青少年学生心理健康教育《科学上网-你会了吗？》网络心理活动课设计

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1、科学上网，你会了吗?理念论述:对于孩子上网问题，积极地面对要比一刀切的回绝更有效(中国）朱尔澄网络的浮现为资源共享提供了以便,为社会进步做出了奉献。网络以它的以便、快捷、灵活的特点，拓展了我们的知识面予以我们遨游的空间。网络使地球变成了一种小村庄，我们坐在家里即可遨游世界。人们可以在网上查阅任何自己想要的信息，交友聊天、购物、听音乐、看电影等,人们的生活、工作已离不开网络世界。面对这个庞大的虚拟世界,它究竟对我们现实社会导致多大的影响，对学生的成长和发展有多大影响?不管人们理解与否,接受与否,正以几何数的增长方式迅速膨胀。网络时代给学生提供了更多的机会,也让学生面临更严峻的挑战。多种腐朽落后文

2、化和有害信息也延伸到了网络社会，通过网络传播,腐朽学生的心灵。学生在遨游网络世界的同步，有必要思考如何对的面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界，如何对的地使用网络资源,使其为学习、生活增添色彩。2RGbCAP一、本节心理活动课设计思路： 网络时代给学生提供了更多的机会，也让学生面临更严峻的挑战。如何对的地使用网络资源,使其为学习、生活增添色彩。本教案重要展示八个活动过程,逐渐引导学生进一步思考、辨析科学的网络行为和网络心理,通过“讨论”“鼠标独白”“小调查”“出点子”“心心点灯”等丰富多彩的形式，逐渐提高学生的对的上网意识,恰当引导学生把内化的意识，转化为实际行动，学会避免网络成瘾的措

3、施。并用小组争夺冠军的形式,激发学生畅所欲言，积极刊登自己的见解，积极参与到课堂的学习中。1EanqDP二、教学目的:、 探讨网络对学生生活和心理的多种影响，理解学生的网络行为和网络心理。 、 引导学生结识网络的双面性。发扬网络积极的一面,减少其悲观影响。3、 通过“请你出点子”“辨别是非”“讨论”“心心点灯”等活动，促使学生思考自己的网络行为的科学性，真正感受到合理上网的重要性。三、 教学重难 点：1、 通过“展开讨论”找出不科学使用网络的行为,并提高自省自律。2、通过“出点子”、“心心点灯”使学生对的理解网络世界的双面性。3、 指引学生学习“避免网络成瘾”的措施。四、教学准备:1、制作课件

4、 2、编制小品内容 3、电脑和鼠标的头饰4、收集案例2、五、活动课的形式:全班同窗提成四组，给每组画一座小山，组内任何人发言,会得到一面红旗，并插到山上。最后评比获得红旗最多的为胜利组。DXTaE3d六、 教学过程：教学环节 教 学 活 动 过程设 计意图第一环节:创设情景，逐渐展开新课1、活动一:观看FLAS网络的背后引起思考： 引导学生观看片中的周波为什么喜欢进网吧后，通过引导学生讨论周波频繁进入网吧,成果导致成绩更差的事实,让学生理解“IAD”的有关知识。“AD”是什么?“互联网成瘾综合症”的简称。据有关资料表白,随着国内网民队伍的不断增长,有不少网民已经患上了AD。因此，在互联网(nt

5、erne）这种高科技时代的新兴媒体对以便人们学习、研究、工作和娱乐的同步,也会产生一定的副作用,应当对的看待。许多网迷坐在家里玩Intret，往往是心驰神往而欲罢不能,持续玩它五六个小时,屁股动都不动,甚至彻夜达旦。有时夜晚起床解手,都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天工作无精打采,然而一摸键盘立即神采奕奕。久而久之,就容易患上AD。教师提出问题:请你们讨论：上面片中周波的行为有哪些不对？请你们思考:如何才是科学的上网呢？学生发言：略1、通过观看故事引起学生的共鸣，引起她们思考网络行为利与弊的后果,激发学习爱好。2、学生观看FLASH短片后,引导学生讨论周波的网络行为，激发学生思考如

