数学二年级上册教案

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1、 教学进度筹划表 第 学期 2年级 教师:孙森周 次教 学 内 容节 数1数一数小朋友乐园22有几块积木数松果3摘桃子需要几种轮子34可爱的小青蛙回家路上5练习一看一看(一）36看一看(二）1节日广场分糖果48分香蕉练习二49练习二运动会(练一练)10快乐的动物练习三11练习三整顿与复习（一)12东四南北看望老人43我们赢了月球旅行41有多少“粘贴画”整顿与复习（二）41整顿与复习(二)小兔安家416游乐场生日7买书练习(910)418复习319学时教案第单元课题数一数授课节数授学时间9. 教学目的 与要 求 1.通过“数一数”的活动，培养学生善于观测、勤于思考、不断总结规律的能力,养成良好的

2、学习习惯。2.使学生能从多角度观测，产生不同的思考措施,发展学生的创新意识与创新思维。3使学生能看图对的列出加数相似的连加法算式，为学习乘法打下基本。教学重点数法多样化教学难点看图列出不同算法教学措施启发式教学教 具熊猫图片、圆形图片、苹果图片教学过程教学环节教学活动设计意图一二引入新课出示手上的玩具小熊猫，“小朋友们,我是谁呀?今天我给人们带来了许多我的好伙伴呢,快来看看。”（出示书上的熊猫图)新授1 有多少个熊猫？（1） 学生先独立观测图画。数一数一共有多少个大熊猫。（2） 小组读者讨论交流：要想懂得一共有多少个大熊猫,可以怎么数呢？在数的基本上列式计算。（3） 说一说，以小组为单位进行报

3、告。2 有多少个圆形图片?（1） 独立看图,按规律数一数,一共有多少个圆形图片？并列式。（2） 指名报告，并说说你是怎么数的。（3） 还可以怎么数？教师板书版式。（4） 对比两个算式，找出它们的相似点与不同点。3有多少个方格?()独立看图，试着用不同的措施数出方格的个数,并且分别列出算式。这是一种开放性的问题，学生可以根据自己对问题的理解选择自己喜欢的方式去做，表达了学生不同的学习个性。在报告过程中，要培养学生仔细听的好习惯。针对报告，及时进行补充和纠正,教师及时予以表扬，调动学生的积极性。这个问题的设计是使学生对乘法的意义有进一步的感知。使学生感知横着数是求4个6,竖着数是6个4，无论怎么数

4、,都是求几种几相加的和，这个和是相等的。这样，为学生列乘法版式、理解乘法版式奠定了基本。教学环节教学活动设计意图三（2）指名说出思考过程。学生只要能说出大体意思就可以了。（3)观测两个算式,说说你发现了什么。4有多少个苹果?（1）一盘有3个苹果，盘有几种？你能列出算式吗?（)你能算出6盘、1盘、1盘分别有多少个苹果吗?列式并试着计算。()进一步提问：求0盘有多少个苹果，你会算吗?能列出算式吗？你有什么感觉？课堂练习一共有多少梨?让学生体会到用连加的措施解决此类问题非常麻烦,激起学生学习乘法的愿望,进而感受学习乘法的必要性。 课 后 反 思通过不同形式的数一数，能使学生学会从多角度观测产生不同的

5、思考措施。学时教案第 单元课题小朋友乐园授课节数授学时间94 教学目的 与要 求 1.通过本节课的学习,培养学生分析、观测、推理等初步的逻辑思维能力。2.让学生在具体的生活情境中进行数一数活动，初步感受乘法与生活的密切联系。.使学生在具体的事例中体会乘法的意义，结识乘号“”,能对的地读、写乘法算式。4使学生能看图列出乘法算式及把加数相似的连加法算式改写成乘法算式。教学重点加法连加算式抽象为乘法算式过程教学难点体会乘法运算意义教学措施情境式教学法教 具教学挂图教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入新课同窗们，你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？同窗们的没趣爱好真多，目前我们到小朋友乐园去看一看,同

6、窗们在干什么?（出示“小朋友乐园”场景图，并提示课题)新授1 看一看（1） 独立观测画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。（2） 小组内交流,并把提出的问题集中起来，（3） 小组报告,组间补充。2 说一说（1） 教师选择其中的一种问题,如“乘飞机的有多少人？”从2+22+28中,指引观测:你们看,这个算式有什么特点?（2） 教师指引:像这样，求4个连加的题目，除了用加法计算以外,尚有一种更简朴的措施,你们会表达吗？把你的措施在小组里跟同窗说一说。（3） 报告:求4个2相加,可以怎么样来表达？你们是怎么想的？把你们的想法告诉人们。（4） 教师着重阐明：2=8和428都表达4个2相加。让学生在情

