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1、28025 小学语文教学研究江苏教育学院编写说明根据苏教师19999号文件关于进一步做好全省教师自学考试工作的通知要求，我们制定了江苏省小学教育、学前教育专业（专科）课程考试新方案，按照此新方案，我们组织江苏教育学院的专业人员编写了2001年（上）小学教育、学前教育专业（专科）各开考课程的考试大纲，并经专家进行了审定。现印发给各助学单位和考生使用，作为考试的要求和依据。欢迎各地在使用过程中提出修改意见。江苏省中小学教师自学考试办公室课程性质与设置目的“小学语文教学研究”是小学教育专业必考的一门课程，是为了培养和检验自学应考者的小学语文教学基本理论知识和应用知识进行教学与研究的能力而设置的一门专
2、业基础课。这门课程以辩证唯物主义和现代教育理论为指导，借鉴教育学、心理学、教学论等研究成果，着重研究小学语文课程、教材教法、改革等的基本理论和教学实践，它是建立在“小学语文教材教法”基础上的。“小学语文教学研究”更侧重于理论研究，揭示小语教学的本质和规律，对小语教学中需要研究的问题，从理论的高度作出科学的解释。设置本课程的目的要求是：立足当前，着眼未来，使自学者比较系统地掌握小学语文的教学理论和教学方法，从而更加自觉地遵循语文教学规律灵活地运用各种教学方法，不断改进小学语文教学，逐步提高教学水平和研究能力，以适应新世纪基础教育改革与发展的需要。绪论一、要求通过本章的学习，明确“小学语文教学研究
3、”这门课程的性质和任务，了解学习小语教学研究课的意义和方法。二、考试内容1、识记：“小学语文教学研究”的涵义。2、理解：“小学语文教学研究”与“小学语文教材教法”的区别与联系。3、理解：“小学语文教学研究”课的意义。第一章 小学语文教学大纲一、要求通过本章的学习，了解建国后几部小学语文教学大纲的概况，明确小学语文教学大纲的性质和作用，掌握“九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）”的基本精神和主要特点。二、考试内容1、识记：小学语文教学大纲的定义2、识记：小学语文教学大纲的功能3、领会：1956年、1963年、1978年、1987年、1992年颁发的几部大纲的特点4、领会：“九年制义务
4、教育大纲（试用修订版）”的基本精神及主要特点5、应用：在语文教学中贯彻新大纲的基本精神第二章 小学语文教学的基本方法一、要求通过本章的学习，要求掌握识字教学的基本方法；了解小学生听说能力的构成要素，掌握训练方法；熟悉小学语文阅读教学的基本规律；掌握知性思维训练方法；掌握小学作文训练的基本途径，了解各种作文训练序列和试验。二、考试内容（一）识字教学的基本方法1、识记：新大纲对小学识字量的要求2、识记：识字教学包括的三个方面3、领会：识字教学的各项质量标准4、应用：运用教材中提供的方法进行教学5、领会：低年级识字教学与中高年级识字教学异同6、领会：写字教学的意义7、领会：训练学生、正确写字姿势、指
5、导写铅笔字、钢笔字、毛笔字的方法要领8、领会：写字教学的基本程序（二）小学生听说能力的构成要素及其训练方法1、领会：听说读写宜并重2、识记：听话能力的构成要素3、应用：在教学实践中培养听话能力的各构成要素4、识记：说话能力的构成要素5、应用：在教学实践中培养说话能力和各构成要素6、领会：听说训练方法的要领（三）小学语文阅读教学的基本规律和知性思维训练1、领会：小学语文阅读教学的基本规律2、识记：整体阅读，分析的阅读3、领会：阅读教学与写作教学结合的要领4、领会：课堂教学与课外教学结合的要领5、领会：将知性思维溶进语言训练的意义6、应用：在教学实践中将知性思维训练溶进语言训练（四）小学作文训练的
6、基本途径和训练研究简介1、领会：小学作文训练的基本途径2、识记：小学作文教学的几种常见序列3、领会：作文教学的几个典型教改试验的程序方法第三章 小学语文课堂教学艺术一、要求通过本章的学习，了解小学语文课堂教学艺术的特点，掌握小学语文课堂提问的要则、类型以及设计提问的角度，掌握小学语文课堂教学开关和结尾的方法。二、考试内容1、识记：小学语文课堂教学的涵义2、领会：小学语文课堂教学语言艺术的特点3、领会：小学语文课堂教学中提问的要则4、识记：小学语文课堂教学提问的类型5、应用：小学语文课堂教学中设计提问可从哪些方面着手6、识记：开关语的常式、变式7、识记：结尾语的几种表达方式8、应用：设计开头语和
