2022年新改版教科版五年级上册科学全册知识点(共两套知识点)

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1、原创：蒙蒙de雨科学课堂新教科版五上科学知识梳理共两套知识点全册经典版+单元版编 辑：蒙蒙de雨科学课堂新教科版五年级上册科学全册精品知识点第一单元 光知识清单（经典版）第 1课时有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。2.通常我们把那些自身能发光的物体称为光源。太阳是最重要的光源，又如打开的手电筒、点燃的蜡烛、发光鱼、萤火虫等，3.月亮不是光源，人们能看到它是因为它反射太阳的光。生活中还有一此物体本身不会发光，靠反射其他物体的光发亮的。如行星、镜子等。4.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。5.我们能看到物体，是因为物体正在发光或正

2、在反射其他光源的光到我们的眼晴里，才能使我们看到它。6.完全黑暗的房间里，我们无论过多久，都不能看到红苹果，是因为红苹果上没有光发出。7.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。第2课时光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。这是因为声音可以透过幕布进行传播；而光沿直线传播，穿透不了厚实的幕布。2.光是以直线的形式传播的。3.光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离约为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。24.生活中光直线传播的例子:手影游戏、小孔成像、排队看齐日食月食等现象的产生都可以说明光是以

3、直线的形式传播的。第3课时光的传播会遇到阻碍吗1.光能穿过玻璃，能看清玻璃前方物体的细节，像玻璃这样的物体是透明物体。2.光能穿过纸，但看不清纸前方物体的细节，像纸这样的物体是半透明物体。3.光不能穿过书和厚纸板，不能看到这本书前方的物体，像书、厚纸板这样的物体是不透明物体。4.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播。遇到不透明物体时一,光的传播会受到阻碍。5.当月球运行到太阳和地球之间，如果三者恰好处在同一直线上时,月球就会部分或全部遮挡住太阳射向地球的光，月球的影子正好落到地球上，形成日食现象。日食形成示意图6.当月球运行到地球的阴影中时，此时的太阳、地

4、球、月球恰好处在同一条直线上，地球就挡住了太阳射向月球的光，形成月食现象。月食形成示意图7.不能用激光笔发出的光照射眼睛。8.从日食和月食现象的产生可知，月球和地球都是一个不透明、不发光的球体。第4课时光的传播方向会发生改变吗1.光从空气垂直进入水中，光的传播路线不会发生变化。32 .光从空气中斜射进入水中时;它的传播路线会发生改变，这个现象叫光的折射。3 .斜着看水中的筷子，浸在水中的部分变得向上折，这是由于光从水中斜射进入空气时，传播路线发生了改变。4 .在透明玻璃杯中放人筷子，倒入水，从侧面、斜上方、背面这几个角度观察，筷子在水中看上去“折断”了。而从正上方观察，筷子还是原样，没 有“折

5、断”。5 .光在空气中偏折角度最大。6 .生活中的光的折射现象。海市蜃楼。（2）从水面上看水池中的鱼比实际的位置要高。（3）从外边看玻璃鱼缸中的鱼变大、变多等。第 5课时认识棱镜1 .光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时,光也能发生折射。2 .棱镜是一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发生色散。3 .棱镜是透明材料（如玻璃、水晶等）做成的多面体、4 .棱镜是可以改变光的传播路线,它是控制光的传播路线的光学元件。5 .让一束强光（白光）通过三棱镜照到白屏上,可以观察到在白屏上形成了一条彩色光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这种现象叫光的色散。6 .尽管太阳光

6、用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。说明白光是由七种单色光组成的复色光。7 .彩虹是一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜4色。8.用相同比例的红、绿、蓝三种颜色组成的彩色轮快速旋转，观察到彩色轮变成了白色。9.将红光、绿光和蓝光这三种色光按不同的比例混合能产生其他任何色光，这三种色光叫色光的三原色。1 0 .科学定律是可以用多种不同的实验加以证明的，定理是可以经得起反复检

7、测的。第6课时光的反射现象1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射，也叫反光。反射光也是沿直线传播的。2.我们站在平面镜前，发现镜中的自己和实际的我们一样大。3 .与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到的所有物体就是因为它们反射的光进人了我们的视野。4.宇航员在月球上安置了激光反射器，科学家向它发射光，光沿人射光的方向返回。科学家测量了光反射回地面的时间，从而计算出地球到月球的平均距离约为3 8.4万千米。5.为了生活环境更明亮、生活更方便，人们利用光的反射原理做了很多努力：汽车反光镜。（2）医生用的额镜。（3）照明灯上的灯

8、罩。（4）教室里的墙壁要粉刷成白色。56.光的反射有时也会给我们带来不便和危害:如建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石等表面光滑，当光照射到它们的表面时会发生镜面反射,能量强亮度大，会给人们的生活工作等造成很大的不便，称为光污染。7.如图，光在镜面的反射路线。第 7 课时制作一个潜望镜1.潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途。科学家用潜望镜在地下室观察火箭的发射；科研工作者用潜望镜在保护墙内观测有放射性危险的实验；潜水艇在水下航行时,用潜望镜观察海面和空中的情况。扈2.潜望镜是运用光的反射原理制成的。3.制作潜望镜时注意盒子两对侧边上的斜线必须是45度角，上下两块平面镜面必须平行，镜面要相

