写文章要具体。用生活语言。还原真实情景。训练:在学校生活、家庭生活中，会有诸多令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友谊的贵重,奋进的艰苦及你肩负的责任真正领悟到了生活的内涵,长大了,成熟了。请你从自己生活中选择一件事,以“那一次，我 ”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情

38、实感。 规定：在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整。记事要内容具体,中心明确,详略得当；语言要简要、连贯、通顺。要说真话,抒真情，写出真实感受。字数4以上。书写要工整，标点要对的。口语交际导入：说话得体,是文明的体现,是素养的体现。说得体话,做文明人,是时代的需要，是交际的需要。那么如何把话说得得体?今天教师乐意和同窗们一道来练习一下。2请阅读P8文本与人交流注意对象、场合,用语文明得体。请你谈一谈如何用语文明得体。说话要注意对对象，要注意场合,尚有注意称呼,说话要委婉。训练:对象得体说话时既要注意说话者(主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。小测试:如果你是个十五六岁的中学生,向不同年

39、龄阶段的人问岁数,该如何问?1、问小孩:“_?” （你几岁了)、问同年龄人和中青年人:“_?”（你多大年龄 )3、问七八十岁的老人：“_?” （您高寿）2身份得体要根据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语言。小测试:某中学文学社发出一封信，邀请一位作家担任顾问,用语精确得体的一项是：我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允,将是我们莫大的荣幸。3称呼得体对什么样的人用什么样的称呼，称呼对方要注意长幼尊卑。还要注意尊称。考一考称呼人家尊称(令堂)( 令兄、令弟）（ 令郎、令爱)称呼自家谦称(家严、家尊、家君）（家慈）( 舍弟、舍妹）(舍侄）文明习惯语 初次会面说 （久仰)好久

40、不见说 （久违） 请人批评说 (指教)求人原谅 (请包涵)请人帮忙说 (劳驾)请人给以便说 （借光)麻烦别人说 (打扰）向人祝贺说 （恭喜）求人解答说 （请问)请人指点用 （赐教）陪伴朋友用 (奉陪)半途先走说 （失陪)托人办事用 (拜托）赞人见解说 （高见)看望别人用 （拜访)来宾来到用 (光顾)请人勿送说 （留步）(2）老人年龄称 （高寿)(22）问人姓名说 (贵姓）（23)答说己姓先说 （免贵）（2）称人住处叫 (府上)、(贵府)（5）称自己住处为 (敝处）、(寒舍)通过本节课的学习和训练,愿人们都能掌握得体要点，说得体话,真正能说话，会说话，做一种有知识、有修养的人!0社戏1导入：我们

41、回忆童年往事，总是布满一种浪漫的抱负色彩。今天,我们来看一看鲁迅先生笔下的一群孩子是如何度过美好快乐的童年生活呢？下面我们学习鲁迅的社戏。2学习目的：1整体感知课文，理清文章脉络和重要情节。2.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”的乐土之乐。3预习检查：预习检查:根据同窗们课前预习的状况,请你把本课的生字词编写5道题,对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评,并诚恳地给对方提出合理性建议。4作者鲁迅，原名周树人,字豫才。伟大的思想家、文学家。你读过或懂得她有哪些作品吗?阿正传狂人日记从百草原到三味书屋野草。故事集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾,散文诗集野草和许多杂文集。请选择一种自己喜欢的读书方式

42、，可以朗读,可以默读，可以大声读,也可以小声读。问答下列问题l 本文体裁是一篇故事，它有哪有要素(人物、故事情节、环境)l 本文的中心事件是什么（看社戏)。6故事环绕看社戏这个线索展开情节,请同窗们再次迅速阅读课文，把本文的层次划分一下。看戏前(13)看戏中(30)看戏后(10)。7 作者说“平桥村”是她的乐土，请你说说有哪些让她感到快乐的人、事、物。小组讨论后发言。（淳朴好客的大人小孩，钓虾放牛看戏,悠闲的乡村生活)8今天我们这一节课通过对课文情节的分析,理清了文章的构造。下一节课我们继续学习这篇故事是如何描写社戏的乐趣。9布置作业:诵读“一出门于是赵庄便真在眼前了”。板书：10社戏鲁迅看戏