7、结尾语第四章 小学语文考试一、要求通过本章的学习，了解小学语文考试的涵义及功能，熟悉命题的原则和基本要求，掌握语文试卷编制步骤，了解客观试题和主观试题的类型以及各自的优缺点，学会分析考试结果。二、考试内容（一）小学语文考试命题1、领会：小学语文考试的涵义及功能2、领会：命题的原则和要求3、应用：按步骤编制语文试卷4、识记：布卢姆的目标分类5、识记：客观题的类型6、识记：主观题的类型7、领会：客观题的优缺点8、领会：主观题的优缺点（二）评分与结果分析1、领会：提高评分客观性的方法2、应用：用教材中提供的分析方法、分析考试结果第五章 小学语文教学评价一、要求明确小学语文教学评价的目的原则，掌握小学
8、语文教学过程的几种评价类型，掌握小学语文教学成果的评价，熟悉听课、评课的方法。北京字画网北京高仿字画网专业收售名人字画、组织名家笔会，有实体店！二、考试内容（一）目的和原则1、识记：小学语文教学评价的涵义2、识记：小学语文评价的目的3、领会：教学评价的原则（二）教学过程的评价1、识记：狭义的和广义的教学过程评价2、识记：诊断性评价、形成性评价、总结性评价（三）小学语文教学成果的评价1、领会：小学语文教学成果评价的要求2、领会：教学成果评价应注意的问题（四）听课和评课1、领会：听课的意义2、领会：听课的方法要领3、领会：评课的方法第六章 小学语文教学中的思想品德教育一、要求通过本章的学习，明确小
9、学语文教学思想品德教育的任务，熟悉小学语文教学思想品德教育的特征，掌握小学语文思想品德教育的方法。二、考试内容（一）小学语文教学思想品德教育的任务1、领会：培养学生“五爱”情感的意义和方法2、领会：培养学生文明的行为习惯、良好的道德品质和遵纪守法的意识3、领会：世界观、人生观、价值观的教育（二）小学语文思想品德教育的特征1、领会：当前小学语文教学中进行思想教育存在的问题2、领会：自然渗透性与自觉针对性3、领会：自身分散性与计划系统性4、领会：审美愉悦性（三）小学语文教学思想品德教育的途径和方法1、领会：在语言训练中渗透思想教育2、在篇章教学中渗透思想教育3、在朗读教学中激发学生的情感4、创设富
10、有美感的情境感染学生第七章 小学语文教学中的审美教育一、要求了解美育的任务，明确小学语文教材中的审美内容，掌握小学语文教学审美教育实施的方法。二、考试内容（一）小学语文教材中的美育内容1、领会：美育的整体任务2、领会：教材中美育内容（二）小学语文教学审美教育的实施1、领会：在阅读教学中实施审美教育2、应用：在起始课如何进行审美教育3、应用：如何指导学生领略课文中的语言文字美4、应用：在作文教学中实施审美教育5、领会：在语文课外活动中实施美育的特点、内容、形式第八章 小学语文教学与智力因素的培养一、要求明确智力的涵义及构成要素，掌握在小学语文教学中培养学生智力各构成因素的方法。二、考试内容（一）
11、智力因素概念1、识记：智力的含义和构成因素2、领会：小学语文教学与智力因素的关系（二）在小学语文教学中培养学生观察力1、领会：小学生在观察过程中的心理特点2、领会：如何培养学生观察力3、应用：用教材中提供的方法去培养学生观察能力（三）在小学语文教育中培养学生思维力1、识记：思维2、识记；创造性思维3、应用：在教学实践中怎样发展思维力4、领会：可抓哪些联系比较5、识记：思路变通（四）在小学语文教学中培养学生想象力领会：培养学生想象力的途径方法（五）在小学语文教学中培养学生记忆力领会：培养学生记忆力的方法途径第九章 小学语文教学与非智力因素的培养一、要求明确非智力因素的含义及构成因素，掌握在小学语
12、文教学中培养各非智力构成因素的方法途径。二、考试内容1、识记：非智力因素的含义及构成因素2、领会：智力与非智力因素之间的关系3、领会：非智力因素在小学语文教学中的作用4、领会：小学语文教学中动机、兴趣、情感、意志的培养第十章 小学语文学法指导一、要求明确小学语文学法指导的原则，掌握小学语文课文的一般及特殊学法指导的方法、步骤。二、考试内容1、领会：小学语文学法指导的原则2、识记：词语理解法、句意理解法、段落划分法、段意概括法、主要内容归纳法、中心思想归纳法3、领会：各类文体学法指导的要领4、领会：预习方法、听课方法、做作业方法指导的要领第十一章 小学语文教学科研一、要求明确小学语文科研的意义、特点、原则、熟悉小学语文教学科研的程序，掌握小学语文科研的方法。二、考试内容1、领会：小学语文教学科研的意义2、领会：小学语文教学科研的特点3、领会：小学语文教学科研的原则4、应用：运用教材中提供的科研步骤从事科学研究5、领会：调查法的形式实施步骤；实验法的含义、功用、程序第十二章 小学语文教学改革一、要求通过本章的学习明确改革的意义，理解教改的原则，明确改革的内容，了解改革动态。二、考试内容1、领会：教学改革的意义2、领会：教学改革的原则3、领会：小学语文教学改革的内容4、识记：教学改革的动态选用教材意见小学语文教学研究，刘公绰主编 江苏人民出版社（1995年9月）
2013江苏自学考试小学语文教学研究教材大纲
