学校课时标准

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1、四川省义务教育课程设立方案(试行) 根据国务院有关基本教育改革与发展的决定（国发21号)、教育部有关基本教育课程改革纲要（试行）(教基17号)及义务教育课程设立实验方案（教基2号）等文献精神,在总结我省基本教育课程改革实验区课改经验的基本上，结合我省的实际状况制定本方案。一、培养目的全面贯彻国家教育方针,体现时代规定，使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀老式和革命老式;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐渐形成对的的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学

2、习的基本知识、基本技能和措施;具有强健的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设立的原则1.均衡性原则根据学生德智体美等方面全面发展的规定均衡设立课程。各门课程比例合适,总学时数和学时比例均在国家规定的范畴之内，以保证学生和谐、全面发展；根据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑,整体设立九年一贯的义务教育课程;根据不同年龄段小朋友成长的需要和认知规律,根据时代和社会发展对新型人才的规定,课程门类由低年级到高年级逐渐增长。综合性原则注重学生的直接经验，加强学科之间的互相渗入。各门课程都应注重学科知识、社会生活和学生经验的整合，

3、变化课程构造过于强调学科本位、科目过多和缺少整合的现象。设立综合课程。一至二年级设品德与生活课,三至六年级设品德与社会课,旨在根据小朋友生活范畴不断扩大的实际，把课程内容逐渐从家庭扩展到学校、社会，使之生活经验不断丰富，社会性逐渐发展。 3.选择性原则设立综合与分科相结合的课程,各地可根据本地的实际和学生的不同需求,可以选择分科课程,也可以选择综合课程;同步,还必须为地方课程与学校课程留有一定学时，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地办出有特色的学校。在达到九年义务教育基本规定的前提下，农村一般中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程构造。都市一般中学也要逐渐开设职业技术课程

4、。三、课程设立安排1.各年教学时间安排全年52周:教学时间39周，寒暑假、国家法定节假日13周。各年39周教学时间安排:一-八年级每年上课35周，复习考试时间2周, 学校机动时间2周,由学校视具体状况自行安排,如学校老式活动、文化节、运动会、远足等。九年级全年上课33周，复习考试4周(初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增长周）,学校机动时间周； 2.每周活动总量每周按5天安排教学。一、二年级周活动总量6学时；三-六年级周活动总量3学时;七九年级周活动总量3学时；每学时以4分钟计。3.课程筹划表表一 国家基本教育课程改革四川省省级实验区(按分科设立)课程筹划表年 级一二三四五六七八九总学时学

5、时比例品德品德与生活(社会）222222200.044思 想 品 德223390.025语 文88776551850.208数 学444445519.46外 语2222460.03社会 历 史222206.22 地 理3/22580.017科学科 学22800.02 生 物2/3150.01 物 理3690.018化 学399.010体育(初中为体育与健康)3333333/22/32/38870.03艺术音 乐22215230.0 美 术222211130.05综合实践活动、地方与学校课程信息技术11111112430.025地方课程33 334 40460.1099学校课程222212/1/

6、1215050.050周 总课 数（节）26260030304334274年总学时（节）91090150150100105019011911909522晨(夕)会每 天 分 钟广播操、眼保健操每天20分钟。其中广播操每天10分钟;眼保健操每天10分钟,上、下午各一次,每次各5分钟。年 级一二三四五六七八九总学时学时比例品德品德与生活(社会)222224200.44思想 品德2232390.025语 文866551850.20数 学444551390146外 语22224446920.07历史与社会4/3330.379科 学22224550.051体育(初中为体育与健康）33332/232/38

7、8.093艺 术44444422210.110综合实践活动和地方与学校课程信息技术111112400255地方课程33344 4210.99学校课程22132114880.52周 总 课 时26260303303433427年总学时919105010510501050191190190952晨（夕)会每 天 20 分 钟广播操、眼保健操每天2分钟。其中广播操每天10分钟；眼保健操每天10分钟，上、下午各一次,每次各5分钟。表二 国家基本教育课程改革四川省级实验区（按综合科设立）课程筹划表表三 国家基本教育课程改革四川省级实验区(分科与综合相结合设立)课程筹划表年 级一二三四五六七八九总学时学时