9、对。因为只有这样，才能把物体的反射光全部反射到另一块镜子上,然后全部反射到我们的眼睛中。第二单元 地球表面的变化知识清单6第1课 地 球 的 表 面1.地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。2.常见的陆地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。地形海拔特点高原海拔较高,在1000米以上面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓山地海拔较高，在500米以上地势起伏很大，有耸立的山峰，陡峭的山坡，幽深的山谷盆地无一定标准四周高,中间低丘陵海拔较低，在500米以下地势起伏较大，山顶浑圆，山坡坡度不大平原海拔较低地势起伏很小，宽广平坦3.观察世界地形图(1)地球表面的地形是多种多样的，地球表面是高低

10、起伏、崎岖不平的。(2)在地形图上，不同的颜色表示不同的地形。如蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，还有些地形图会用白色或淡紫色表示积雪和冰川。4.我国地形多种多样，地势西高东低。西部高，多高原、山地；东部低，多平原、丘陵。5.影响地形变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用等。第2课 地 球 的 结 构1.地球从表面到地心可以分为三个圈层。7(1)地壳：地球固体圈层的最外层，由岩石组成，厚度各处不一样。(2)地幔：位于地壳以下地核之上，是岩浆的发源地。(3)地核：地幔以下到地球中心的部分。2.组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。(1)由岩浆冷

11、却凝固形成的岩石，叫岩浆岩。玄武岩、浮石、花岗岩都是UJ Y U/L L l右浆岩o(2)由泥、砂、岩石碎屑在水中沉积形成的岩石叫沉积岩。砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。沉积岩里常有化石一一古代动植物的遗骸或痕迹。(3)地表的岩石被深埋于地下时，在高温和高压下发生变化形成的岩石，叫变质岩。大理岩、板岩都是变质岩。3.地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。4.地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。第3课地震的成因及作用L地震成因的模拟实验(1)迅速拉开时，可以看到泥层断裂。迅速挤压时，可以看到泥层隆起。(2)泥层模拟的是岩层。2.地震的成因：地壳在不断运动

12、，当地下的岩层发生弯曲、断裂、错动等会引起地表的震动，这就是地震。3.地震的危害(1)地震后，房屋倒塌，道路损毁，人员伤亡，会给人类带来严重的灾难。(2)地震会使地面出现裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。8(3)地震会使山体滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。4.地震对地表的改变是剧烈的。5.地震发生时如何自救(1)能逃离室内的要尽量快速逃到室外，迅速逃离至开阔处。在室外不要私自盲目避震，要避开已倒塌物体，野外要远离桥、湖及山边等。(2)在不能逃离室内时，应立即找结实、不易倒塌的物体掩护身体。如结实的柜子下、靠立在墙根，地震时一定不要乘坐电梯。第4课火山喷发的成因及作用1.地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发

13、时，会使地面产生裂缝，并有熔岩喷涌。2.火山喷发会改变地球表面的地形，形成火山岩小山、火山岛、火山口湖等。地震和火山喷发是引发地表变化的内在因素，其主要能量来源于地球内部。3.长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。4.火山喷发成因的模拟实验(1)用番茄酱模拟熔岩，用土豆泥模拟地壳。(2)注意事项：必须戴护目镜，防止加热后的番茄酱喷射到眼睛。用酒精灯的外焰加热。用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔岩更容易喷发出来。(3)实验现象：洞口处薄薄的土豆泥裂开形成“火山口，火山口 喷发出 熔岩”,还 可 能 发 生“山体 裂开，流出“

14、熔岩”的现象。(4)实验结论：在地球的深部，越往下去，温度越高，压力越大。地球内9部的压力会使熔岩不断上升，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。5 .火山喷发带来的危害：烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。6 .火山喷发带来的好处（1）火山喷发后，落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好。（2）火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用。（3）火山灰和火山岩还是筑路的好材料。第 5课 风 的 作 用1 .地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢的作用。2 .我们可以用砂纸打磨岩石，来模拟风卷起的沙子对岩石不断磨蚀的过程。3

15、.当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，可能会发生碰撞，这个过程就像砂纸对岩石表面不断 打磨 使岩石表面变得光滑。4 .敦煌的雅丹地貌是由风的作用形成的。5 .戈壁和沙漠的形成（1）大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。（2）被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。6 .与地震和火山喷发相比，风对地形地貌的影响是缓慢的，需要日积月累的过程。第 6课水的作用10L在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流都会改变地球表面的地形地貌。2.认识降雨给土地带来的变化(1)在土壤表面撒上带有颜色的