7、境中去发现问题、提出她们感爱好的问题。教师要及时、充足肯定学生的措施。此环节让学生思模糊到清晰。教学环节教学活动设计意图三.认一认（1） 结识乘法各部分名称。（2） 你能精确地读出这两个算式吗？改写成乘法算式呢?为什么?.写一写。(）请学生独立在后三个算式中选择出一种算式,改写成乘法算式,并说出各部分名称及读法。(2）同桌互说，并纠正。（3)讨论第4个算式：如果加数不相似,能不能直接列出乘法算式呢?为什么?(4)小结：求几种相似加数的和，可以用加法计算,也可以用乘法计算,你喜欢哪一种？为什么?课堂练习 一共有多少只企鹅？放手让学生来简介，如有误,可由学生之间纠正，教师再重点强调。） 课 后 反

8、 思在课堂中应培养学生发现问题、提出问题的能力。学时教案第 单元课题有几块积木授课节数授学时间 9.5 教学目的 与要 求 1.使学生懂得数学知识来源于实践，激发学生学习数学的乐趣。2通过计算积木的块数,让学生初步用乘法解决简朴问题，以加深对乘法意义的理解。.能纯熟地读、写乘法算式，并能对的地将加数相似的加法算式改写成乘法算式,并能用加法求出乘法算式的得数。4.通过多种形式的练习，培养学生勤于动脑、认真学习的良好习惯。教学重点会用两种不同的措施数排列物体教学难点列出不同乘法算式教学措施引寻发现法教 具教学挂图教学过程教学环节教学活动设计意图一二情境引入“十一”快到了,幼儿园的小朋友要进行堆积木

9、比赛，我们一起到比赛现场去看一看。新授1 说一说。（1） 请你仔细看图，说一说你能发现哪些有趣的数学问题。（2） 教师根据学生口述板演。2 做一做。（1） 独立解答上述数学问题。（2） 小组交流,把自己的计算措施在小组内说一说,（3） 指名报告，教师板演。（4） 说说从这幅图中，你明白了什么？3巩固提高鼓励学生自己去发现数学问题,真正体会数学来源于生活。从学生的生活经验和观测角度出发,引导学生说出有几种几，从中理解并掌握乘法的意义。自己去发现问题，再自己去解决问题材。真正体会到数学知识与生活的密切联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力，激发学生的学习爱好。学生通过思考，进一步深化了从不同的

10、角度观测,可以得出不同的几种几，从而加深对乘法意义的理解。教学环节教学活动设计意图（1） 练一练的第13题。（2） 看图,你能提出什么数学问题,并解答。（3） 小狗送信23522+2 +33+3+6+6 3+2+2+222+2+ 5+55+55+5 +2+2+22+22本节课知识浅显易懂,在教学让学生之间多交流,多沟通，在听的过程中进行分析、判断,提高解决数学问题的能力。 课 后 反 思通过教学使学生学会用不同的措施解决问题。学时教案第 单元动物约会授课节数授学时间 96 教学目的 与要 求 .通过教学,使学生感受到摸索成功的喜悦并以此培养其学习数学的爱好,培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好

11、的学习习惯。让学生装在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简朴应用。3培养学生观测、分析、推理等初步的逻辑思维能力，以及积极提出问题和解决问题的能力。教学重点会列乘法算式教学难点体会列乘法算式过程教学措施引导发现法教 具教学挂图教学过程教学环节教学活动设计意图一二情境引入同窗们，你们看，森林里多热闹啊(出示挂图)小动物们要约会，她们快乐极了,早早地就准备开了,成群结队地带上自己喜欢吃的东西来到大树下。新授1 说一说。请你仔细看图,说一说你发现了哪些数学问题?教师根据学生口述板演。2 做一做。（1） 先独立解答上述数学问题，然后小组内交流。（2） 指名报告。（3） 教师点评。3 想

12、一想。一共有几只小鸟,你是怎么想的?你有什么思路？指名报告。鼓励学生自己去发现数学问题，然后小组交流。让学生经历自己去发现问题,再自己去解决问题的过程，真正体会到数学知识与生活实际的密切联系,培养学生用数学知识解决生活实际问题的能力,激发学生的学习闪趣,在报告时其她同窗要注意倾听,仔细倾听是一种好的学习习惯,既培养了学生听的能力，又在听的过程中进行分析、判断,解决数学问题,使多种能力共同提高。教学环节教学活动设计意图三4 连一连。(1)让学生独立完毕。（2)指名报告。(3)教师点评。 5 说一说。（1） 看图,同桌之间互相说一说2在每幅图的表达的意义。（2） 通过这个小练习，你发现了什么?明白

13、了什么?（3） 指名江报。（4） 教师点评。课堂练习1 完毕练一练的第1题。2 综合练习:（1） 选择题，把对的的答案的序号填在括号里。4+4改写成乘法算式是（) 34 43 C4把54改写成加法算式是（）4+4+4+4+4 B5+5+5C5+5+5+55 +5+5（2） 有2条鱼,每人分得同样多，可以分给几种人呢？ （3） 实践应用。5个人吃饭,要准备多少根筷子?星期天家里来了某些客人，小红准备了14根筷子，想一想吃饭一共有多少人。让学生在具体的情境中理解个和3个表达的意义是不同的,加深对乘法意义的理解。题中63是多余信息。教师要对此处进行特别的解说。这是一种开放性的题目,学生可以通过小组合