8、比例品德品德与生活（社会）22420044思 想品 德2232390.025语 文88866551950.208数 学44455553900.16外 语224492.073历史与社会4/33433600.038科学科 学2222800.02 生 物2/150017 物 理2319018化 学3990.010体育（初中为体育与健康)333332/32/3/38880.093艺术音 乐222211120.05 美 术222111230.055综合实践活动和地方与学校课程信息技术1112430.55地方课程3 3344 44214609学校课程21312110070032周 总课时226303033

9、434274年总学时910101001050151901101909522晨(夕）会每天 2 分 钟广播操、眼保健操每天0分钟。其中广播操每天10分钟；眼保健操每天分钟,上、下午各一次，每次各分钟。四、课程设立阐明.表三是“分科与综合相结合设立” 的课程筹划表,与表一比较,综合学科增长了“历史与社会”，该表可以在表一和表二的基本上生成。以表一为基本生成表三的基本思路是：分别用表二“历史与社会”替代表一中的“历史”、“地理”；以表二为基本生成表三的基本思路是:用表一中的36年级“科学”、79年级的“物理”、“化学”、“生物” 替代表二中的“科学”,用用表一中的“音乐”、“美术” 替代表二中的“艺

10、术”。按照这一思路,可以生成综合学科有一门,如只有“历史与社会”、“艺术”的课程筹划表和综合学科有两门的课程筹划表。2.综合课“历史与社会”，涉及了分科课“历史”的所有内容和“地理”中的人文地理部分；综合课“科学”涉及了分科课程“物理”、“化学”、“生物”的所有内容和“地理”中的自然地理部分;综合课“艺术”涉及了分科课程“音乐”和“艺术”的所有内容。初中阶段的学校在设立分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照有关课程原则安排自然地理的内容。3.综合实践活动课程为国家规定的必修课,其重要内容涉及:信息技术教育、研究性

11、学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。其中，信息技术教育根据教育部的规定,结合我省实际状况,从三年级开始单独开设，每周学时；其她内容统整到地方课程和学校课程中学习。各地应根据教育厅的有关规定开足开好,学时必须得到保证，不得挤占或挪用。4.地方课程由省教育厅根据教育部有关地方课程管理与开发的指引意见统一安排（见四川省义务教育阶段地方课程实行方案）；学校课程由学校根据我厅有关学校课程管理与开发的指引意见开发与管理。5.为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增长了实践活动。学校在做年教学安排时,应根据活动的性质和内容,统筹合理安排;各门课程均应结合本学科的特点,有机地进行思想道德教育,

12、要充足发挥学科教学的德育主渠道作用。6.一至六年级设体育课,七至九年级设体育与健康课,均应贯彻“健康第一”的原则。七至九年级体育与健康课程原则中规定的健康知识,应在学生进行有关体育活动时,使学生理解，但不得组织笔试。7小学劳动、初中劳动与技术教育、中小学现代道德教育、心理健康教育、法制教育、“绿色证书”教育、环境教育等重要安排在地方课程中;综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专项教育的内容重要渗入在有关学科和活动中进行，也可以运用地方与学校开发或选用的课开设专项讲座。8.小学开设外语的起始年级一般为三年级,有条件的地区可以从一年级开设外语。其学时从学校课程安排的课程中

13、解决。初中阶段开设外语课程的语种,可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其她有条件的中小学校可以开设第二外语。 结合我省正在开展的外语双语教学的实验工作，各地可根据实际状况，加强外语教学,办出地方和学校的特色。.遵循学生发展的规律,根据需要，学科课程可以进行开设长短学时的摸索,如小学英语可以30分钟为1节课。附件二四川省义务教育阶段地方课程实行方案(试行)地方课程是基本教育课程体系中的重要构成部分。根据党的教育方针、课程管理政策和课程筹划的规定,地方课程由省级的教育行政部门或其授权的教育部门根据本地的政治、经济、文化等发展需要而自主开发并管理，由地方、学校实行。为进一步推动我省基本