6、何才是科学的上网?第 二环 节:引导学生进一步结识网络世界利与弊1、活动二:小品表演霸占游戏场一名学生戴上电脑头饰代表电脑、一名学生玩游戏、一名学生戴上鼠标头饰代表鼠标。表演：学生在电脑前，表演玩电脑游戏样子，通过表演反映在游戏世界的那种“废寝忘食”、“奋力拼杀”的表情、动作、语言等。 教师：看完表演后,请你采用鼠标独白的形式刊登自己的感想,如:我是鼠标,我无所不知，我的本领很大，你看刚刚小明拿起我一点击，就忘了她自己，我施展才干遨游在游戏世界,一种个堡垒被我击破，一种个大侠被击倒我是不用吃饭的,可叹呀，小明居然忘了我是谁。学生刊登感想:略、活动三:小调查：你Q了吗？教师:你懂得哪些语言吗?请

7、举手发言。学生:13(一心一意），56（气死我啦),M（媚媚）3Q（thank yu谢谢你），886(再会啦）、运用案例“小明约小刚玩QQ”:幻灯投影:在课堂上小明递纸条给小刚:QQ，753（晚上玩QQ,不见不散），小刚为了守哥们义气，但是又懂得妈妈一般不会让她上网,准备骗妈妈。（采用两个人对话或小品的形式进行表演）学生表演：小刚晚上对妈妈说:“妈妈,我要上网了,教师要我们上网查资料。”妈妈怀疑问：“真的？”“不信你去问教师!”“那快些。”小刚进入房间,关上门,妈妈不时的在门外催促，小刚边做作业边与小明聊天，聊得很开心.。作业始终到十点多还没完毕，最后妈妈妈妈用钥匙打开门,小刚。教师：看完表演

8、后,你有什么感想呢？请用鼠标独白的形式发言。学生发言:略（这是教师引导学生独立思考自己对虚拟世界的感受与想法。也是一次虚拟与现实的对话，重在引导学生做心灵深处的自我检查，使学生懂得如何对的使用为自己学习服务。）、活动四:辨别是非：幻灯投影:(这是学生常常在信息课上背着教师做的事，也可以看出学生对游戏的留恋)：放学路上,小明自豪的对小刚说:今天信息课上，我背着教师下载了QQ游戏，下回上学时我教你玩吧！针对学生在现实生活中的违规行为,教师更有必要引导学生做进一步的自我剖析。教师:请各组环绕“如果你是小刚怎么解决这件事?”展开讨论，各组派代表发言。学生发言:略5、活动五:“我诉 我心：”及时的进行自

9、省自律。教师：请实话实说，在运用网络时自己有哪些不对行为？(可以采用“网络人们谈”“网络小调查”“扪心自问”的形式，）组织学生理解自己的“网瘾”限度，促使学生进行自省自律,达到共识。6、活动六：心心点灯,给你指点迷津：运用案例“学生家长的求助信”，运用家长的紧张，再度引起学生思考。运用专家解说促动学生更加明了对的使用网络的重要性。幻灯投影心理教师： 我儿今年在读初二，本来成绩尚可，在班里是个干部,但自从她迷上电脑后来,成绩明显下降,有时还不到学校上学，在家边写作业边玩电脑；性格也逐渐内向起来，不与人交往，甚至有时不理睬我们。我们也采用了诸多措施限制她玩电脑的时间，但无济于事。做家长的真紧张她能

10、否自制? 家长：郑某郑家长:你好! 象你儿子的状况不少。人们在享有电脑给生活带来极大以便和乐趣时,某些青少年却由于涉世不深,心理个性不成熟而迷恋电脑，走上荒废学业、误入歧途之路,难怪某些人把电脑戏称为“电子寿品”。据调查研究，如果一种人平均每个星期有五个小时以上的时间花在网络游戏上,那么这些人中,3%会减少与朋友、家人相处的时间；26%的人会减少与朋友的言语交流；8%的人逐渐与社会隔离,这是一种可怕的信号。在我的心理征询门诊中，也有某些因迷上电脑而浮现学业、工作荒废性格孤癖、人际交往困难，有的甚至浮现心理异常的例子。有人把这些现象称为“电脑孤单综合症。”可以预料,随着电脑的普及及网络内容的多样

