父母与孩子之间的爱导学案

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1、父母与孩子之间的爱导学案编者：若飞 审定:康源 .6.【学习目的】1、理解弗罗姆及其有关健康而成熟的灵魂需要父爱与母爱的综合的观点。感受不同阶段的爱。理解父爱的本质和母爱的本质。 2、理清文章的思路,对文章进行构造分析，品味核心语句，并进而进一步理解文章的内涵。【知识链接】走近作者弗罗姆,美国哲学家、社会学家。重要作品爱的艺术,是一部以精神分析措施研究和论述爱的艺术的理论专著。她觉得:爱是一种积极的能力,是可以并且应当学习的。只有学会爱的艺术，才可以爱,并且才干获得别人的爱。【学习过程】一、细读文本，自主积累1、注音辜负( )罪孽( ）惶恐（ )履行（ )休戚有关( ）归根结蒂（ ）予以( )

2、给以( ）解数（ )押解（ ）刹那( ）刹车( ）赢得（ ）羸弱( ）专横（ )横竖( )诞生( ）涎水( )心劳日拙( ）咄咄逼人( )相形见绌( ）2、解词节外生枝：休戚有关:息息有关：咄咄逼人：二、整体感知，把握思路1、本文是属于议论文,课文重要论述了如何的观点？2、题目父母与孩子之间的爱，写作对象是“妈妈、妈妈、孩子”,写作内容是“爱”，写作层次是“母爱、父爱、孩子的爱”。请根据写作层次梳理本文思路。3、题目涉及“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱,那么在文章中“孩子的爱”是如何的？请填写下列表格。人在生长过程中各个阶段的情感变化特性表年龄 段特 征刚出生阶段(婴儿期)岁如下（幼儿期)81

3、0岁（童年期)少年时期(成长期）成熟时期（成熟期)通过以上的阅读归纳，我们可以很清晰地懂得:爱不是与生俱来的！爱是一种逐渐发展的过程:无爱-被爱-有爱发明爱。三、细读文本，筛选信息（一）阅读一、二部分，回答问题。1、母爱与父爱分别有那些特点?母爱与父爱有哪些不同?母爱与父爱有哪些积极性与悲观性？（点拨:学生自主解决,重要是寻找核心语句。)、比较分析，说说母爱与父爱两者差别的因素。、小结（初步得出弗罗姆观点,集体朗读）爱不是一种与人的成熟限度无关的感情,而是一种能力的问题,是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。4、什么样的爱才是成熟的爱?(二)阅读最后一部分,思考:5、如何完毕成熟的

4、毕生?（点拨:进一步思考，圈点勾画，概括规定全面、具体。明确一种健康成熟的灵魂要达到的高度。)四、合伙探究、通过本课两种爱的对比,弗罗姆为我们指出了成熟的爱的原则,在我们后来的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱,又如何去成就完美人生呢?（点拨：结合个人经历说体验；联系名人人们经历谈感受。）五、课堂小结在我们成长的磕磕绊绊中，总有无数的爱包围着我们，不仅有来自父母的,尚有来自方方面面的。让我们怀着一颗感恩的心,在享有这些爱的同步也试着去爱惜和关怀身边的人。当这个世界由于有了你的爱而无比温馨时，我相信:这个时候的你应当是最幸福的人了。送上一曲欧阳菲菲的感恩的心，让我们对所有关怀和协助我们的人大声

5、地说声:“谢谢！”附： 感恩的心我来自偶尔像一颗尘土/有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我。天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我尚有多少爱我尚有多少泪/要苍天懂得我不认输。感恩的心感谢有你/伴我毕生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运/花开花落我同样会爱惜。我来自偶尔像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦/我尚有多少爱我尚有多少泪/要苍天懂得我不认输。感恩的心感谢有你/伴我毕生让我有勇气作我自己/感恩的心感谢命运花开花落我同样会爱惜/感恩的心感谢有你/伴我毕生让我有勇气作我自己/感恩的心感谢命运花开

6、花落我同样会爱惜六、情感延伸，真情书写弗洛姆想教会我们“爱的艺术”，想把爱同健全的人格结合起来。那么让我从学会感恩做起,给亲爱的父母写一封信,今晚就放在她(她）的床头,或直接读给她们听。(课后作业)【巩固练习】一、下列各句中，没有语病的一项是（ ）A、妈妈热爱新生儿,并不是由于孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象,并且是由于这是她生的孩子。B、她不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。、父爱应当使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而可以脱离爸爸的权威。D、一种成熟的人最后能达到她既是自己的妈妈，又是自己的爸爸。二、阅读