43、前 中 后 1 端午 日1导入:人们说到端午节,那我们这里端午节均有哪些习俗吗？（插艾草、戴香包、吃粽子、喝雄黄酒、吃鸡蛋、)那么在湘西，端午节和我们这里有什么不同呢，今天我们一起随着出名的乡土作家沈从文的笔触来看看她家乡的端午节是什么样子的？去领略一下美丽的湘西风情。(板书： 端午日 沈从文)2.学习目的:1通读全文,能用自己的语言概括湘西人民端午日的风俗。找出精彩的场面描写,并说出场面描写作用，学习虚实相生的写法。.感受龙舟竞赛中体现的鼓励争先、合伙、奋发向上的精神。3预习检查:预习检查:根据同窗们课前预习的状况,请你把本课的生字词编写35道题，对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评,并诚

44、恳地给对方提出合理性建议。作者:沈从文，湖南凤凰人,现代作家，代表作边城长河,散文集湘行散记5端午节是每年的农历几月初几？你们懂得它的由来吗？6我们家乡的端午节有哪些有关习俗?吃咸鸭蛋、吃粽子这些习俗早已超越了纪念的意义,她已经融进每一种炎黄子孙的血液中,成为中华民族的一种文化、精神象征了。5请选择一种自己喜欢的读书方式，可以朗读，可以默读，可以大声读,也可以小声读。让我们一起走进湘西。板书。问答下列问题:茶峒人的端午节有哪些风俗? (归纳:穿新衣。用雄黄蘸酒画王字。吃鱼吃肉。赛龙舟。) 问：其中最吸引你的是什么?(归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子) 6下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟竞赛的场面。

45、看看她是从哪些角度来描写这一场面的，究竟好在何处，能如此吸引你们？ 同窗们齐读“每只船可坐12个到个桨手擂鼓的种种情形”。 2请在文中找一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。桨 手-持、划 带头的-缠裹、拿、挥动、指挥 锣鼓手-敲打、调理 外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特性，体现出比赛场面的紧张、剧烈,突出了奋力求先的拼搏精神。3除了直接描写船手们,作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与剧烈? （“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起故事故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)4赛龙舟获胜者的奖励是什么?获胜的龙舟上所有的船手均有吗?她们这样做是为了什么？

46、明确：一匹红布、一块小银牌。不拘缠挂到船上某一种人头上去。体现的是团结合伙的精神,奋力拼搏的精神，体现出的是人与人之间的真诚。7布置作业:请同窗们运用虚实相生的手法来扩写捉鸭子的场面。1 端午 日沈从文 走进湘西龙舟竞赛12本命年的回忆 刘绍棠学习目的:教学过程：1情景导入：在中国老式的节日中,最隆重的固然要数春节了，春节是我们每个华夏子女共同的节日,那一天，无论你是谁，无论你身处何方,到处都一派喜气洋洋的景象。那么在京郊运河那儿,几十年前是如何过年的呢?同窗们想理解一下吗?下面我们就来学习刘绍棠的本命年的回忆,去那儿过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。板书学习目的.理解京郊运河春节的习俗，对

47、的、简洁地概括文中所写过年习俗,并说出所涉及的文化内涵。2通过比较今昔过年习俗的异同,说出自己独特的感受来能理解春节习俗的文化内涵,热爱民俗文化。3预习检查：根据同窗们课前预习的状况，请你把本课的生字词编写5道题，对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方提出合理性建议。4请选择一种自己喜欢的读书方式,可以朗读，可以默读,可以大声读，也可以小声读。想一想：写了几件事。炒年货 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲口 备糕点 送灶王 换门神 除夕守岁 拜新年5这篇课文在短短的文字中涉及了十件事，可是为什么我们读来一点也不感到啰嗦呢?准时间顺序，（板书）从腊月初一写到除夕之夜,十件事是如数家珍