16、沙子的目的是便于观察实验现象。(2)实验中用喷壶喷水模拟降雨。(3)降雨前小山丘比较圆，红色沙子大多数在山丘顶部。降雨后小山丘上出现了很多小沟，一些红色沙子被冲到了山丘底部。(4)结论：降雨会改变地表。3.降雨对地表产生的影响(1)雨水会把地表上的泥沙带走，汇聚成径流，在土地上留下沟壑。(2)雨水因携带泥沙而变得浑浊，当水流平缓时，水中的泥沙又会沉积在地面上。4.河流的侵蚀作用和沉积作用(1)当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用为主。(2)乾坤湾的 凹 岸(凹进去的河岸)水流速度快，以侵蚀作用为主；凸岸(凸出来的河岸)水流速度慢，以沉积作用为主。(3)一般河流人海口的地势平坦

17、，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。第7课总结我们的认识L几种地形地貌形成的主要原因序号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层地 震(岩层受到挤压)2长白山天池火山喷发形成1 13敦煌的雅丹地貌风的作用4黄土局原上的沟壑水(降雨)的作用5黄河入海口的沙洲水的作用(沉积作用)2.影响地表变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用，此外还有冷和热的作用、动植物的作用等。3.地震和火山喷发对地表的改变是剧烈的，风的作用和水的作用对地表的改变是缓慢的。4.探索植物对侵蚀的影响(1)既是模拟实验，又是对比实验。模拟降雨对比实验只能改变一个条件。相同条件地 形(坡

18、 度)、降雨量、降雨局度等不同条件一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖(2)实验现象：有植物覆盖的山丘变化不明显，收集到的“雨水中含有的泥沙比较少。没有植物覆盖的山丘上出现了小沟，收集到的“雨水中含有的泥沙比较多。(3)实验结论：植物能减弱雨水的侵蚀作用。6.地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫侵蚀。第三单元 计量时间知识点第1课时间在流逝L在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位一一天。2.用日影来计时(1)圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。根据圭表上12的日影长度（每天最短），人们就可以确定节气的

19、日期和一年的长度（2）日号又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。根据唇面上辱针的日影角度，人们就可以确定时刻。3.观察研究“一炷香”的时间（1）取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。（2）燃香并记录香燃烧到每个标记的时间。（3）注意要在无风的环境下进行实验。（4）燃香时间记录表燃香的长度四分之一二 分z-四分之三一整支测量的时间15分钟30分钟45分钟60分钟我的发现同一根香，燃烧相同长度所用的时间相等4.蜡烛也可以用来计时。第 2 课用水计量时间1.观察水流的速度（1）把一个透明塑料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。仔细观

20、察发现：水流的速度不均匀的。水流速度随着水位的降低而变慢。（2）对同一个容器，我们控制初始水位高度和孔径不变时，流出相同水量所需的时间相同。2.测量水流速度的变化（1）用 瓶 子（无底、瓶盖带孔）装 200毫升水，用量杯接住从瓶中流出的水。测量量杯内的水积聚到50毫升、100毫升、150毫升时，分别需要多少13时间。(2)实验记录水流量所需时间(秒)水流量所 需 时 间(秒)50毫升91第1个50毫升91100毫升198第2个50毫升107150毫升327第3个50毫升129(3)实验结论：随着塑料瓶中水的减少，水流的速度越来越慢，流出一样多 的 水(50毫 升)时 所 用 时 间 增加。3.

21、想方设法使容器中水位不变时，水会以均匀的速度从容器底部流出。4.古代水钟：让水滴以均匀的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。用水滴的好处是流速较慢，计时更准确，而且不用频繁地进行加水等操作。第3课 我 们 的 水 钟1.制作我们的水钟的流程任务：制作一个计时10分钟的水钟设计方案：用画图的方法把我们的设计方案表示出来制作：按照自己的设计，加工组装我们的水钟测试：用钟表测试自制的水钟计时是否准确评估与改进：根据测试结果，改进我们的水钟2.水钟的设计方案和制作过程(1)剪开塑料瓶。(2)用工字钉给瓶盖打孔。14(3)另取一个塑料瓶，重 复(1)(2)两步。(4)像图

22、中那样，将三个瓶重叠组装。(5)倒水计时，在最下面的容器上标上刻度。3.我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确o4.制作水钟可能遇到的问题可能遇到的问题产生原因解决方案时间刻度过于密集水流太慢使水位变高使小孔变大接水容器太粗换用细高的容器不能测量到1 0分钟水流太快使水位变低使小孔变小接水容器太小换用更大更高的容器时间刻度不均匀水位不固定改进装置，使水位固定接水容器的形状不规则换用上下同样粗细的柱状容器4.沙漏是利用能流动的沙来制作的计时工具。第4课机械摆钟L意大利科学家伽利略第一个发现并解释了摆的等时性。2.同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这一性质,人们制成了

23、摆钟，摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。3.观察钟摆运动的特点(1)钟摆由摆绳和摆锤两部分构成。15(2)钟摆往返一次记为摆动一次。(3)测量钟摆1分钟摆动的次数(实验三次)，并记录。实验次数第一次第二次第三次摆动次数6 06 06 0(4)实验结论：该钟摆1分钟总是摆动6 0次。4.自制摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小，但是同一个摆1分钟内摆动的次数是相同的。5.不同的摆在一定时间内摆动的次数不相同的。第5课摆的快慢1.摆的快慢与摆锤的质量、摆动的幅度无关，与摆绳的长短有关。2.研究影响摆的摆动快慢的因素时的注意事项(1)实验时，只改变一个因素(要研究的因素)，其他因素保持不变。(2)在