14、教育课程改革实验工作,根据国务院有关基本教育改革与发展的决定、教育部基本教育课程改革纲要（试行）的精神,按照四川省农村义务教育经费保障机制改革实行方案和四川省义务教育阶段学校实行素质教育八条规定的规定，在总结我省课改实验区地方课程实验经验的基本上,结合我省教育改革和发展实际,制定本方案。一、地方课程的重要目的1.地方课程开发与管理目的-全面贯彻基本教育课程改革纲要（试行）精神，整合课程资源,构建和完善我省地方课程体系和管理、开发机制,提高我省基本教育质量。-加强课程与我省社会生活的联系,充足反映我省经济、社会、文化发展对人才素质的规定和学生发展的需要,增强课程对地方、学校及学生的适应性,形成课

15、程的地方特色,优化义务教育课程构造,全面贯彻基本教育课程改革的目的规定。加强我省研究、开发基本教育课程的队伍建设，提高我省管理与开发地方课程的能力;地方课程的教育目的-增强学生对生活背景下的自然、社会和文化的结识和理解,增强学生热爱四川、振兴四川的责任感、使命感；-拓展学生的知识领域，发展思维能力,培养学生的创新精神和实践能力； -培养学生的社会生活能力,形成健康的生活态度和生活方式、养成良好的心理品质。二、地方课程设立的原则系统性原则。根据德智体美等方面全面发展的规定、学生身心发展的规律、时代发展和社会进步对人才的规定,将地方课程与国家课程的实行、学校课程的开发与实行有机结合起来，在义务教育

16、阶段九年一贯整体设立我省的地方课程,整体规划,安排教学内容，地方课程教材小学每生每年不超过一门,初中每生每年不超过二门。2. 整合性原则。地方课程的突出特点是区域化、本土化,要与综合实践活动、有关专项教育和学校课程进行整合。小学劳动、初中劳动与技术教育、中小学现代道德教育、心理健康教育、法制教育、绿证教育、环境教育等重要安排在地方课程中;综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专项教育的内容重要渗入在有关学科和活动中进行，也可以运用学校课程开设专项讲座。3独立性原则。地方课程具有独立的地位和作用，有自身相对完整的课程体系，它和国家课程、学校课程共同构成了国家基本教育课程体

17、系,三者相辅相成，不能用国家课程替代地方课程和学校课程。三、地方课程的设立我省地方课程共安排了104学时,占义务教育阶段总学时的0.9。设立写字、一般话、实践与创新、道德与法制、四川历史与社会、心理健康教育、青春,使用相应的教材。各课程安排及学时如下表:四川省义务教育阶段地方课程筹划表年级课程一二三四五六七八九写字33一般话3实践与创新4421道德与法制2青春2四川历史与社会2心理健康1注：表内数字为周学时数四、我省地方课程设立阐明1.写字课程，规定学生书写要规范、端正、整洁，能对的地书写中文,具有纯熟的写字技能，养成对的的写字姿势和良好的写字习惯,并有初步的书法欣赏能力,热爱祖国文字，为学生

18、有效地进行书面交流，学习语文和其她课程，形成一定的终身学习能力奠定基本。2.一般话口语训练课程,通过学讲一般话,树立学生的语言规范意识,养成讲一般话的良好习惯,热爱祖国的民族共同语言，让学生精确、流畅地应用一般话进行体现与交流,培养学生的倾听能力和口头体现能力,为学生应用一般话进行正常的人际沟通和社会交往奠定基本。3实践与创新课程,按照对课程进行整合的原则，对综合实践活动课程中的劳动技术教育、国防教育、“绿色证书”教育，以及环境教育等进行整合。其五-六年级(小学）的重要内容涉及：劳动教育、环境教育、国防教育等；其七-九年级（初中）的重要内容涉及:劳动技术教育(特别是“绿证”教育与职业技术教育)