48、般一一细说，事件与事件之间辅以巧妙的过渡，或明确交代时间活以一定的语句承上启下。疑是思之始,同窗们你们尚有什么疑问吗？请同窗们再读课文,自行设计12道问题。为什么题目是本命年的回忆?作者把题目定为本命年的回忆,体现对老式文化和童年欢快生活的热爱。7目前的年是怎么过的？目前过年又浮现了哪些新的方式？（看春晚,网络拜年、电话拜年、短信拜年,外出旅游） 8小结:无论时代如何变迁,春节的习俗如何变化,但不变的是我们中华子女那种对美好、幸福、和平生活的一种向往，春节不仅仅是一种节日， 同步也是每一种炎黄子孙永远的精神支柱。9写作：我们本地春节也有许许多多的风俗，春节还发生过不少的趣事,当今春节有许多新风

49、尚,请选择一种方面,自拟题目,写一篇课外练笔。2本命年的回忆 刘绍棠13中秋咏月诗词三首王建十五夜望月教学过程：导入：月亮，在中国文化中的老式意象，它总是团圆的象征，古人总爱对月抒怀，特别是在中秋这样的节日,今天我们要来学习中秋咏月诗词三首。学习目的:1.能有感情地朗读诗词,并能背诵。能感受作者在诗中寄寓的感情。预习检查：预习检查:根据同窗们课前预习的状况,请你把本课的生字词编写35道题，对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评,并诚恳地给对方提出合理性建议。4下面我们来学习王建的十五夜望月(板书)5请同窗们自读注释1，理解诗题和作者：王建:唐代诗人,陕州司马王司马集。6教师范读,中庭地白树栖鸦

50、，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。指引节奏七言221领读,试读，对读并注意纠正同桌，推荐范读,学生领读。自由朗读,结合课下注释分析本诗的意境和要体现的情感。分析： “地白”二字，写月光，积水空明。“树栖鸦”烘托了月夜的沉寂。 露是冷的，夜深了，打湿了一树桂香。明月当空，诗人凝神遥想，由已推人,在这出月明人远,思深情长的意境中,体现出别离思聚(板书）的情感。9请同窗们再次带着情感朗读课文,争取背诵。背诵完毕,请同窗们按照本诗的学习方式预习苏轼的水调歌头。作业，把本诗用正楷字抄写在读写摘抄本上。板书13中秋咏月诗词三首十五夜望月 王建别离思聚苏轼 水调歌头1上一节课我们学习了中秋咏

51、月诗词三首的第一首,下面找一位同窗背诵一下。下面我们学习第二首苏轼的水调歌头学习目的:能有感情地朗读诗词，并能背诵。2.能感受作者在诗中寄寓的感情。3预习检查:预习检查:根据同窗们课前预习的状况，请你把本课的生字词编写35道题，对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方提出合理性建议。4下面我们来学习苏轼的水调歌头（板书）作者： 1.苏轼（10361101),字子瞻,号东坡居士，眉州眉山人（今属四川），唐宋八人们之一，有东坡全集。我们过去诵读过不少词，你对词的常识理解有哪些？词牌名,题目 阕 填词。教师范读，7领读，试读,(不胜）对读并注意纠正同桌，推荐范读,学生领读,齐读。8自由

52、朗读，结合课下注释分析本诗的意境和要体现的情感。明确:本首词，上阙写月下饮酒，下阙：对月怀人,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。”先写感伤辞别,“但愿人长期，千里共婵娟。”转而体现对离人的祝愿,体现了词人旷达的胸怀和乐观的情致。(板书)9请同窗们再次带着情感朗读课文,争取背诵。0背诵完毕，把本首词用正楷字抄写在读写摘抄本上。板书水调歌头苏轼旷达的胸怀 乐观的情致(四）有关艾青.艾青(19101996)，现代诗人，原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。她的第一本诗集大堰河193年在上海出版。.艾青的诗，往往较多地把个人的悲欢融合届时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活

