纸编花篮

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1、微课编织小能手-纸编花篮教学设计 山亭区青屏路小学 邱泗兰 纸编小篮子一、教学目的：知识与技能目的：通过学习纸编小篮子，理解纸带穿编的基本环节,掌握纸编的基本制作措施，根据材料的特点设计并制作出简朴的生活用品,感受纸编的乐趣。过程与措施目的:学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。情感态度与价值观目的:在编织学习活动中,通过交流与分享激发学生对纸编工艺的爱好,培养学生的观测能力和动手能力，鼓励学生积极去求知、去摸索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。本课重难点：重点：学习掌握纸带穿编的措施。难点:用纸带穿编的措施制作简朴

2、的生活用品（小篮子）。二、教学方略建议：教法建议:.课的导入。本课可采用实物导入法。（教师呈现纸编工艺品，引导学生观测这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用,从而调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲。以此引入课题编织小能手纸编小篮子。学习措施。本课可采用学生自主探究、小组合伙学习以及教师适时指引等多种措施相结合的方式。在看图学穿编、拆解范作等活动中,充足运用了小组合伙的方式,增强学生之间的合伙和交流，提高学生的合伙学习能力。3.动手实践。在学生理解了基本的编织措施后来，教师鼓励学生多加练习，达到纯熟的限度，同步鼓励学生小组共同合伙，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐

3、曲,使学生始终处在一种快乐的学习氛围中。同步教师要不断巡视,及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指引。4.作品展示。在学生完毕作品的基本上,可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化,激发学生的爱好。5.课堂小结。教师进行总结，提出规定，鼓励学生进一步尝试创新,运用所学的技能编织出新的作品。学法建议:本课重要内容是指引学生运用学案通过小组合伙的形式，学习纸编的基本措施,并在此基本上进行编织训练。在教学中,教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作,达到熟能生巧的目的，为此后的编织活动奠定坚实的基本。在编织小篮子的过程中，一定要强调规定学生做到编织的基本规定并及时对作

4、品进行评价和阐明、反思、激发学生对技术学习的爱好。三、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：运用PP设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，有助于展示编织基本措施与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用； 编织工艺品彩条;编织好的小篮子若干个;给编织作品上色的丙烯颜料。学具准备：彩色纸条(旧挂历纸、广告纸、多种彩条)、双面胶、水粉颜料等。2.学具准备:(1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。（)课前收集纸编织的措施和技巧等有关知识，试着编织小篮子。本课环境准备建议:多媒体教室四、教学评价建议:评价原则：观测讨论纸带穿编的规律,引导如何使小方提篮立起来及篮口解决；观测两种不同色

5、彩交错成的纹理，并运用到装饰中。引导学生从编织作品与否整洁、美观;制作作品的认真态度、创新、审美意识等方面进行评价。 评价措施建议:强调学生在活动过程中的积极参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差别，注重评价鼓励性、多元性、开放性,在自我评价的基本上，尽量采用小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充足刊登意见和建议。五、教学过程(一）创设情景，激趣导入(5分钟)1.初步欣赏纸编工艺品的美。学习指引语:同窗们教师给人们带来某些纸编工艺品，看,这是什么呢?它美吗?你想懂得它们是怎么做成的吗？学生根据教师出示的纸编工艺品在小组内谈自己的见解。选代表说一说小组的见解,其她学生补充。课堂小结：同窗们观测的

6、真仔细，这是用普一般通的纸条进行穿编而成的工艺品,今天我们一起走进纸编工艺品的世界。共同窗习纸编小篮子(课件出示课题)(设计意图：教师通过生活中常用的编织品图片的欣赏，让学生产生编织的念头，激发学生对活动主题探究的爱好，是一种有效的教学手段。）.初步畅谈纸编工艺品的美。学习指引语:每个小组的工具箱里有教师编织的小篮子，请人们仔细观测这些纸编工艺品，说说它美的地方,并试着寻找制作规律,说说它的实用性和装饰性。学生观测教师制作的小篮子并交流它们的美和它们的用途。课堂小结:这样美丽的小篮子是用废旧的报纸和宣传纸编织而成,既美观又环保,并且还可以作购物篮或储物篮。它不仅可以装饰我们的生活，还给我们的生

7、活带来美的享有。(设计意图:从范作出发，把学习内容同生活相结合起来,激发学生的制作的欲望，又充足体现了美源于生活。)（二）合伙探究，示范引领（14分钟) .指引学生看图，自学穿编技能。学习指引语：我们在学习纸编小篮子之前，一方面要理解编织的基本措施学习挑压法;课前教师让人们收集并尝试学习挑压法。掌握了这种措施，就能编织出美丽的工艺作品。下面，小组内根据人们事先收集的编织资料，互相交流一下编织措施。在编织时有什么规律,要注意什么？完毕下列表格:我们小组发现的规律编织时纸张的规定编织时应注意学生交流课前收集的资料,完毕表格。学习指引：同窗们总结的真不错,看来都掌握了纸编小篮子的措施，真不错。先将6

8、根纸条平直放在桌上,取纸条（如图所示),放在根纸条的一端，将这6根纸条从第一根开始隔一根取一根压紧纸条。再取纸条，紧靠纸条（如图所示),和本来的6根纸条编在一起。这样，6根纸条中压在的下边的，正好把纸条压在下边了。编织纸条的措施叫挑一压一,编织纸条的措施叫压一挑一。由于挑压根数和措施的差别，形成多种平编法，涉及压一挑一、压一挑二、压二挑二等多种组合。（课件展示:教师解说的挑压法的环节）课堂小结:同窗们挑压法是两根纸条上下交替的挑压,形成美丽的图案。今天，我们尝试运用挑压法进行编织。2.拆解范作(与学生试做结合),小组讨论。学习指引语:每个小组的工具箱里有教师准备的不同形状的小篮子，人们可以拆开