14、伙的形式借助学具摆一摆,从中找出解决问题的措施，培养学生思维的灵活性。进一步让学生结识到数学服务于生活,可以用数学知识解决实际问题，激发学生学习数学的积极性。课 后 反 思在课堂教学中应多给学生发明独立思考的空间。学时教案第 单元课题数松果授课节数授学时间 97 教学目的 与要 求 让学生积极投入到活动中去，在活动中培养学生的逻辑推理能力和动手能力以及良好的观测习惯。2.使学生懂得5的乘法口诀的来源,掌握口诀的特性，熟记5的乘法口诀。.能比较纯熟地运用5的乘法口诀计算乘法。4通过学生自主编拟以外,使学生获得成功的喜悦,增强学生学习数学的爱好和自信心。教学重点懂得5的乘法口诀的来源及特性。教学难

15、点熟记的乘法口诀教学措施启发示教学教 具教学挂图教学过程教学环节教学活动设计意图一二（一)（二）情境引入今天有两只小松鼠到松树林里去采松果，可它们实在是采的太多了，以至于它们都不懂得它们一共采了多少个了。今天这节课,就让我们一起来协助它们数一数吧。(板书课题)新授看一看。同窗们,你们看小松鼠是怎么数的?（5个个的数)教师拿出其中的一份,这是几种？用乘法算式怎么表达？通过提问，引导学生自己编出第一句乘法口诀“一五得五”。教师板书15 一五得五学生齐读第一句口诀。算一算。教师接着拿出此外块学具。让学生说一说,目前是几种5?用乘法版式怎么样表达？同桌之间互相学习。指名报告,全班交流。教师板书：2+5

16、=0 二五一十通过学生自己发现知识及同桌之间互动学习，全班同窗会不久乐地列出算式，并编出口诀。这样,本课的难点已突破。学生也能在看图、列算式、编口诀的过程中体会出口诀的由来,使学生真正掌握学生知识的本领。并且让学生发现学习数学其实教学环节教学活动设计意图(三）（四)(五）三学生在此环节中也许编出二五得十,教师一方面予以肯定，然后指出乘积等于或不小于10时，口诀中都不用“得”字。编一编。（1） 学法迁移:想一想我们在编拟前两句口诀时,是怎么样来学习的?（2） 指名回答,（3） 教师点评。先看图数一数有几种,再算一算一共有多少个圆环,列出乘法算式。最后根据乘法算式编写出有关的乘法口诀。（4） 让学

17、生以小组为单位,通过讨论理解题意，独立编写并填写书。（5） 以小组为单位报告。学生报告时,启发学生口述:图中有3个5,列式为35=15,编出口诀是三五十五。想一想。（)5的乘法口诀有几句?（2）相邻的两句口诀的积相差几?如果忘掉五五得几怎么办？（4） 你还能发现什么干规律？记一记。（1） 按顺序读5的乘法口诀。（2） 师生对口令。（3） 同桌对口令。（4） 同桌检查记口诀的状况。课堂练习。1 完毕练一练第24题。2 游戏：“开火车”。3 一种学生说乘法算式,另一们乘法口诀。有诸多规律可以掌握。让学生运用知识内在的联系迁移，使学生积极积极地去摸索解决问题的措施,扫除记忆口诀存在的障碍。问题有某些

18、难度,可以采用讨论的形式,发挥集体的力量。通过师生共同总结规律，加深对口诀的全面进一步理解。通过师生交流，生生交流,加深对口诀的记忆。 课 后 反 思多数学生的5的乘法口诀掌握很纯熟。学时教案第单元课题摘桃子授课节数授学时间 91 教学目的 与要 求 1.通过练习,使学生可以进一步巩固的乘法口诀,并能精确地计算。.通过小竞赛、小游戏,激发学生学习数学的积极性和积极性。3.进一步提高学生计算能力和灵活解决实际问题的能力。4.提高学生应用乘法口诀进行计算的技能，培养学生养成认真计算的良好的学习习惯。教学重点进一步巩固乘法5的口诀。教学难点纯熟进行乘法口算。教学措施小组合伙教 具教学挂图学情分析本节

19、课是学生在已经学会了用乘法表达连加，但学生还不明白3个相加,用乘法表达后,怎么样才干不久地计算出成果,因此,本节课就是让学生学会有关5的乘法口诀,可以用5的乘法口诀解决实际问题，学会知识的迁移以及运用。教学过程教学环节教学活动设计意图一二三情境引入同窗们，在上课之前，教师听到一种好消息：今天花果山那里要举办一场精彩刺激的摘桃子比比赛，特别邀请我们班同窗去参与,比赛立即就要开始了,我们一起去，好吗？（出示主题图)新授1. 算一算。(1) 同桌之间进行比赛,看谁算得又对又快。(2) 同桌互相报告。要说出用哪一句口诀。（3)检查成果，发布比赛成绩，优胜者获得一种桃子。2.看一看。（）观测两组算式，看