53、和斗争,从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声；诗作感情深沉,突出体现为对光明的热了向往、追求和讴歌。作为现实主义诗人,她的作品中紧密结合现实、富于战斗精神的特点又同新鲜的诗美结合在一起。(五)研习课文我的怀念是圆的这首诗分两节,第一节，诗人由“怀念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮。月亮只有中秋圆,言外之意是说其她时候的不圆,在这样的夜晚，人应当由不圆到圆。第二节,由西瓜和苹果都是圆的联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦，此时，诗意顿觉显豁,渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。惟其如此，在这中秋之夜,望着明月，“谁能把月饼咽下”就变成了沉痛的质问了。2我的怀念是圆的的构造特点： 第一节:怀

54、念圆月亮圆人不圆何时圆 第二节:怀念圆果瓜圆家不圆何时圆3我的怀念是圆的一诗体现了作者如何的思想感情？诗人借中秋之月体现对祖国命运的关怀,对人民幸福的期待,抒发出对祖国统一的强烈愿望。（六)课后作业：在理解原诗、词的基本上,选择其中一首,发挥想像和联想,扩展成一种完整的故事。诵读欣赏、导入新课、出示学习目的（1)、理解每副对联的含义,熟读成诵。(2）、初步理解对联的某些常识，激发她们学习语文的爱好，（3）、学会欣赏对联的措施3对联知识简介对联也叫对子,是国内独有的文学形式，是由两个对偶句构成的文体。对联的种类诸多:(1)、从张贴处上说：春联（大门)楹联(柱子)堂联(堂屋墙上）(2)、从用途上说

55、:寿联 婚联 挽联 题画联 交谊联 名胜联（3）、内容：可赞美壮丽山河,抒发爱国情怀;可寄托抱负抱负,体现爱憎感情;可祝愿事业兴旺、生活美满,向往丰收、吉祥与健康。对联的特点:对联的字数不限。上下联字数必须相等，能完全对称。上下联的语句构造相似、词性相似。上下联相相应的字规定平仄相对。(严对宽对) 5欣赏六副对联(见课件)湖南岳阳楼对联：四周湖山归眼底 万家忧乐到心头上联概写岳阳楼的自然景观,下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。杭州岳墓对联:青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣我们一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。（“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇拜、悲哀,“

56、佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。林则徐书两广总督府对联：海纳百川,有容乃大 壁立千仞，无欲则刚气势磅礴,托物言志，体现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。山海关孟姜女庙联:海水朝chao2,朝朝朝chao2，朝朝chao2朝落;浮云长zang3，长长长zag，长长zhan长消由于同字不同音而广为流传。用海水每天的涨落与浮云的消长体现人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇拜。集句联：物华天宝 人杰地灵方志敏卧室联:心有三爱:奇书、骏马、佳山水；园栽四物：青松、翠竹、白梅兰。托物言志,体现她热爱祖国,追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。6朗读六则对联，并背

57、诵。课外作业,拓展延伸(分钟)课外收集有趣的对联加以欣赏，并与同窗共同分享。第一学时：（一）自学短文“从生活中找米”。（二)教师引导：从大量同窗作文中反映出的共同问题是：缺少新鲜的素材。没有素材就无法写出质量上乘的文章,也无法更深刻的体现文章的主题。可谓“巧妇难为无米之炊”,因此，作为刚步入初一的学生，必须学会“找米下锅”,积累某些写作的素材。那么，如何在目前的状况积累素材呢？重要措施有三条：1.到处留意皆学问。做一种有心人，在平时的学习生活、家庭生活和社会生活中注意观测和思考。应当来说在自己的生活圈内每天发生着多种各样的事，会接触形形色色的人,作为观测者应当对这些事、这些人进行近距离的接触,理解事情的前因后果,理解这些人的思想状况;对这些事和人作出自我的判断和评价。这样在你心中新鲜的事、生动活泼的人就多起来了。 运用目前学生中普遍写随笔的有效措施,随时将观测到的人和事记录下来。在随笔中反映出你的所见、所闻、所想和所感,从而使这些素材形成文字保存下来。同步,在写随笔时可以集中一种阶段写同一种主题(或话题），形成一种系列。如“亲情系列”、“秋天的故事”、“往事如烟”这样可以