7、课本14段,回答4题。2、第2段“她就开始有能力接受事物的本来面目”中“本来面目”的意思是（）A、能喂饱肚子的乳汁、乳房和妈妈。、火是热的,会烫人，木头是硬的，并且很沉,纸很轻能撕碎。C、一切接触到的事物可感的性质、特性等。D.周边的现实,人和物体。3、对“母爱的体验是一种悲观的体验”的理解，有误的一项是( ）A、母爱是一种祝愿,是和平，不需要去赢得它,也不用为此付出努力。B、孩子被妈妈爱是由于她们是妈妈的孩子，有被妈妈爱的资本。、长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由。D、母爱的无条件使孩子变得悲观、被动,缺少生活的自主性。4、下列对选文理解的句子中，有误的一项是( )A、婴儿在出生

8、后的一段时间里，还不能较好地辨认物体，是由于婴儿只能意识到她的内部规定。B、孩子在生长、发育后,开始有能力区别外部事物的不同,这就使她们可以去爱自己的妈妈。C、进入少年时代的小朋友逐渐由自恋的孤单中解脱出来,开始体验关怀她人以及同她人的统一。D、爱的对象的发展在人没出生此前就已经开始了,最早的对象应是自己的妈妈。5、结合你自己的生活体验(文学阅读体验亦可)说说你对母爱或是父爱的感受。【拓展阅读】1、至善至亲,父母大爱（1）十月胎恩重,三生报答轻。劝孝歌（）人生内无贤父兄,外无严师友,而能有成者少矣。宋 吕公著（)成功的时候，谁都是朋友。但只有妈妈她是失败时的伴侣。郑振铎 (4）慈母手中线，游子

9、身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。孟郊 (5)我的欲望诸多,我的哭泣也很可怜，但你永远用坚决的回绝来拯救我,这刚强的慈悲已经紧密的交错在我的生命里。泰戈尔()父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它,你也就读懂了人生。高尔基2、金色花泰戈尔如果我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇晃，又在新叶上跳舞,妈妈，你会结识我吗？你要是叫道：“孩子,你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑,却一声也不响。 我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。当你沐浴之后,湿发披在两肩，穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不懂得这花香是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在床前

10、读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？当你傍晚时拿了灯到牛棚里去,我便会忽然的再落到地上来,又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。部分答案二、1、论述父爱和母爱的本质，并比较它们之间的区别，父爱和母爱共同促成了人的成熟。 2、第一部分：体验母爱(13）第二部分：感受父爱（4-7)第三部分：完善自身（8-10)、年龄 段特 征刚出生阶段(婴儿期)无爱的意识，不具有感受爱的能力 (婴儿期）8岁如下（幼儿期）有被

11、爱的意识，被爱的反映是感谢和快乐（幼儿期）810岁（童年期)有爱的意识,通过自己的努力去唤起爱(童年期）少年时期（成长期)开始呼唤爱（克服自我中心阶段)和学习爱别人“我爱你,由于我需要你” (过渡期）成熟时期（成熟期)爱别人,发明爱“我需要你，由于我爱你”（成熟期)三、（一)、特点与区别母爱无条件。祝愿、和平，不用为此努力。自然世界。家乡。大自然、大地和海洋。父爱有条件,需要努力，顺从是最大的道德。思想世界。法律、秩序、纪律等。优缺陷母爱 伟大,渴求。不需努力，无需赢得。父爱努力,受自己控制和支配。必须努力,否则会失去。2、母爱童年时期 以时间辨别父爱成长时期母爱被人爱、无条件 以能力辨别父爱

12、通过努力、有条件4、我爱你,由于我需要你。我需要你,由于我爱你。比较:前者由于需要别人，才去爱别人，是被动的,这种爱是幼稚、不成熟的。后者是从爱她人中实现爱自己,是积极的,这种爱是成熟的。5、 她发展了一种妈妈的良知,又发展了一种爸爸的良知。树立起两个形象。成熟的人，她就是自己的父母,学会自立。把妈妈的良知建筑在爱的能力上,把爸爸的良知建筑在理智和判断力上。或：成熟的人应具有的特点：独立、温和;自信、理智。前两点来自妈妈,后两点来自爸爸。一种成熟的人最后能达到她既是自己的妈妈（独立温和）,又是自己的爸爸（理智自信)的高度。成熟的人使自己同妈妈和爸爸的外部形象脱离,却在内心建立起这两个形象。一种