20、看哪些算式用的是同一句口诀,同桌互相说一说。(2)指名报告。(3)你从中发现了什么呢?.记一记。(1）根据一句口诀说出两道乘法算式。(2)给出两个乘法算式,算一算积是多少，并说也口诀。课堂练习1完毕练一练第1题。读一句口诀，写出两个乘法算式。三五十五 五九四十五 同桌之间展开竞争,既省时,对扩大了参与范畴,学生能在较短时间内对知识进行理解和消化,调动学生学习的积极性，促使学生积极参与。通过观测、思考、交流，让学生自己总结出互换两个因数的位置，积不变计算时都是用同一句口诀。此环节可以采用多种形式,师生互动、生生互动，调动学生学习的积极性。教学环节教学活动设计意图四 _ _五七三十五 五八四十_

21、_ _2. 综合练习(1)四（）二十 三（）十五(2)列式计算。4个5连加，和是多少？一种因数是，另一种因数是5，积是多少？（3)实践应用。操场四周插彩旗,每边插面彩旗，一共插多少面彩旗?4名同窗一共有多少个手指?每名同窗做了一朵花,_,一共能做多少朵花？同窗们学钉钮扣,_,5个同窗一共钉了多少颗?小力第一天写了5个大字,第二天、第三天写的同第一天写的同样多,_?小结本节课是在学生学会了5的乘法口诀基本上，通过摘桃子这一情境引入,既调动了学生学习的爱好，又让学生真正感到数学与生活密切联系。因此，在本节课中,学生已经学生了的乘法口诀,但对口诀的运用还不是很纯熟,因此，本节课重要目的就是要加强学生

22、对的乘法口诀的运用和掌握。通过填条件提问题，提高学生的分析能力，培养创新精神，激发摸索欲望。 课 后 反 思多数学生都可以纯熟地运用5的乘法口诀去解决问题。学时教案第 单元课题做家务授课节数授学时间 92 教学目的 与要 求 1.通过放筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中,从而激发学生学习数学的爱好。2.使学生理解乘法口诀的意义,学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并可以纯熟地运用。3.培养学生初步的观测、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。教学重点2的乘法口诀教学难点2的乘法口诀的掌握教学措施引导发现法教 具小棒学情分析学生已经学会了5的乘法口诀,已经发

23、现了学会乘法口诀后来,再做有关乘法运算题就相对容易和简朴某些,因此，学生对于本节课的学习热情很高，乐于去学习有关2的乘法口诀。教学过程教学环节教学活动设计意图一二引入同窗们,你们在家常常帮爸爸妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢?看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的小帮手。今天,教师带同窗们到小明家去做客,看看她在家里都做些什么？(出示主题图)新授1. 看一看。（1） 同窗们仔细看图,说说小明在做什么?（2） 她是怎么摆的?谁能说说看？2. 做一做。（1） 请同窗们用小棒替代筷子，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。（2） 同窗们再摆一摆,这一次要边摆边把数的过程填写在表格中。（3） 同窗们

24、,谁能上台前给人们说一说你是怎么做的？（4） 哪位同窗能把每次加得的成果给人们读一读。3. 试一试。呢t 十五通过看图,学生会不久发现是两根两根摆的,这时教师要抓住知识的生长点，做到旧知识的复习，增进新知识的迁移。让学生多次用2连加的过程，在脑中形成表象,为列乘法算式和编口诀做知识准备。教学环节教学活动设计意图同窗们独立思考,编出2的乘法口诀。谁能给人们说一说你是怎么编的？你为什么要这样编?（1） 小组研究编写。下面我们以小组为单位，进行合伙编写，如果有困难，可以看一看书中的算式,再编口诀。你能编出几句就编几句,我们看一看谁编的最佳。（2） 全班交流。哪个小组乐意上台给人们报告一下你们小组的研

25、究成果。你们小组编了几句乘法口诀?请你任意选一句说给人们听一听。人们仔细听，看看她们小组编的怎么样。其她小组进行补充和纠正,共同整顿出系统的乘法口诀。4. 记一记。（1） 按顺序齐读2的乘法口诀。看谁读得最佳。（2） 观测:同桌讨论2的乘法口诀有什么特点（3） 请人们读读记记自己编出的2的乘法口诀。（4） 交流。你觉得2的乘法口诀哪几句比较容易记?哪几句难记某些？你觉得用什么措施可以让它好记某些呢?（5)记忆。按顺序齐背。看谁背得又快又好。教师与学生对口令，教师指表格中筷子的根数,学生说口诀。通过学生的回答，让学生从整体上感知乘法口诀的由来,一是看图数出有几种几;二是写出乘法算式；三是根据算式

