《三年级上册笔算乘法教学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册笔算乘法教学教案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法教学教案课题:两位数乘两位数的笔算乘法（例1）课本第63页课时:1课时一、教学目标1.正确书写乘法格式。2.能熟练地运用并掌握两位数乘两位数的笔算乘法。二、教材内容分析多位数乘一位数笔算乘法的算理和计算法则的基础上进行教学的。笔算的教学又分为进位和不进位两个层次，本课时只学习不进位的笔算乘法，重点是让学生掌握乘的顺序及第二个积的书写位置，理解笔算两位数乘两位数的原理，从而使学生能够解决与之相关的实际问题，还为四年级学习三位数乘两位数及混合运算做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全册单元的一个重点，对今后进一步学习起着举足轻重的作用。三、教学重点、难点1能熟
2、练地运用并掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法。2. 如何能熟练地运用并掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法。四、学生分析情况学生在学习本课之前已经熟练掌握了多位数乘一位数的计算方法，能够理解其算理。在以往的教学中，面对“两位数乘两位数”这个新知识时，学生们的反应有所不同，有部分学生立刻想到了拆数的方法，通过口算解决；有部分学生能在他人的帮助下计算出正确结果；还有近四分之一的学生直接想到了竖式，可是在计算过程中遇到困难，学生在计算完成 2 4 1 2 4 8就无法继续进行下去了。针对这些情况，本节课的难点就是让学生经历探究算法的过程，借助直观手段，帮助学生理解算理、掌握算法，提升学生的计算
3、能力。四、教学策略选择与设计引导学生通过自主学习、合作探究出两位数乘两位数的笔算方法。五、教学环境及资源准备多媒体教学六、教学过程1.、课前准备1).口算117= 1210=100-80= 254+46= 2)想挑战吗？2313 1121=2、创设情境，导入新课下面请同学看课本P63页例1比如,儿童出版社出版的十万个为什么？这一套有12本,而每本是24元,那么这一套书一共需要付多少元钱？或者这一套书需要多少钱?2412=288（元） 2 4 1 2 4 8242的积 2 4 2410的积 2 8 8通过课件生动的展现行数由少到多的过程，既复习了学过的口算乘法和两位数乘一位数的笔算，又为新知的学
4、习埋下伏笔，同时围绕演练情境引出新课题，使学生轻松、顺利地进入新知识的学习，数学味道浓厚。基于“学生是数学学习的主人”这一教学观念，教师让学生借助点子图，利用数形结合的思想，帮助学生解决问题，理解算理，使每个学生都能动起来，体现了学数学、体验数学、做数学的过程。关于240个位上的0写不写的问题，这里教师有意引起学生争论，通过争论最终统一学生的认识：个位的0写不写都对。在此基础上，教师进行总结，达到了水到渠成的效果。给学生创设充分的从事数学活动的机会，让学生自主探究算法，鼓励学生遇到问题积极动脑筋想办法，鼓励学生用不同的方法解决问题，使学生感受到解决问题策略的多样性，并经历乘法计算方法的形成过程
5、，培养学生遇到新问题的探究意识和能力。同时，对学生生的算法进行适时的提升，让学生体会到把新知识“转化”成已经学过的旧知识来解决问题的方法的重要性。三、判断222166 2 2 X 2 1 2 2 4 4 6 633133399 3 3 1 3 9 9 3 3 3 3 9 92221462 2 2 2 1 2 2 4 4 4 6 23313429 3 3 1 3 9 93 3 4 2 9四、课堂练习213132141.用竖式计算。2313=4122=2、列竖式计算2213= 3331= 4312= 1125= 4121= 3212= 3、练习题4322= 4322=2421= 1117=4、小结： 两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法1）.相同数位对齐。2）.下一个因数的每一位数分别去乘上一个 因数的每一位。（从个位乘起）3）.个位乘得的积与个位对齐，十位乘得的积与十位对齐。然后，把它们的积加起来。五、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？六、板书设计：两位数乘两位数的笔算算法 2412=288（元） 2 4 1 2 4 8242的积 2 4 2410的积 2 8 8七、布置作业课本第64页的2、4题。八、教学反思 通过本节课的学习使学生能熟练地运用两位数乘两位数的笔算乘法。6
三年级上册笔算乘法教学教案