24、安装摆时，摆绳上端必须固定住，不能在摆动过程中移动。(3)在摆动开始时，要让摆小幅度地自由摆动，要自由释放摆，不能用手推动摆。(4)如果实验中摆锤碰到铁架台等物体，需要重新做实验。3.探究摆的快慢与摆锤质量的关系(1)不变条件：摆绳的长短、摆动的幅度(2)改变条件：摆锤的质量(3)实验结论：在其他条件相同的情况下，摆的快慢与摆锤的质量无关。4.探究摆的快慢与摆绳长短的关系(1)不变条件：摆锤的质量、摆动的幅度(2)改变条件：摆绳的长短16（3）实验结论：摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆动越慢摆绳越短，摆动越快。第6课 制 作 钟 摆L摆的快慢与摆绳长度有关。2.同一个摆，摆绳长度越长，摆

25、动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。3.制作“钟摆”的流程任务：我们制作一个1分钟起进行对正好摆动60次的摆设计方案：利用铁架台、细绳、回形针、螺母、秒表等材料制作，要确定摆绳的长度制作：利用材料，组 装 一 个 简 易的“钟 摆”测试：反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分 钟 摆 动60次评估与改进：将 各 组 的“钟 摆”放一让比。想 办 法 让“钟摆”更加准确（1）确定摆绳的长度时，为了节省时间，我们可以测摆15秒钟是否摆动了15次，不 需 测60秒。（2）测试和评估时，要 测 摆1分钟是否摆动了 60次。（3）改进方法：测 摆2分钟是否摆动了 120次（或更长时间），然后进行微

26、调。微调时使用对分法会更方便。4.确定摆绳的长度的两种方法（1）尝试法：机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次，钟摆的长度约30厘米,可 以 从30厘米开始每次减少5厘米，逐次尝试。（2）对分法5.每个小组各自制作了 1分 钟 摆 动60次 的“钟 摆”，它们的摆绳长短是相同17的，都约是25厘米。第 7 课计量时间和我们的生活1.我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作或做出决定。2.石英钟表的计时原理：石英晶体受到电池电力影响时，和音叉一样会产生有规律的振动。3.石英钟表可以非常精确地计时，一天之内的误差不会超过1 秒。4.当今计时最精确的是原子钟，精度可以达到每2000万年才误差1 秒。5.计

27、时工具的比较计时工具1-1译水钟摆钟手表使用材料岩石、金属水、金属等金属、木材等石英、电池等准确性不太准确比较准确准确很准确计时原理日影变化水速均匀摆的等时性石英振动方便程度很不方便不方便方便很方便缺陷只能在有太阳的时候使用体积大，无法自由移动无法长时间计时，需要定期“上弦”电池会污染环境6.计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。7.精确计时的重要性(1)航天器的发射过程，需要精确计时;才能保证安全和成功。(2)百米赛跑的时候，需要精确计时，才能知道是否打破了纪录。(3)交通信号灯需要精确计时，才能保障交通安全。8.人们设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。18第四单元 健康生活知

28、识点第 1 课我们的身体L 我们人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。2.体质记录表包括体重指数、视力、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等项目。3.体重指数=体 重（千克）身 高（米）x 身 高（米）:o4.遗传、饮食习惯、体育锻炼、周围环境、唾眠时间、学习压力等因素都会影响生长发育。5.从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛的时期，对我们的一生有着重要影响，因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。6.为了健康生长，我们要养成良好的生活方式和习惯，保持好的心态，保护周围环境。7.不良的环境与身体健康（1）不良的环境会影响身体的正常生长，会使我们容

29、易生病，也是诱发癌症的重要原因。（2）吸烟不仅会危害吸烟者的健康，“二手烟”还危害周围人的健康，所以公共场所禁止吸烟。（3）雾霾天气不适合进行室外运动，可以进行室内运动。8.除了身体健康，健康还包括心理健康、建立良好的人际关系等。第 2 课身体的运动L 举哑铃活动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。192.模拟前臂抬起的运动筷子模拟骨骼，橡皮筋模拟肌肉，被线绳缠绕的部分模拟关节。3.骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，它们相互配合，使身体进行各种运动。4.人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架一一骨骼。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体、保护内脏器官的作

30、用。5.骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的方式不同。如肘关节和肩关节。6.人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。7.在学习和生活中，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿势。8.经常进行身体锻炼是相当重要的。青少年时期，人体的骨骼和肌肉是发育得最快的，发育和运动又紧密地关联着。经常参加运动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。9.生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，如合页与关节相似、塔吊的钢架与骨骼相似等。第3课 心 脏 和 血 液L食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心、血管等运