9、研究研究,请人们在小组内讨论一下看看有什么发现？还能提出什么问题？我们小组的发现我们是这样解决的教师参与学生的讨论,适时地点播她们从这几种方面观测讨论:(1）我们在编织时如何使小篮子立起来？（)你有无什么措施在篮子上作装饰？（)怎么解决篮子的开口?(4）我们运用这种措施还可以编织其他样式的小篮子吗?小组内发挥集体的力量,讨论交流编织技巧,完毕表格,全班报告。 课堂小结:同窗们观测的真仔细，只要我们在制作时注意这几点,相信我们的小篮子会更加美丽。(设计意图:这种措施旨在引导学生自己摸索编织的小技巧，摸索措施，更好地体现了学生的主体地位。） (三）实践与体验(2分钟)1.看课件编织小篮子的环节，总

10、结措施。学习指引语:我们刚刚理解了编织的措施，懂得了编织时应注意的事项,我们一起来看看用废旧报纸制作小篮子的措施,并在小组内总结制作措施。完毕表格。(课件播放如何制作小篮子的视频。）学生观看制作环节并总结制作措施,完毕表格。编织小篮子的环节是全班同窗报告总结制作措施，教师适时补充。学习指引语：教师这里有几种样式的纸编小篮子，同窗们可以从作品的精细美观评价,并总结穿编规律(一上一下交错）。学生通过看图在小组内完善编织过程中的各个环节及措施，提出问题解决问题,并思考讨论如何装饰小篮子。学生自己尝试编织小篮子。课堂小结：通过同窗们的大胆尝试摸索就能编织出好看的纸编工艺品。2.小组合伙编织小篮子。学习

11、指引语:理论是通过实践验证的,目前就用我们的小手一起编织出美丽的工艺品吧。小组内互相协助一起编织出美丽的纸编工艺品,每组所编织的篮子样式不同样，作品出示的是多样的小篮子。教师在学生动手制作作品时进行指引,对学生制作时遇到的困难予以协助。学生遇到不会的或者不明白的地方,可以问教师,问同窗,查资料。(课件出示：温馨小提示。）课堂小结：同窗们请看,通过人们的努力一件件作品多么精美呀!用它装饰我们的生活是多么美妙的一件事呀！(设计意图：本环节的设计考虑编织方案的可行性，并让学生自主探究，合伙学习，学生在合伙交流中能力得到提高,为下一步活动的有效开展创设条件。）(四)互动交流，提高认知（4分钟）1.小组

12、互评作品，交流不同的穿编法,并总结。学习指引语:目前我们就来欣赏这一件件作品吧!在学生观测评价纸编作品时，可以引导学生观测讨论纸带穿编的规律和小方提篮立起来及篮口解决；观测两种不同色彩交错成的纹理，并运用到装饰中。课堂小结:看到同窗们用了不同的编织措施让普一般通的纸带变成了一件件艺术品,我们在编织时可以用多种色彩纸条的交错编织成好看的纹理,编织物会更加美丽。理解绞编法学习指引语:同窗们我们除了用挑压法编织小篮子外，我们还可以用绞编法来制作小篮子。绞编法是以一股或双股绳为一组做横向编织的纬线,与牢固地方的经线做交叉编织。编时两股同步向经线挑压（即一股挑,一股压)，然后将两股纬线绳交叉相绞，这种编

13、法可制成多种圆筒形的筐、篓等。(设计意图：本活动通过看图分解制作是本课的难点，使学生对制作过程有个全面的理解，并在观测中触发新的想法。培养了学生的看图自学能力、合伙能力、以及学生对作品的评价能力和指引自学措施。）(五）拓展与创新（5分钟）课堂小结:穿编在生活中尚有诸多运用,可以使用不同的材料进行穿编，尚有其她编法。只要你开动脑筋，动手发明，就会有与众不同的作品诞生。1展示穿编的其她作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）。2布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作)。3.欣赏、讨论作品的制作措施。（设计意图:展示生活中的多种穿编作品，拓展学生的视野，启发学生的发明设计意识，培养学生收集信息的能力。

14、）六、板书设计挑压法纸编小篮子穿编法绞辫法教后反思：这节课的难度不在于纸带的穿编过程,而在于纸带的制作过程，将整张的彩色纸裁剪成宽度均匀的纸带，实在是非常难为五年级的学生,因此我将这一环节请学生在家里完毕，可以让家长指引，这样课上就可以节省时间,直接进入穿编环节。学生对穿编的过程很有爱好，为了让学生对穿编有更深刻的结识,我在下课前展示了民间精美的穿编工艺品,作为课后的拓展，让学生理解艺术是在生活中创作出来的，热爱生活,发现生活中的美,并用自己勤快的双手发明生活中的美。常言道:“授人以鱼”不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙,也是学习获得成效的必要条件。教育要达到的目的之一就是要教会学生学会学习。在本课中,学生从好奇感知乐中体验观测探究大胆创新,都是通过自我的观测、体验、摸索而完毕最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、摸索、发现的过程,也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此,在整个教学过程中,孩子们始终保持着积极、自主的态度。自由的观测、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合伙。发明力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。