26、编出口诀，这样做，减少了她们编口诀的盲目性,保证学生自编口诀成功。此处留给学生充足的时间去思考、商量,教师要下到各个学习小组听取学习过程，合适地在措施上进行指引。或者提出你能编几句就编几句,体现了教者的弹性规定,照顾学生的个体差别。 课 后 反 思通过练习锻炼学生的思维能力,提高了计算能力。学时教案第 单元课题需在几种轮子授课节数授学时间 .1 教学目的 与要 求 .渗入事物互相联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。2.学生能自己推导出3的乘法口诀。.理解每句口诀表达的含义。4引导学生摸索规律，初步培养学生的分析、综合能力。教学重点理解3的乘法口诀教学难点自己推导3的乘法口诀教学措施

27、引导发现法教 具小棒学情分析本课是在学生已经学会了5的乘法口诀和2的乘法口诀之后进行的3的乘法口诀,在此之前学生已经对乘法口诀有了初步的结识,并用学生发现运用乘法口诀进行计算,会让诸多复杂的计算变得简朴,因此,本节课，学生的学习热情很高涨。教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入同窗们,你们喜欢做手工吗?谁能给人们说说你会用这双小手做些什么呢?“十一”快到了,小明想给她的好伙伴每人送一辆自制的三轮车,就把各个零件拿出来进行组装，聪颖的小朋友们，你能帮她算算，一工需在多少个轮子吗？（板书课题)新授1. 数一数（1） 请同窗们独立地数出轮了分别用了多少个？边数边填表。（2） 批名报告。哪位同窗能给

28、人们说说你是怎么数的?（3） 启发学生说出表格里的数各表达的是什么。引导学生表白：第一格表达1个3，第二格表达2个3，第格表达9个3.2. 摆一摆。（1） 请同窗们用你们手中的小棒试着摆出三角形。（2） 摆一种三角形,试着列一道算式,编通过数一数,学生经历了用连加的过程,算出了得数。运用学生已有经验，抓住知识的近来发展区,为学习3的乘法口诀做准备。教学环节教学活动设计意图出一句口诀。（3） 学生完毕边摆边数边说的活动。3. 说一说。（1） 指名报告。引导学生说出：它表达几种？怎么样列算式？怎么样编出3的乘法口诀的？教师及时板书：一种3 一三得三 两个3 二三得六不完整的地方,同窗可以互相补充，

29、互相纠正。（2） 同桌的小朋友把书互相互换,轻声地把算式和口诀读一遍,检查一下同桌小朋友是不是都填对了，看看谁填的又对又好。（3） 观测:想一想的乘法口诀有几句?（4） 讨论:你是怎么记住3的乘法口诀的呢?与你的小伙伴们一起交流一下。（5） 交流:说说你有什么好的记忆措施。和人们一起分享一下。4. 记一记。（1） 请同窗们选出一种适合自己的记忆措施记一记。（2） 教师与同窗对口令记口诀。看看谁记得最佳。（3） 下面我们请任意两个小组进行开火车记口诀。（4） 自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到今天我们背口诀的冠军。让全体学生运用学过的知识自编3的乘法口诀,参与知识形成的全过程,不仅体

30、现了数学活动中学生主体地位，并且在报告交流时,让学生说出口诀编拟过程,有助于学生推理能力的培养。鼓励学生勇敢地刊登自己的意见，在交流过程中,学生要注意倾听，人中找到适合自己的记忆措施。 课 后 反 思通过学习使学生体会数学在生活中的重要地位。学时教案第 单元课题可爱的小青蛙授课节数授学时间 9.14 教学目的 与要 求 .通过练习，使学生能纯熟地掌握已学过的乘法口诀。2.能运用乘法口诀纯熟而精确地计算。3.激发学生学习数学的积极性。.培养学生应用知识实际问题的能力。教学重点纯熟地掌握已学过的乘法口诀。教学难点培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学措施自主探究教 具小棒学情分析本节课是一节

31、复习课,复习学生已学过的有关2、3的乘法，这节课相对前三节课来说,比较轻松。因此，本节课重要是让学生将所学的知识应用于实际。总的来说就是一节习题课。但，学生对于乘法的运用掌握的还不是较好，因此，本节课的习题不应过难。教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入小蝌蚪找妈妈：池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。小蝌蚪快长大了，它们每天学习文化知识,但愿尽早可以找到妈妈,回到妈妈的身边。新授1.连一连(1）出示图画,创设情境。一群小蝌蚪离开了妈妈太久了,心里非常想念自己的妈妈,它们在池塘里到处寻找，可是却忘掉了妈妈的模样,怎么也找不到。请小朋友们帮忙把小蝌蚪送

32、回到妈妈的身边,好吗？（2)请同窗们独立完毕连一连。看谁连的又快又好。（3） 报告交流。请同窗们说一说你是怎么想的。人们觉得她的想法怎么样。（4） 集体反映。（5） 小结：你们真了不起，做了一件非常故意义的事。瞧，青蛙妈妈带着小蝌蚪在教学环节教学活动设计意图三岸边向我们招手,它们在向我们表达感谢呢。同窗们，你们快乐吗？2比一比。（)出示图画，这里将要举办一场跳跃比赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶,又准又稳地达到对岸。(2）同桌之间进行比赛，看看谁能做得又快又好。（)报告成果。说一说你用的是哪一句口诀。看看谁反映最快。(4)集体反馈。同窗们,你们目前都能纯熟地运用乘法口诀了吗？3. 算一算