31、输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。2.我们的心脏每时每刻都在跳动，在安静状态下，正常人心脏一分钟大约跳动 60100 次。203.模拟心脏的工作(1)用吸耳球反复将水吸进又挤出。一分钟后，手会感觉很累。(2)模拟实验中，吸耳球相当于心脏，手的力量相当于心肌收缩产生的力量，胶管相当于血管，水相当于血液。4.心脏与多条血管相连，心脏收缩，推 动血液由心脏进入血管(动脉)流到全身各处；心脏舒张，血 液 由 血 管(静 脉)流 回 心 脏。心脏不停地跳动，血液不间断地流动。5.运动后，人的心跳会变快，休息一段时间，心跳会恢复正常。平时爱运动的同学，在跳动一分钟后，恢复正常心跳所需要的时间比平时不

32、爱运动的同学更短。6.心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。尽管如此，我们还应该让心脏有更多的休息时间。7.在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息。8.保护心脏的方法：参加适宜的体育活动、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食等。9.每分钟的心跳次数和脉搏次数是相同的。第 4 课 身 体 的“总指挥”L 身 体 的“总指挥”是脑，脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。2.脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。3.大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我21们身体的各个部分。4.大脑、小脑和脑干的

33、作用（1）大脑控制着人体的大部分生命活动，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。（2）小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。（3）脑干负责人体许多基本生命活动，如呼吸、心跳、血液循环等。5.做个记忆游戏（1）两个学生记忆的词语个数不同，说明不同的人，脑相同功能的强弱是不同的。（2）同一个学生记忆词语（抽象记忆）的 个 数 和记忆物品（形象记忆）的个数不同，说明同一个人，脑不同功能的强弱也是不同的。6 .脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护，我们平时在生活中，也要注意不要让脑受到剧烈撞击。7 .保护脑（1）脑需要适当的休息。保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。（2）学习一门功课时间过长，会让大

34、脑感到疲倦，这时适当地活动身体或是听听音乐，都可以让脑得到休息。第 5课 身 体 的“联络员”1 .脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员一神经系统来完成。2 .神经系统（1）由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。（2）脑22和脊髓合称为神经中枢。3.全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。4.人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。5.当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。6.做接乒乓球游戏时，反

35、复练习接球，成功率会提高。这说明有效的学习和训练是能够改善大脑功能的。7.保护神经系统的方法：保持正确的坐姿，保护脊髓；乘车时系好安全带；保持良好的饮食习惯；保证充足的睡眠；参加体育活动时做好必要的防护等。第6课 学会管理和控制自己1.情绪是人从事某种活动时产生的心理状态，如高兴、愤怒、惊奇、悲伤等。2.身体对压力的反应(1)适当的压力对人有好处，能转化为前进的动力。(2)长期的压力会损害身体健康，不仅可能让你感觉头疼、胃疼、睡不好觉，还会使你不能集中注意力，难以学会新东西，因此我们要学会管理压力。3.管理压力的常用方法(1)体育锻炼不仅可以减轻肌肉紧张，还能帮助你拥有更好的睡眠，这都有利于减

36、轻压力。(2)与人沟通、交流，确定压力来源，寻找解决压力的方法。(3)听音乐、练字、涂色、读书等，做一些自己喜欢而又充满正能量的事23情，会让人全身心地投入而且有成就感，能缓解压力。4.管理愤怒的方法（1）停止你在说的话和在做的事。确保你不会说出让你后悔的话或做出让你后悔的事。（2）尝试做几次深呼吸，让自己平静下来。（3）思考如何反应。（4）想好了再行动。5.大脑管理人的情绪、意志、行为等，人的情绪、意志、行为是可以控制的。第7课制订健康生活计划1.我们的身体是一个和谐统一的整体，一个系统出现问题，会导致其他系统也出现问题。2.健康的行为才能保护好我们的身体，健康、快乐地生活。3.健康行为计划

37、的内容（1）确定你想要实现的健康目标。（2）解释该目标可能对你健康产生的影响。（3）制订一个能够现目标的计划。（4）记录计划的执行效果。4.有的运动是终生都可以进行的，如散步、游泳、慢跑、骑车等。5.良好的生活习惯有益于身心健康。6.科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。7.计划只有变成行动才能产生效果。8.我们要结合自己的实际，制订科学合理的健康行为计划。更重要的是把自24己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。252022年最新教科版五年级上册科学全册知识点第 一 单 元 光（单元版）1、通常我们把那些自身能发光的的物体称为光遮。太阳、电红、萤火虫等都是光源，月亮不是光源。2、像这样，从不同侧

38、面照射得到的物体的影子叫投影。3、影子的形成必须有光遮、遮挡物和屏幕。4、影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。5、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。6、影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。7、古代的人利用日影观测仪（日辱）计时。8、阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。影子的方向总是和太阳的方向相反。9、光以直线的形式传播,速度约每 秒 30万千米。挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。10、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射,反射也是以直线形式传播的。与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表

39、面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。11、运用光的反射的有额镜、反 光 镜、潜望镜。12、光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。当白光进入三棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。2613、人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线。光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔缩小。14、许多光源在发光时也在发热。光强温度就高，光弱温度就低。15、汇聚太阳光的方法有用凹面镜、凸透镜。16、人们对太阳能的利用有：太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。17、太阳表面温度达6 千多摄氏度，内部温度高达

