激发幼儿绘画兴趣、发展想象力

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1、激发幼儿绘画爱好、发展想象力【摘要】绘画是美育的重要构成部分，是幼儿园教育中的一项重要内容,是开发幼儿心智的一种重要手段。本文从激发对艺术活动的爱好和发展想象力两个方面探讨如何提高幼儿绘画能力。【核心词】激发爱好;发展想象力;培养ispre childrens tert in in,ad develo imginatonninyan【atct】ding is n mportant part of athetducon, imortat cotent in kdrgten education,and ts a ipotanmeans of deelopin cildrensmind thiart

2、icle dicusse hotoimpo cilden drawng blit fromthe secs of inspring intrest ofartativites and developngmagination.【ky wor】insirinteret;dee imanation;tranig绘画是美育的重要构成部分，是幼儿园教育中的一项重要内容，是开发幼儿心智的一种重要手段。在大力倡导素质教育的今天，美育的作用更加不容忽视,它不仅培养了幼儿的审美能力、欣赏能力，也培养了幼儿体现美的能力，我在激发幼儿绘画爱好和发展幼儿想象力方面作了大胆尝试,通过尝试，幼儿的绘画潜能得到了开发,幼儿

3、变得乐意学习绘画,喜欢上美术课。下面我就具体来谈一谈如何激发幼儿绘画爱好，发展幼儿想象力的。1. 采用多种形式激发幼儿绘画爱好 纲要中对教师开展艺术活动中的规定是：“引导幼儿接触周边环境和生活中美好的人、事、物，丰富她们的感性经验和审美情趣,激发她们体现美发明美的情趣。”对这句话我是这样理解的：要采用多种形式和措施，激发幼儿对艺术活动的爱好。而绘画是艺术领域的一部分,也应如此。我觉得在教学中着重从如下几方面培养幼儿绘画爱好效果是比较好的。1.1 以生动有趣的语言激发幼儿的绘画爱好。富于童趣的语言易于让孩子产生轻松愉悦的游戏心理,使她们更加乐于参与活动，更能轻松大胆地体现意愿。教师除要做到口头语

4、言的直观形象处，还可以结合多种体态语言进行形象生动地解说和描述,使多成为发展幼儿思维能力的有力手段。如在画多种动态的小兔时,可以去动物角捡颗青菜逗逗小兔:“小兔，站直点!让人们瞧瞧你的背面，给你画张像!”这种布满童趣的指引语,在无意之中往往能使孩子油然产生作画的欲望。面对看似平常无生命的景物，有了教师生动的指引语,都将使孩子观测时心领神会，作画时得心应手。1. 运用美术作品素材，激发幼儿绘画爱好。心理学告诉我们,楷模的力量是无穷的。因此,在小朋友绘画创作教学中,教师一方面出示与创作主题有关的各类美术作品范例，对小朋友进行激发感染,会引起小朋友情感冲动，产生创作欲望。教学中,我们常常出示同龄小朋

5、友的优秀小朋友画作品，这样她们不仅在欣赏佳作中接受了美的熏陶，扩大了艺术视野，更重要的是调动了小朋友创作积极性，开阔了小朋友的创作思路，诱发了她们的联想。如在教绘画时,我总是先以展览形式安排前一屇幼儿的作品,幼儿欣赏这些内容丰富、色彩鲜艳、构图美观的作品时,啧啧赞赏之声不绝于耳。这时我合适对这些作品的创作措施作简朴的简介和点拨,她们常常露出强烈的创作欲望和爱好。1 培养幼儿绘画技巧，鼓励幼儿大胆作画。掌握一定技能时幼儿把自己的想象体现出来的前提和基本,幼儿绘画的手法越多，体现能力越强，就越能发明性的画出自己想画的东西。我平时也很注意引导幼儿进行绘画基本功的练习。固然,基本功的练习讲究措施，调动

6、幼儿的积极性和积极性。例如：雨天画雨,幼儿有的用线段,有的用点,有的用圈，不同水平上的幼儿各显神通，措施显然不同，但我会给第一种幼儿最热情的赞赏和鼓励,在反复的练习和鼓励中，使幼儿对绘画基本功的训练产生深厚的爱好,同一种内容能用几种不同的手法体现,使幼儿的绘画水平得到了提高。 注重幼儿想象力的发展 纲要中规定教师：“给幼儿提供自由体现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地体现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和发明,肯定和接纳她们独特的审美感受和体现方式，分享她们发明的快乐。”这就规定我们教师在教学时注重幼儿想象力的发展。绘画是锻炼幼儿想象力的一种重要途径，又是幼儿最为喜欢的一种形象体现

7、形式,幼儿的想象力特别在绘画中可以体现出来,那么，在绘画教学中，教师应当如何做，才干使幼儿想象力得到充足发展呢?21做幼儿想象力的启发者。教师在幼儿创作意愿画或主题画的过程中，不能用高原则的眼光去规定她们,不能在创作的过程中瞎指挥,更不能包办替代，应鼓励幼儿自由地画她想画的东西。有的教师片面强调技能技巧，规定幼儿按教师的规定，反映某些刻板的毫无趣味的内容，一味的按照教师的范画临摹。这样其实束缚和限制了幼儿的想象力,使幼儿的绘画活动枯燥乏味，发明性想象得不到发展，其成果必然偏离美术教育培养发明能力的目的。我们在教学中不妨给她们某些提示,启发幼儿大胆想象,任凭她们在自己想象的天地里遨游。.2 做幼

8、儿想象力的评论家。我们在评赏幼儿作品时,不能单纯追求画得多么“像”,而应当鼓励表扬她们的想象力是多么丰富。只要幼儿敢想敢画,能画出来的就是好作品。例如:在一次画展中，我发现班里的的宁尚志小朋友画了一幅“空中乐园”的图画,她绘画的技巧虽然不是很纯熟，但她的想象力却在非常丰富，在美丽的彩虹上建了一座非常美丽的小朋友乐园，小朋友在里面玩多种各样的玩具，画上尚有美丽的房子、大树,可见,孩子的想象力是多么丰富。在教师评价布置的作业时，对画的好的幼儿作品要予以肯定,千万不要打击幼儿的积极性，否则会扼杀幼儿的想象力的发展。因此说，对孩子的画,我们不要先做鉴赏家，而应当做幼儿想象力的评论家。总之，在绘画教学中,教师一方面应培养幼儿绘画的爱好，然后让幼儿开展想象的翅膀,大胆设想,并且努力体现新的形象。