33、。（1） 出示题目,指名读题。下面我请一名同窗给人们读一下题。（2） 学生试做，并找学生板演。哪位同窗乐意上台来给人们板演,向人们展示一下你的学习成果。（3） 集体交流，下面我们一起来看一下这道题,你有什么想法,你是怎么解决这道题的？（4） 教师德育教育:青蛙是捕获害虫的能手，是人类的好朋友,因此我们要爱惜它。能力提高。1. 把口诀补充完整。二三_ 三九_王八_ _八二十四_五十一 _七三十五二_十六 _七二十一二_十八 五九_二七_ 三五_ 课 后 反 思本课培养了学生应用知识解决实际问题的能力。学时教案第 单元课题小熊请客授课节数授学时间 .17 教学目的 与要 求 1.引导学生摸索规律，

34、初步培养学生的分析、结合能力。2.在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中。3强化学习数学的爱好。能熟记4的乘法口诀,并能纯熟应用。教学重点培养学生解决问题的能力教学难点能掌握已学过的乘法口诀教学措施自主探究法教 具小棒学情分析本节课是在学生已经纯熟地掌握了5、2、3的乘法口诀之后进行的学习,有关4的乘法口诀的学习，相对于前几节课来说,本节课比较容易，可以采用让学生自主学习的方式进行教学,把课堂放手给学生,让学生自己根据此前的知识进行学习。教学过程教学环节教学活动设计意图一二(一)导入小熊快过生日了，她给许多小伙伴发了邀请函，请她们到她家来做客。看，她正忙着给小伙伴们串最佳吃的红果串呢（出示主题

35、图）新授1. 数一数（1） 看图:说说每串均有几种红果?小熊串了几串呢？你们能协助它数一数吗?（2） 小熊每串好一串,红果就有多少个呢?在下面独立地数一数，看看谁数的又快又好。（3） 同桌两个互相数数看，说一说你都是怎么数的。（4） 指名数。下面我找一位同窗给人们数一数，我们一起看看她是怎么数的。2. 填一填。（1） 再数一次，并把数的成果填在表格中。（2） 提问：你能猜出今天我们要学习学生多次经历用4连加的过程,为编4的乘法口诀做准备。教学环节教学活动设计意图三内容吗？你打算怎么来学习今天的的乘法口诀呢？谁给人们说一说。（3） 自主探究。学生根据自己的实际状况选择学习方式，展开自主学习。（4

36、） 觉得自己能推导出口诀的学生,可以开始独立探究。（5） 觉得无从下手的学生,和教师一起推导4的乘法口诀,让学生拿 出学具，引导学生根据乘法的含义,分别想1个,2个各是多少。依次写出乘法算式,算出得数,推导出第一、二句口诀。3. 说一说。（1） 学生报告自己的学习过程，说说你是怎么推导4的乘法口诀的？不完整的地方，可以互相补充。（2） 说说4的乘法口诀有什么特点?（3） 说说你觉得4的乘法口诀哪几句最维记？你是怎么样记的？你有什么好措施?（4） 小组间完毕数桌腿记口诀的活动。能力提高。一头大象条腿,6头大象几条腿？头呢?9头呢?1只青蛙张嘴,2只眼睛条腿。只青蛙几张嘴?几只眼睛？几条腿?从学生

37、已有的学习和生活经验出发,设计问题,为学生学习新知识做好准备。在编拟环节，教师充足尊重学生的个体差别,让学生以适合自己的方式进行,满足不同层次学生的需要,让学生的潜能得到发展,学习的积极性和自主性得到充足体现。教师组织学生进行交流，一方面让学生积极地陈述自己的观和思考过程;另一方面让学生在倾听其她同窗的思维过程中，不断完善、优化自己的思维过程。教师则对学生的报告适时地进行评价、整顿和总结。 课 后 反 思多数学生都能自己推导出4的乘法口诀，并能在计算中应用。学时教案第 单元课题回家路上授课节数授学时间 月 日 教学目的 与要 求 1.通过教学，使学生感受到摸索成功的喜悦并以此培养其学习数学的爱

38、好。.培养学生养成动脑、认真计算的学习习惯。.培养学生积极提出问题和解决问题的能力。4.通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条理地阐明自己想法的能力。教学重点培养学生解决问题的能力。教学难点能掌握已学过的乘法口诀教学措施自主探究法教 具小棒学情分析本节课是一节复习课,复习此前学过的2、3、4、的乘法口诀。在此之前,学生已经初步地学会了2、3、4、5的乘法口诀,但有的学生掌握的并不是较好,因此，本节课事实上是对前面几节课的一种补充,让不会的学生进一步地掌握2、4、5的乘法口诀。教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入同窗们,伴着放学铃声，音乐响起，小猫、小猴子，都高快乐兴地从学校里