40、2 千万多摄氏度。18、吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。深色物体比浅色物体吸热快。表面粗糙的比光滑的吸热快。19、物体和太阳光垂直时升温快。第二单元地球表面的变化1、地形及地形的特点：地形特点山地地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂丘陵高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成高原面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界平原地貌宽广平坦，起伏很小盆地四周地势较高，中间低平2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。3、影响地形变化的因素有哪些？内力作用和外力作用内力作用主要是地壳运动,以构造运动为主,还会有地震、火山等比较剧烈的运27动会让地形变得高低不平。外力作用主要是太阳、水、风

41、等的风化、侵蚀、搬运、沉积作用，使得地形削高填低趋向平坦。”4、我们现在看到的地球表面与地球的构造有关。地球的内部结构:地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。组成地壳的岩石可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。UJ 3石 浆 石玄武岩、浮石、花岗岩沉积岩砾岩、砂岩、页岩变质岩大理岩、板岩5、地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。6、地震和火山是地球内部运动引起的,绝大部分的地震发生在地壳内。7、地震震级较大时会使地表形态重塑，由于地震成因不同，形成的新的地形也不同。地震有很多类型,有的使地壳断裂,就形

42、成了断崖,还有的使地壳隆起，形成了新的山丘,还有就是地壳断裂,形成峡谷,如著名的东非大裂谷,还有可能地壳下陷,使 山丘变成平原。8、地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山;有时是极其缓慢的变化,像喜马拉雅山年复一年的隆起;地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪、气温、重力、动植物等自然力的作用下很缓慢的进行的，我们在短时间内难以察觉。9、火山活动与地幔和地壳的运动有关。叙尔特塞火山岛、长白山天池是由火山喷发形成的。2810、火山喷发对环境的影响：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石

43、流、地震等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好;火山地热是一种清洁能源,加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料。11、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。12、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。13、大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小砾石，这便形成了戈壁滩。备带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。14、风对地球表面的影响，如敦煌地区的雅丹地貌是由于风的作用形成的。15、水的作用，降雨和河流会对地表产生影响，如黄土高

44、原的沟壑是由于水（降雨）的作用形成的，黄河入海口的沙洲、长江三角洲是由于水的作用（河水流速度减慢，泥沙沉积）形成的。16、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、矿物质、水和空气等物质的混合物。17、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。18、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作侵蚀。19、影响土地被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。292 0

45、、在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀;在坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是壬原。2 1、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。2 2、流水、区、冰川、海浪和重力等都会侵蚀土地。2 3、房屋应该建在坡度比较平缓的地方,在坡度较大的地方应该植树和种草,来减少雨水对土地的侵蚀。2 4、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。第三单元计量时间1、“时间”有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）（即时长）。2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上

46、的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1 秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1 分钟）。3、在不同的情况下，我们对（相同）时间的主观感受会不一样，但时间是以（不变）速度在延伸的。4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计）时间。5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位一 一（天）。7、阳光下物体影子的（长短）、（方向）会慢慢地发生变化。（日唇）与（圭30表）是 根 据（太阳光影子的变化）制

47、 成 的（计时器）。8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。9、通过一定的装置，流水能够用来（计时）因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。10、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。11、滴水计时有两种方法:一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）：另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制 作 的（计时工具）越来越精细。13、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。14、虽 然 像（日辱）、（水钟）以 及（

48、燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同的）。根据单摆的（等时性），人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。与（摆锤的重量）和（摆动的幅度）无关。17、摆的摆动快慢与（摆长）有关。18、同一个摆，摆长越短,摆动越（快）。摆长越长,摆动越（慢）.19、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是 指（支架）到（摆锤重心）的距离。20、机械摆钟是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。31第四单元健康生活1、人的身体一般可以分为

49、头、颈、躯王、四肢四部分。2、健康包括:身体健康、心理健康、社会适应良好与道德健康四方面内容。3、从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛地时期，对我们的一生有着重要的影响，因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。4、影响生长发育的影响因素：遗传、饮食习惯、营养、生长环境、运动锻炼等。5、青少年时期，快速的生长和发育过程会促使肌肉、骨骼发生变化。这时，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重,还要注意保持正确的身体姿势。6、量、关节和肌肉组成了人体的运动系统,它们相互配合，使身体进行各种运动。人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架一量解。分为颅量、躯干骨和四

50、肢骨3个大部分。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体,保 护 内脏器官的作用。骨骼不能独立运动。7、骨与骨之间可以活动的连接叫去茎。不同地方的关节，活动方式不同。如肘关节和肩关节。8、人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。9、青少年时期，人体的骨骼和肌肉是发育得最快的,发育和运动又紧密关联着。经常参加活动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。10、食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。11、在身体休息状

51、态下,特别是睡眠的时候,氧气的需要量减少,每分钟心跳的次32数也会减少,心脏会得到较多的休息。所以合理的休息与良好的睡眠,会让心脏更好地工作,有利于我们的健康。12、英国科学家威廉 哈维研究发现，人的心脏可容纳约0.5 升的血液。虽然心脏收缩时挤出来的血液不是所有的血，但也有一定的量。假设挤出的量是0.2 升,按心脏每分钟跳动75次计算,钟从心脏送出的血量就约有15升,乘60,就可以知道一小时输出的血量约有900升。13、心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动着血液在心血管内循环流动。14、脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的

