《乃呦乃》教案1

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1、乃呦乃教案设计【学生状况分析】:一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点,歌唱表演处在初级阶段,感受和聆听音乐,还处在未知阶段,并且她们的注意力常常容易分散。因此,积极调动学生积极地投入学习,培养她们良好的聆听习惯,使她们感受到音乐的美，是我这节音乐课的重要关注和解决的问题。【教材内容分析】:乃呦乃是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思,歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年小朋友快乐的呼唤“乃呦乃,乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”体现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用o、mi、ol三个音写成，并且每个乐句的句尾最后一小

2、节都是sol、mi、o，顺序,音高、节奏完全相似,旋律简朴但并不单调,巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感,充足体现了土家族小朋友欢乐开朗的性格。【教学目的】:、能以精确的节奏和音准,欢快动听的声音,完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。2、引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。、可以积极参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学习的快乐和合伙的快乐。【教学重点难点】：感受并体现土家族歌曲的特点。【教学准备】:多媒体课件、教学图片、钢琴等。【教学措施】：情景教学法,引导启发法,

3、听赏感知法,对比体验法,歌唱教学法,联想模仿法等。【教学手段】:运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏,表演等音乐实践活动手段,来激发学生参与和学习的爱好。【教学过程】：一 、组织教学,创设情境。、师生问好。听音乐进教室,肢体语言渲染。2、导入新课,聆听体验。师：同窗们，我们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，教师就带你们去看一看，你们想去吗？她们有一种像我们过年同样非常热闹的节日叫社巴节。今天教师就带人们去土家族的社巴节上看一看,她们是如何庆祝自己的节日的。(课件）（聆听歌曲1)师：她们是如何庆祝自己的节日的?你来说生:唱歌师:你说（用歌声

4、来庆祝)生：摆手舞(用舞蹈体现自己欢快的心情）师：摆手舞,这是社巴节里最热闹的一种活动了。人们一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好?（师生跳摆手舞）(聆听2）师：你们想不想再试试?（聆听）3、揭示课题。师:我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着她们欢乐的歌声，刚刚我们听到的这首歌就是土家族有名的小朋友歌曲歌曲的曲名叫乃呦乃4、简朴简介土家语“乃呦乃”师：乃呦乃好奇怪的名字呀,你猜猜她会是什么意思呢?师：谁来猜猜?生:少数民族。师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法,谁还来猜猜生：跳舞师:让我们来看谜底就是？生:快快来师:哦,快快来，乃呦乃,它是一句土家语,翻译成汉语就是

5、快快来。其实,聪颖的土家人在“乃哟乃”的基本上,还发明了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，她们都是快快来的意思，都体现了热闹的氛围和幸福快乐的心情!师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好,谁来试一试，学一学？人们一起学一学,如果你要想招呼更多的小朋友来呀,你会如何说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子,土家族小朋友这样热情邀请我们,我们赶紧去看一看吧。二、歌曲教学。、歌词。师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐,我们一起去听听她们的歌声，用小耳朵仔细听。师：谁

6、的小耳朵最灵，听出唱什么了吗?师:让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬,乃乃呦、乃呦嗬”师：你们发现吗?这四个词有哪个是相似的?请你说生:乃呦嗬师:乃呦嗬分别出目前第二次和第四次对不对？嗯,让我们来一起读一下,“”师:记住了吗?她把乃呦乃,反复着说,变化着说,还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢?师:来干什么呢？生：来唱歌师：人们一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”师:除了唱歌还干什么呢？(跳舞)没错,还跳舞师:人们一起读一遍。“跳起舞来真快乐,乃呦嗬”师：真快乐,你们快乐的时候表情是什么样的?哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃,乃呦嗬。再读一遍师：

7、做一种嘻嘻哈哈给教师看一下,真好看,笑得像花儿同样。好，看谁呀，最先记住这些歌词师：歌声、笑声都让我们感受到她们的快乐!她们好开心阿。让我们一起读一遍好吗?（学生读一遍）2、学唱歌曲,解决歌曲。师：目前我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。 师：让我们仔细听一听看能发现什么?(曲调一致)师：在山寨里人们常常用一领众和的方式来唱歌,下面我来领,请同窗门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换过来试一试，同窗们来领我来和师:同窗们唱得都这样带劲。师:坐直了你的歌声会更美师：哦,我看诸多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊?师：这回教师加前

8、奏了师:有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应当是怎么样的？请你说生:情绪是很欢快活泼，为什么呢？师:噢你说的可真好。人们批准她的意见吗师:让我们快乐一点来唱这首歌好吗？师:带着活泼欢快的情绪(唱）师:我尚有一种问题想问人们,这里面哪一句歌词浮现的最多,你说。“乃呦嗬”师:那你觉得在这个地方唱强某些好还是弱某些好。师：有不批准见吗?这样吧我们来试试,你们两个组的小朋友就唱弱某些，这组小朋友就唱强某些,好不好。师:先你们来试试。师:先不急着说,先听听着变得小朋友用强某些的声音来体现，好吗？师:你们觉得哪一种更适合体现社巴节。哦弱,你觉得呢?师：你感觉强，为什么呢?哦你是这样理解的师：那我

9、们觉得社巴节的时候啊，人们都来到摆手堂,非常的热闹,那更强某些是不是跟适合这热闹的氛围师：强某些，是不是情绪上会更热烈,那我们把人们的快乐都唱出来，起立!（唱）3、节奏为歌曲伴奏。师：同窗们,你们懂得吗?土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是她还给我们带来了好朋友，让我们来结识一下她吧X | XX |XX XX X XXX |X X |XX X 师：谁来试一试。师:哎呀，你们表演得可真好,教师也想加入你们的队伍好吗?你们看看教师是怎么为歌曲伴奏的。0 XX 0 XX 师:小朋友们唱得可真棒啊,那你们想不想和教师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞师：天亮了,太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗?伸伸懒腰今天是我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊,“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们听到了没有,回应一下,“乃呦嗬”这边“乃乃呦” 乃呦嗬师:过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧,来我们一起围成一种大圆，土家族的小朋友,摆起你的小手师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐,人们唱着土家人欢快的歌,跳着土家人欢快的舞，尽情的享有节日的快乐。国内少数民族的音乐丰富多彩,富有自己的特点,后来我们还要多理解。快乐的时光真是短暂,我们要和土家族的小朋友说再会了!我们一起说再会师：好，谢谢孩子们