39、走出来。小动物们都三个一群,两个一伙,蹦蹦跳跳地往家走(出示教学挂图)新授1.看一看。（1） 仔细看图,你能把你看到的情景讲给人们听吗？（2） 下面请同窗们自己在下面练习说一说。（3） 下面同桌互相说一说,看看你同桌是怎么说的?（4） 指名说，同窗们之间互相补充。2.说一说。（)你根据这幅图能提出什么数学问题?你提的数学问题，你自己能解答出来吗?下面试着解答一下你自己的提的数学问题。教学环节教学活动设计意图三()下面请同窗们独立思考，提出问题。(）同窗们真聪颖,提出了这样多的问题,那么你们会解答这些问题 吗?3.议一议。（1)以小组为单位，合伙解决。人们比一比，看哪个小组解决的问题最多。(2）

40、以小组为单位，报告学习过程。说出解决了哪些问题？用什么措施解决?（)有无尚未解决的问题？提一提。a) 练习。下面教师进行提问,同窗们看图回答。同桌两人合伙，一问一答。看看哪组合伙最佳。学生、教师进行对口令。教师说算式，学生说得数。学生与教师互编应用题,看看谁能最先解答出来。能力提高1. 写出你懂得的5道乘数是的乘法算式。2. 写出你懂得的5道乘数是5的乘法算式。3. 写出你懂得的5道乘数是3的乘法算式。4. 写出你懂得的道乘数是的乘法算式。通过问题的提出与解答，培养学生乐于动脑和合伙交流的习惯,吏不同层次的学生均有所得。学生在进行报告时,一方面要让学生有条理地阐明自己的想法，另一方面要让学生注

41、意倾听别人的回答，取长补短。让学生自己提出问题，解决问题，巩固、应用乘法口诀。学生积极地运用和改造已有的生活经验，经历数学的再发明，树立自信,获得成功。 课 后 反 思学时教案第 单元课题练习一授课节数授学时间 月 日 教学目的 与要 求 1.使学生进一步理解乘法的含义。熟记25的乘法口诀并可以纯熟地运用口诀求积。2.通过学生对所学生知识进行复习整顿过程，使她们形成良好的知识构造。3.提高乘法的运算技能及初步的思维能力。4.培养学生学习数学的爱好,使之逐渐养成用数学知识来解决实际生活中遇到的问题,进而形成积极研究数学问题、学习积极研究数学问题、学习数学的良好习惯。教学重点培养学生解决实际问题的

42、能力。教学难点能掌握已学过的乘法口诀教学措施自主探究法教 具数学挂图学情分析本节课是一节练习课，学生在此之前已经学会了有关、的乘法口诀,并且学生在此之前已经对有关乘法的解决实际问题这样类型的题，已有了深刻的结识,本节课就是要让学生再次加深印象、巩固知识，使每一种学生都可以学会用已学过的乘法口诀解决实际生活中的问题，可以学会迁移、学会变化。可以用已经学会的知识解决生活问题。教学过程教学环节教学活动设计意图.完毕练习一第15题。2.填空。把下列加法算式改写成乘法算式。+556+6+6=7+7+7+7+7+2+22+23+3+3+34+4+66+66+6+=3.列式计算。2个加数是5，和是多少？一种

43、因数是8，另一种因数是4，积是多少?2个是多少?4.下面算式中,能改写成乘法算式的请改写成乘法算式。6+655+5+教学环节教学活动设计意图1+133+344485. 实际应用。一枝铅笔毛钱，2枝铅笔多少钱呢?一种本2元钱。8个本多少钱呢？一张书皮3元钱。9个收皮呢?请同窗们自己编某些数学问题,自己进行解答，看看谁答得最佳。6直接写出下列各式的得数，看看谁写得又快又对。3463946534745625892437523 课 后 反 思学时教案第 单元课题看一看(一)授课节数授学时间 月 日 教学目的 与要 求 1.在观测简朴物体的活动中,初步发展学生的空间观念。2.让学生经历观测的过程，体验到

44、从不同的位置观测物体,所看到的形状是不同的。从不同位置观测物体，最多只能看到物体的三个面。4.能对的结识从正面、侧面、上面观测到的简朴物体的形状。教学重点能结合具体事物确认从不同位置看到的物体形状。教学难点体验不同角度看到的形状不同。教学措施讲授法、练习法教 具挂图学情分析本课是在一年级学习“从两个方向观测简朴物体”的基本上发展到“从三个方向观测物体”。让学生通过观测活动，发展学生的空间观念。教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动,让学生在观测、拼摆和摸索中,根据自己的体验,感悟出站在不同的角度观测物体，所看到的形状是不同的,并且最多只能看到三个面。在此基本上，让学生把不同位置观测到的物体形