11、化,会有更多的人迷恋而不能自拔，如果得了网瘾，从某种意义上说，这与吸毒、酗酒、赌博等恶习没有什么区别。这就要引起全社会的关注。解决电脑成癖的核心，要懂得成癖的因素只是那些在生活中不太成功的人才浮现。由于电脑中“虚拟”的世界也许让其忘掉现实生活中的苦恼。.心理教师：陈某1、通过小品表演唤起学生对虚拟世界感受的思考,并用鼠标独白的形式进行自我剖析,认清其不合理的地方。同步给表演和发言的同窗各一面红旗，调动学生积极性，活跃课堂氛围。2、收集某些有特色的聊天语言,聊天内容等,重要理解学生对QQ的对的使用措施,同步给表演和发言的同窗各一面红旗，表达鼓励。3、运用案例的展示，教师引导学生进一步展开讨论，用

12、鼠标的独白形式,讲出自己对虚拟世界独立思考的感受与想法。用奖红旗鼓励学生畅所欲言。4、引导学生对现实学习中的违规行为展开讨论，对网络使用中的对的行为进行辨析，做出对的的解决。5、通过“我 诉我 心”,教师理解学生的网络行为和心理,引导学生实话实说及时的进行自省自律，变化学生的认知,提高自律意识。6、运用家长与教师的沟通使学生进一步明白不良网络行为带来的影响。第三环节、教师引导学生由思考转化为行动。1、活动七：请你出点子。教师:如果你是郑某儿子的同窗，你将如何协助她呢?学生刊登建议:略最后教师进行总结:网络用多了给青少年导致哪些危害？、角色错位:人际交往萎缩“人一机”式偏执交往。、人性异化:人格

13、构造失衡“数字化”人格障碍。、自我迷失:自我统一危机“新人类”的自我冲突。、道德失范：道德自律弱化“隐形人”的虚拟行为。、技术崇拜：网络资源迷信“信息人”的网络成瘾.、许多学生上网就会上瘾上网就是落网。往往是上网时精神亢奋,下网后神情倦怠，“网瘾”难耐。对身体的健康成长带来了负面影响，有的学生在心理上也受到损害。 2、活动八:思考 教师:你觉得网络的诱惑太大,自己抵御力太小，你将如何安排自己在键盘前的时间?学生刊登意见：略教师的教学任务是再次鼓励学生把思考转化为自己的真实行动。强化对的的网络行为。鼓励学生积极刊登自己意见,激发学生行为内化,达到辅导效果。第 四环 节:帮学生避免ID（网络成瘾）

14、活动七：帮学生避免ID(网络成瘾)教师指引学生提高结识,学会做到:1、 不要把上网作为逃避现实生活问题或者悲观情绪的工具。理由一、当你小时后下网,问题仍然存在，“逃得过初一,躲但是十五”。理由二、你的上网行为得到强化,你看:上网注意力从现实中转移忘掉生活烦恼。不需几次,你就会犹如巴浦落夫的实验狗记住铃声会带来食物同样，记住上网能带来忘忧,后来，你一听到电脑声就会兴奋不已，不能自拔。2、 上网之前先订时间每次化1、2分钟想你要上网干什么，把具体任务写在纸上,不要觉得这2分钟是多余,它可以一帮你省十个2分钟,甚至一百个2分钟。3、上网之前先限定期间看写在纸上任务,估计需多少时间，用手表或闹钟提示,

15、或在电脑中安装定期提示软件，在上网时同步打开，这样能有效控制你的上网时间。4、加强自我保护意识不要容易在网络上公开自己的地址、电话等，收到垃圾邮件立即删除。5、选用安全网站少儿不适宜的网站，不要进去,虽然不小心进去,也要迅速离开。、要懂得网络的利与弊一上网可以获取诸多资料，给学习带来以便,高效。但在网络世界里虚伪和慌言是并存,据调查,有人坦言，每次在网上都会说几句假话,并且不觉得可耻，反正人们彼此不结识,谁吃亏谁晦气,网络的逻辑是没有道德可言的，某些意识不强的人就易载跟斗。教师协助学生学习避免网络成瘾的措施。做到学以致用。第六、课堂总结教师对本节课做总结1、“网络世界是一种实验人性的最佳场合，真真假假需要你睁大眼睛,发挥你的自我控制能力。”2、评比获胜组教师对本节课做总结，进行课题升华。评比获胜组,巩固行为,强化意识。第七、课堂引申教师提出殷切的但愿:“网络让人又爱又怕。但愿同窗们航行在网络世界里，把好舵，定好方向！”教师提出殷切的但愿。参照资料:、心理初中教师用书 总主编 扬治良华东师范大学出版社2、中国孩子缺什么主编 于凡 石油工业出版社3、中小学心理健康教育第71期 网络综合症 矫治案例