19、、环境教育、国防教育、研究性学习等;道德与法制课程，将现代道德与法制教育有机整合,着重发展学生适应现代生活的能力,使学生养成依法办事、依法行事及负责任的生活态度,切实提高德育和法制教育的针对性、积极性和实效性，增强吸引力和感染力。 5.青春课程的价值在于使青少年对的结识自我、结识社会、结识青春期生理和心理变化。其课程内容波及青春期生理和心理、社会伦理道德、毒品危害和性病艾滋病避免等知识，进而将本课程的探究技能与措施贯彻在“结识与思考、征询与调查、调节与适应、避免与避免、观点与态度”几种方面。着重发展学生自我保护的意识和能力,学会回绝伤害,协助学生顺利渡过青春期。6.心理健康教育课程旨提高全体学

20、生的心理素质,充足开发她们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质,增进学生形成健全的人格。同步对少数有心理困扰或心理障碍的学生,予以科学有效的心理征询和辅导，使她们尽快挣脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力,为学生的终身发展奠定良好的心理基本。7四川历史与社会将整合四川历史文化、人文地理以及其她人文社会科学的有关知识和技能,让学生理解四川的历史文化、社会经济、自然环境等广泛内容，发展学生的历史意识，培养学生爱家乡以及作为一种现代公民应当具有的人文素质与社会责任感。五、地方课程开发与管理规定.四川省地方课程管理权属于四川省教育厅。省教育厅负责地方课程的规划、立项审批、审定与管理,制

21、定地方课程原则。各市(州)、县（市、区)教育行政部门负责贯彻国家和省颁布的义务教育课程设立方案（涉及由省制发的地方课程设立方案和课程原则），指引学校科学开设学校课程。2地方课程教材开发实行立项、核准制度。省教育厅将尽快组织制定并颁发我省的地方课程原则。按照四川省教育厅 四川省新闻出版局有关切实加强全省中小学教材管理的意见（川教基69号)规定,各教材编单位和个人须根据地方课程方案和课程原则，按照有关程序申请编写教材立项,经省教育厅批准立项后方可启动编写；编写的教材通过省中小学教材审查委员会审定后在实验区按规定范畴试用。六、地方课程的实行与评价.地方课程的实行从秋季开始，所有已进入课改年级一律执行

22、方案。随着全省新课程实验的推动,逐年履行至义务教育各年级。为保证课程的系统性,学校可采用讲座等形式让其他年级学生理解掌握地方课程的有关内容。地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实行、学校课程的建设有机地结合起来。在具体的实行过程中要注意教学方式的变革，注意引导学生在实践中学习、在生活中学习，增强学生终身学习的愿望和能力,增强学生的实践能力和对社会的适应能力。各级教育行政部门、教研机构和学校要根据地方课程实行的需要妥善解决师资问题，要鼓励教师承当地方课程的教学工作，加强地方课程教师的培养和培训，发展和提高教师参与地方课程实行、研究和开发的能力。2.地方课程的评价各级教育行政部门要加强

23、对地方课程的评估,督促学校贯彻地方课程筹划,切实开好地方课程；要把地方课程的实行纳入学校办学质量综合评估指标中；将地方课程的教学应纳入教师的工作量,并纳入教师考核、评聘和晋级的内容。各地要周期性地对地方课程的执行状况、课程实行中的问题进行分析评估,建立增进课程不断发展的评价体系。地方课程的评价应建立以管理者、教师、学生、家长共同积极参与的机制。可采用考试、考察、演示、竞赛、成果展示、论文、档案袋等多种评价方式，评价措施要多样化；要注重对地方课程实行中的学生综合素质发展的评价，积极摸索便于教师普遍使用和有助于引导学生进行积极自评和互评的评价措施，提高教育评价的有效性。七、加强对地方课程的科学研究工作构建和完善有四川特色的地方课程体系是一项新的复杂的系统工程,需要以科学精神不断地进行摸索、创新。有关师范院校要积极组织力量,进行地方课程的研究、征询和指引;各级教育科研部门要组织力量与学校、教师一道对实行中的问题进行研究,发挥专业引领作用。教科研人员要常常进一步到课程改革实验区和实验学校，理解课程实验工作的状况和存在的问题,要广泛征求师生对地方课程的意见和建议，为我省地方课程体系的不断完善提供科学根据。