45、状进行确认,发展学生的空间观念。教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入同窗们,你们还记得我们在一年级时学过的观测物体吗?把你懂得的讲给同窗听。今天，我们继续来学习观测物体。新授1. 看一看，说一说。以小组为单位，每人选择一种位置来观测讲桌。说一说你观测到的桌子的开关是什么样子的？再互换位置观测，小组交流。你能得到什么结论?2. 连一连请你观测图中三个人的位置，连一连下面的图形是谁看到的。3.结合情境,真正让学生动起来，让所有的学生都参与观测活动，并在活动的基本上引导学生进行讨论,教师及时引导与点拨,充足调动学生的积极性。让学生结合自己的观测体验,判断下面的图形是谁看到的。对于判断错误的同窗可

46、以让她站在图中的位置看一看,以此培养学生的空间教学环节教学活动设计意图三3实践活动站在不 同的位置看讲台，最多能看到几种面?请同窗们先想一想,再看一看。哪位同窗能给我们人们说一说,你看到了几种面,你是怎么看的?你觉得你最多能看到几种面?尚有同窗看到的面比她还多的吗?你最多能看到几种面？4. 认一认。教师阐明:教师手里拿的这个长方体朝上的那一面称为上面。对观测者的那面称为正面,两侧的面称为侧面，长方体的上、侧、正面是人为规定的。用你手中的学具说一说哪些是物体的正面、侧面和上面。变换角度说一说。看看谁说的对又好。我们采用小组合伙的方式，两人一组，看看哪个小组说的好。5. 游戏活动。下面请同窗们到百

47、宝箱里摸一摸,摸出一种物体后，指出它的正面、上面、侧面。看看谁指的又 对又好，指对的那个人可以获得我们的特别奖励。同窗们,你们目前能对的辨别物体的正面、上面和侧面了吗？谁能给人们说一说你是怎么辨别物体的正面、上面和侧面的？谁尚有别的措施的吗?同窗们的措施真多，人们都是聪颖的好孩子,继续努力。课堂练习。1.完毕练一练的第13题。看看谁做得又对快，做好的同窗把手背到背面去。2.观测你喜欢的一种物体，再在小组内说一说它的上面、侧面和正面各是什么样子的.观念。认一认的目的是学生懂得哪是物体的正面、侧面和上面。教学时只要学生懂得就行,不要按固定的语言去论述。也可以拿出某些实物，不断地变换着摆放,分别指出

48、它的正面侧面和上面，来加深理解。喜欢做游戏是孩子的天性,教师要引导学生在玩中动脑筋，巩固所学知识。 课 后 反 思学时教案第 单元课题看一看（二)授课节数授学时间月 日 教学目的 与要 求 在观测简朴的物体的活动中,初步发展学生的空间观念。.能对的结识从正面、侧面、上面观测到的简朴物体的形状。教学重点从不同角度观测物体，体验观测到的形状。教学难点结识从不同角度观测到的物体的形状。教学措施自主探究教 具小正方体学情分析教材从情境入手,让学生观测几种正方体搭成的简朴物体，从正面、侧面、上面等观测到的图形入手，指引学生进行结识，为了调动学生的积极性,可让学生自备正方体积木，以小组为单位拼成书中的形状

49、,再分别从上面、正面和侧面进行观测,把不同位置观测到的物体的形状记在脑中,再进行结识，让学生真正动起来,通过自己亲自实践得出结论。学生通过动手操作，对摆放的物体进行观测,在活动中去学习新知识,在玩中培养学生的空间观念,学生们一定会爱好深厚，积极性也会被充足地调动起来,对数学学习也会感爱好。教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入同窗们，请看，教师手里拿的是什么？(长方体）教师脂着长方体让学生分别说出正面、侧面和上面。同窗们,请你们说说你们看到的面是什么形的?（教师变换角度让学生观测)人们说得真不错。今天我们一起摆一摆你手中的木块，看一看、找一找你所看到的面是什么样子的，人们有爱好和教师、同窗一

50、起摆一摆吗？看谁摆的最佳。新授a) 摆一摆,看一看。（1） 下面请同窗们像书中这样摆。(以小组为单位）（2） 同窗们，从不同角度看一看,它们分别是什么形状。b) 说一说。下面同窗们在小组内互相地说一说，把你看通过学生观测,让学生进行教学环节教学活动设计意图三到的说给你的同伴听。c) 连一连。想一想，下面的图形都分别是谁看到的？你是怎么想的?d) 做一做。下面同窗们用三个正方体搭出你喜欢的形状,从正面、上面、侧面进行观测，并在小组内交流。e) 游戏活动。下面请同窗们到百宝箱里摸一摸,摸出一种物体后，指出它的正面、上面、侧面。看看谁指得对。课堂练习。1. 完毕练一练第13题。2. 观测你喜欢的一种物体,再在小组内说一说它的上面、正面、侧面各是什么样的。小组同窗互相说,看看哪个小组的同窗说的最佳。结识，再连一连,培养学生的空间观念。让学生在玩中学到知识。学生可根据自己的爱好用三个正方体搭出自己