52、各个部分。脑是身体的“总指挥”，是人体的控制中心,包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。15、我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护,我们平时在生活中，也要注意不要让脑受到剧烈撞击。16、脑需要适当的休息。保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提,此外,学习一门功课时间过长,也会让大脑感到疲倦,这时适当地活动身体或是听听音乐，都可以让脑得到休息。17、脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员一一神经系统来完成。18、神经系统由脑、瓷髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相

53、互配合，完成各自的功能。19、人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。当人体受到刺激时,都会由传入神经将信号传到神经中枢,神经中枢做出相应的指令并33通过传出神经使身体做出反应。神经传递示意图20、长期的精神压力和不良情绪会损害身心健康。21、人的情绪、意志、行为是可以控制的。22、勇于面对自己日常生活中的不良情绪表现，并愿意管理和控制好自己的情绪。23、能通过与他人交流与分享，获得合理控制，管理自我的方法。343.7 信息的交流传播教学设计【教材简析】本课是六年级上册 工具与技术单元的第7 课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准“技术与工程”领域，指 向“重大的发明和

54、技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。前 6 课，学生已经研究了工具和技术的紧密联系与作用，本课我们聚焦“信息对工具和技术的影响”。首先让学生比较书本和电脑传播信息的异同，引发学生对信息传播工具的思考。然后设计一个制作简易独轮车的活动，让学生实际感受两种工具传播信息的差异。研讨的过程中，既引导学生回顾本课的制作过程，又引导学生回顾本单元的所有学习，再次思考”工具和技术”之间的关系，从而达到总结提升单元主题的目的。【学生分析】我们身处信息时代，每天都被大量的信息和各种传播信息的工

55、具所包围。依据生活的经验，学生大概能说出文字、图像、声音、视频等信息传播的一些特点,但这些认知都是片面且缺乏公平比较的。因此让学生真实地参与教科书设计的活动，他们才能真正感受到不同传播工具之间的差异。【教学目标】科学概念目标1.信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。2.不同的信息传播工具会影响到人们接收信息的效果。科学探究目标35能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。科学态度目标乐于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。科学、技术、社会与环境目标信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重的地位。【教学重难点】重点：参与、体验简易独轮车模型的制作活动。难

56、点：1.比较书本和电脑传播信息的差别。2.总结工具和技术之间的联系。【教学准备】为学生准备：尺子、剪刀、细线、竹棍、萝卜、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南视频。教师准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦1.创设情境，聚焦主题。谈话：小明的学校计划本周秋游，他想提前知道这一周的天气信息，你建议他怎么做？学生根据生活经验，分享自己获取天气信息的方法。提问：我们生活在一个信息时代，书籍、电视都是日常生活中常见的信息交流和传播工具，除了它们你还知道哪些工具？它的作用是什么？36设计意图：联系生活实际，唤醒学生对信息的认知经验。二、探索活动一比较两种传播工具的差别1.比较信息的形式。出示教科书第5 6

57、 页人们看书和看电脑的场景图片。提问：书本和电脑是生活中常用的信息传播工具。比较书本和电脑，它们提供的信息形式有什么相同和不同？它们又是如何传播信息的？学生小组讨论后进行交流。2.比较传播效果。谈话：利用书本和电脑传播的信息，究竟有什么差别？让我们具体体验一下。教师介绍制作独轮车的材料。谈话：简易独轮车的制作方法，你有两个途径可以获取。第一种，老师事先已经打印出来了，你可以阅读图文获取信息、。第二种，老师事先已经录制好了制作视频，观看视频你也可以获取信息。学生小组讨论，选择其中一种信息的传播工具。3.学生领取材料、工具，完成简易独轮车的制作。教师巡视，尽量避免提示，让学生根据获取的信息进行制作

58、。4.展评：小组展示，介绍自己的简易独轮车。教师把独轮车分为两组，一组是图文组，一组是视频组。然后引导学生对比这两组小车之间的差异，如车轮的大小、车身的长度、车轮转动是否顺畅等技术细节。设计意图：虽然学生在生活中也能感受到不同信息的差异，不同工具传播信息的效果也有差异。但这些认知有的来自生活经验，有的来自学生的猜测，正确与否37还有待于在真实的情境中进行检验。三、研讨1.通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？学生结合自己的记录，发表自己的看法。小结：书本传播信息可以被人快速接收，但不直观，不同人理解起来会有差异。电脑传播的信息有视频、有声音，还可以有文字，直观性强，但看完整段视频比看完图文要

59、花费更多的时间。2.制作独轮车模型的过程中，我们用到了哪些工具？独轮车模型包含了哪些学习过的技术？学生列举用到的工具，提炼模型中运用的技术。3.谈谈我们对工具和技术的一些新看法。出示第1课保存的“工具和技术的关系维恩图”，用红笔进一步添加新的认识。四、拓展教师引导让学生读一读本课的拓展内容，然后说一说对工具与技术的看法，加深学生的认知。【板书设计】信息的交流传播信息的工具信息的形式传播的效果书本文字、图片获取信息快电脑声 音、视频、图文获 取 信 息慢、传递的信息直观4.1 各种形式的能量教学设计【教学目标】科学概念目标1.自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。2.机械能可以使物体

