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1、如何准备健康教育讲座 备课和讲课要考虑的问题 讲什么？ 怎么讲？ 用什么材料和方式？ 怎么掌握课堂和时间？ 讲什么？ 一定要讲自己熟悉的 不熟悉怎么办？ - 学 二八法则 - 讲重点有取舍 首先是自己理解的重点 参考教学大纲要求 What is in it for me-听众需求分析 为什么？ 怎么讲？ 万事开头难 8秒钟规律 引起兴趣 ,引出主题 , 建立信誉 , 以故事开头 以提问开头 以听众熟悉的事开头 打出 SARS危机时拍的照片 以听众好奇的事开头 怎么讲？ 正文的组织 逻辑很重要 读书首先要学会读目录 最好每堂课前讲明本课时学习目标和学习内容 讲知识讲概念 -最好从故事 /史实引出
2、 讲道理 -一定要有数据或事实支持 讲方法 -最好能有参与机会 怎么讲？ 正文的组织 逻辑很重要 读书首先要学会读目录 最好每堂课前讲明本课时学习目标和学习内容 讲知识讲概念 -最好从故事 /史实引出 讲道理 -一定要有数据或事实支持 讲方法 -最好能有参与机会 讲座要达到的四个目标： 使人知、 使人信、 使人激、 使人行。 站在听众的角度要求自己， 听完受益良多。 “知，信、行 ” 不可缺 患者改变以往的生活习惯，需要讲究 “ 知、信、行 ” 。患者要想获得知识，就 要充分地信任讲课者。其实，最难落实的 就是 “ 行 ” 。 怎么讲？ 正文的组织 逻辑很重要 读书首先要学会读目录 最好每堂课
3、前讲明本课时学习目标和学习内容 讲知识讲概念 -最好从故事 /史实引出 讲道理 -一定要有数据或事实支持 讲方法 -最好能有参与机会 表现你的情绪与感觉 自信 自然 真诚 坚信 感兴趣 沟通四要素 传者 受者 内容 环境 传播者 信息 媒介 受传者 效果 拉斯韦尔传播五因素 教育的过程实际上就是一个沟通的过程， 沟通是一个过程，将信息由传送者传送给接 受者，其目标是让接受者了解、接受信息、 并与传送者有相同的认知。沟通无极限。 沟通的障碍 内在障碍 年龄、性别、文化、地位、生活方式 目的、经验、词汇量 思考方式、直觉等 生理心理影响 外在障碍 环境、距离、温度 个人样貌、声音等 时间 讲课方式
4、 尽量采用多媒体技术，其优点是形象直观，特 别有助于听众理解所讲内容。最好不要念讲稿， 照本宣科，对于一个医务人员来说，讲课时应注 视听众眼睛，可随时了解到哪些地方听众有兴趣， 哪些地方听得不明白。 讲课语言 社区听众大部分是中老年人，不具备专 业医学知识，讲课语言应通俗易懂，不要太 专业。注意健康教育所采用方式是否受到群 众欢迎，群众能不能领会接受。 应逐条实践，循序渐进 正确的做法是： 一堂课力求真正掌握一两点内容。如果让患 者在生活中兼顾的方面太多，反而不容易起 到很好的实际效果。因此建议一次只学一点， 学了以后就去用。这样逐一进行生活方式的 改变，积少成多，随着学习的进行，改善的 意识
5、和效果就会越好。 不同感知途径对记忆效果的影响 感知途径 记忆量 % 听到的能记住 15 看到的能记住 25 示范过的 35 亲手做过的 60 自己讲过的能记住 90 教育过程中要注意的问题 提倡 与病人的互动 合理的目标 更加灵活 互相迁就、让步 更加开放和相互信任 避免 单向的、命令式的 不合理的目标 呆板的教育 用命令、行政、威胁的方式强迫 病人依从 很少了解病人的需求 怎么讲？ 正文的组织 逻辑很重要 读书首先要学会读目录 最好每堂课前讲明本课时学习目标和学 习内容 讲知识讲概念 -最好从故事 /史实引出 讲道理 -一定要有数据或事实支持 讲方法 -最好能有参与机会 (当场或安排 实验
6、 ) 教育要求 内容的科学性 语言的通俗性 目标的可行性 评估的持久性 成人教育的特点 通过实践而学习 喜欢真实例子 结合原有知识学习的 通过与原有知识的比较来学习 喜欢高度参与 怎么讲？ 结尾 :前后呼应 - 点出您最希望听众记住的内容 良好的结束 简短回顾各要点 提请听众注意主题与各项内容的联系 如果恰当，可提出一些建议 如果恰当，可明确一下今后的步骤 用什么材料和方式 ？ 用什么材料和方式？ 最基本的定义和概念 最关键的内容 最新材料 图和画 PPT 教风 用什么材料和方式？ 最基本的定义和概念 最关键的内容 最新材料 图和画 PPT 教风 用什么材料和方式？ PPT 框架 -空间 色彩
7、 -兰，红 字体 每张片最好 5-6行，不要超过 10行 每行最好在 10-15字，不要超过 20字 加图是读后感 学会用 white space 用什么材料和方式？ 最基本的定义和概念 最关键的内容 最新材料 图和画 PPT 教风 用什么材料和方式？ 教风 教风 课前准备（预讲，设备，课堂，激光笔，水等） 最好提前几分钟到 千万不要拖堂 衣着 能站不要坐 Eye contact Thank you 细节决定成败 -言传身教 怎么掌握课堂和时间 ？ 怎么掌握课堂和时间 ？ 授课是一个动态的智力交流过程 即时反馈十分重要 一张片一到二分钟 (多媒体 /投影 ) 提问准备 时间控制 健教课的时间不
8、应太长； 一次不宜超过 30 40分钟； 并留下充足的时间解答听众的提问； 动态的智力交流过程 成人集中力很少能超过 15分钟 -走神 听的速度远大于说的速度 -不耐烦 非语言 /身体语言传达更多的信息 年轻人每 15到 30分钟会想一次异性 要掌握主动权不容易！ 怎么办？ 掌握主动权策略 PPT 能站不要坐 Eye contact 手势 走动 每 10-15分钟有明显变化， 45分钟休息或做 较刺激的活动 提问 中国健康教育协会的副秘书长 赵仲龙教授 他说今天科普写作已经进入： 策划时代 ：选题要贴近群众生活 包装时代 ：名人效应，生动活泼 读图时代 ：重视插图 读题时代 ：标题要能吸引眼球 “1+0” 健康定律 0 0 0 0 0 事 业 家 庭 荣 誉 地 位 金 钱 健 康 登台常识 演讲的位置 站与坐 肢体语言 直视他人眼睛 语速与语音的控制 练习、练习、再练习 熟悉现场布置 -事前亲临现场 -测试设备 熟悉讲稿 练习如何表达，尤其着重于： -引言部分 -结束部分
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