13、成熟的人需要母爱与父爱的结合，既要发展妈妈的良知,又要发展爸爸的良知。也就是有妈妈的爱的祝愿，又要有爸爸的爱的原则。故母爱与父爱这两种不同类型的爱在一种人的成长过程中是互补的,缺一不可的。人从同妈妈的紧密关系发展到同爸爸的紧密关系,最后达到综合,这就是人的灵魂健康和达到成熟的基本。6、此题通过讨论但愿让学生明白:爱的途径努力和奋斗；爱的内涵爱她人，爱自己;爱的升华爱惜情感，感恩【巩固练习答案】1、C(A关联词语搭配不当，应把“并且是”改为“而是”,与前面“不是”呼应；B语序不当，应把“孤立无援”调至“自己弱小”后,以使句式整洁，合乎逻辑;D成分残缺，应在“爸爸”后加“的高度”,使之充目前面“达

14、到”的宾语。)2、C(本题考核对重要词语含义的理解。“本来面目”带有比方色彩，从上下文来看,应指婴儿所感受到的一切事物。A、B项都不完全,D项没有抓住“本来面目”的比方义来说。）3、D（核心是对“悲观”一词的理解。它只是指母爱的无条件,孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得悲观、被动”。）4、 B(文中第二、三段说,孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目,但又说岁如下的孩子还不会爱。据此可以判断。）5、母爱是温暖的阳光,奉献着七彩光辉;母爱是广阔的海洋，坦露着广阔胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育子女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任子女自由遨翔。/父爱是山，无论你有多大的困难,她总是你依托的屏障

15、；父爱是路,无论你走到哪里,她都伴你延伸,为你指点迷津,护你一路走好 。单元测试作文阅读下面的文字，根据规定作文。水从高原流下,自西向东，流入渤海。渤海的一条鱼逆流而上。它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。它不断地游，最后越过山涧，挤过石罅,游上了高原冰川。 然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”,但它仍然保持着飞翔的姿势。“这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难,终于达到了自己的目的地，虽死无憾。”一位年轻人感慨说。“它没有对的的方向，它极端逆向的追求,最后得到的只能是死亡。”一位老者叹息说。这则材料可以引起不同的联想或感悟,

16、请据此写一篇文章。注意：全面理解材料，但可以选择一种侧面、一种角度构思作文；自主拟定立意，拟定文体,拟定标题;不要脱离材料的寓意作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。写作提示分析:这是一道多角度立意的文题,可根据自己的优势选定一项成文。从肯定角度立意:可贵的摸索精神，韧的赞歌，重在过程,挑战自我,挑战极限，要顺应时代的潮流。从否认角度立意:没有目的的摸索是可悲的,不能盲目地追求,伟大的精神要与伟大的目的相结合，极端逆向的追求不可取，逆时代潮流而行者戒。【立意参照】、渤海之鱼勇敢就勇敢在于它走出了固有的生存环境，选择了与祖辈不同的生命方式,它的行为是一种超越，是对本族群长期形成的生命状态的超

17、越。2、渤海之鱼虽然被冻成了“冰鱼”,但它保持着飞翔的姿势，将自己的美好形象定格于历史的相框中。生命短暂,而精神永恒。、渤海之鱼成了冰鱼，这结局是悲剧，但它的生命过程分外的精彩，一路过浅滩，趟急流，穿渔网，躲水鸟,过山涧,挤石罅，上高原,览冰川，美在过程。人生亦如此，短暂中追求过程的精彩辉煌。4、渤海之鱼虽然精神可嘉，但方向错误,任性随情，为一时的激情所促,走上了一条不归路。这启发我们，立志要适合自身的条件,不要盲目奋斗。5、挑战自我是可以的，但不要走极端，适可而止才是智慧的人生方略。如果渤海之鱼达到一定的高度后审视前程，稍作停息,休整锻炼，待体能恢复、能力提高后再作更高远的追求，就不仅可以延长生命，并且也许游得更远。【观点参照】1、可贵的摸索精神; 、韧的赞歌； 3、重在过程；4、挑战自我； 5、挑战极限；6、要顺应时代的潮流；、没有目的的摸索是可悲的;8、不能盲目地追求;、伟大的精神要与伟大的目的相结合; 0、极端逆向的追求不可取；1、逆时代潮流而行者戒;