60、运动起来。科学探究目标通过观察，寻找能量存在的证据。科学态度目标激发起探索自然界不同形式能量的兴趣。科学、技术、社会与环境目标体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。【教学重难点】重点：通过交流，认识到自然界存在着各种能量的表现形式。难点：通过观察，能够发现物体变化时能量转化的证据。【教学准备】为学生准备：公园场景图片、活动手册。教师准备：班级记录表、教学课件。【教学过程】一、聚焦1.聚焦聚焦部分提出了两个问题。第一个问题“在我们的身边，能量有哪些表现形式？”，旨在暴露学生对能量的已有认知，学生可能会回答电能、太阳能、水能、声能、光能等名称。第二个问题“这些能量让身边的物体发生

61、了哪些变化？”，意在通过具体事例，如电能可以使灯泡发光，风能可以让树枝摇动，热能可以把水烧开等，将看不见的能量与现实事物的运动、变化建立联系，让学生意识到能39量是客观存在的，能量的表现形式是多种多样的。这两个问题将从头至尾贯穿本课的教学。设计意图：汽车是学生生活中常见的事物，通过对汽车驱动方式的讨论，引出能量的不同表现形式，更加便于学生对“能量”概念的理解。2.探索探索部分由两个活动组成。探索活动1：了解让汽车运动起来的能量。能量对学生来说是非常抽象的，要了解能量可以从生活中具体的事物展开讨论。教科书以生活中常见的汽车为切如口，引导学生讨论使汽车运动起来的方法有哪些，使车运动的能量来自哪里。

62、教科书中的插图其实已经进行了说明，要使普通的汽车动起来必须加汽油，能量来自化学能;要使电动车动起来必须充电，能量来自电能;要使太阳能车动起来必须有太阳光的照射，能量来自太阳能（光能）；要使磁悬浮列车动起来必须有磁之间的相互作用力，能量来自磁能.这部分内容的讨论，使学生初步体会到能量有着不同的表现形式，为后续联想生活中的其他能量表现形式做铺垫。探索活动2:寻找身边的能量形式。教科书呈现的磁铁、电风扇、超声波清洗眼镜的图片，都是希望学生能够尽可能多地展现并记录身边存在的声、光、电、热、磁等不同的能量形式。把科学学习与生活高度关联，意识到生活中处处皆科学，这是科学课堂学习的重要任务之一。在交流“我们

63、身边的能量形式”时 一，教师可以借助班级记录表来汇集学生的信息，一方面可以集思广益，另一方面又可以暴露错误认知。班级记录表中的记录内容从现象到本质，从第二列当中学生可以发现我们的身边存在着各种不同的能量表现形式，从第列中可以发现因为能量的作用，物体在发生着变化，而且同时伴随着能量的转换，从种能最形式转换为另一种能量形式。教科书中还介绍40了一种新的能量形式一一机械能。机械能是动能和势能（势能义包括重力势能和弹性势能）的统称。物体运动起米就具有 机械他，侧如转动的风扇，就是电能转换成了机械能。设计意图：此环节让学生联系生活实际，通过小组交流，共同回忆生活中诸多的能量存在形式以及能量带来的变化3.

64、研讨研讨部分的第1 个 问 题“哪些能量形式可以让车动起来？”，旨在进步帮助学生厘清能量之间的转换，化学能、电能、太阳能、做能等都可以让车动起来，以车为例说明不同形式的能量都可以转换为机械他。它与探索活动I 中的两个问题呈递进关系，从方法到来源到形式，对能量的认识在不断地推进。不要求学生穷尽图中所有的能量形式，只要言之有理即可。当然对公园里能量表现形式的讨论不必局限于教科书中的插图，还可以引导学生回忆公园里的真实场景，两者要有机结合。插图只是为了给学生提供思考的载体，引发联想，真实公园的场景才是学生观察分析的重要目标。从能量的视角去看待身边的事物，学生的认知又上了一个新台阶。设计意图：通过填写

65、班级记录表的形式，引导学生理解物体变化时，总有各种各样的能量在起作用，而且伴随着能量形式之间的转化。公园场景的交流，是一个再次回到生活、联系生活、应用知识的过程。4.拓展拓展部分给学生布置了一份调查作业，调查家里10种用电器的功率、容量等信息，估算用电器的使用时长，了解家里的用电状况。这些内容都是为下一课了解家里电能的消耗打基础。设计意图：电能作为平时学生接触最多的一种能量形式，给我们的生活带来了极大的便利。通过调查家用电器，让学生了解更多电器的工作原理和信息，为下一课 调查家中使用的能量做好铺垫。【板书设计】各种形式的能量化学能、电能、光能、热能、声 能、磁能班级记录表观察到的现象能 量 的 表 现 形 式（能量的来源）物体发生的变化转动的电风扇电叶片的转动42