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1、妈妈的爱教学设计 北师大版小学语文二年级下册 临渭区乐天小学 李宝卫【教学目标】 1、通过拼读、识记课文中10个生字。 2、通过学习课文，认识妈妈对孩子的关爱。 3、在朗读中体会妈妈的爱、在背诵中积累语言。 4、能正确、流利有感情地朗读课文。 5、理解课文内容，深刻地体会母爱。 6、感受合作互动学习的快乐。 【教材分析】 妈妈的爱是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段：很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很大的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”生病了，妈妈急哭了；“我”打破暖瓶说了谎，妈妈批评了“我”。在设计这课时，以读为宗旨，致力于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。 【教学重
2、、难点】 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、感悟、体会母爱。 3、感受合作、互助学习的快乐。【教具准备】 课件：文中妈妈关爱女儿的五个场景；世上只有妈妈好伴奏带。 【教学过程】 一、歌唱激情引入 1、师：同学们，有一首歌叫世上只有妈妈好大家会唱吗？我们一起来唱一唱。 （生：随着伴奏带唱世上只有妈妈好激情拍打节奏。） 2、师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文妈妈的爱。 3、教师板书课题 妈妈的爱 （生：饱满、深情地读课题妈妈的爱） 二、组织初读，读准字音。 1、师：请大家自由读课文，用笔勾出不认识的字，再看看课后的生字，拼一
3、拼，读一读，认一认。 （生：学生自读课文，并勾出生字，再自己拼读、认识课文中10个生字。） 2、老师范读课文 （生：听老师范读，初步了解课文内容。） 3、学生自我练读诗歌，把生字的音读正确。 4、生：互听互纠，读通课文。 5、指名接龙读诗歌 （生：指出读得不准确的地方。） 6、师：老师很想听听你们读得怎么样？可以把课文读给老师听听吗？ （ 生：齐读课文。） 三、品读全诗，理解母爱 （一）1、品读，学习第一节并思考：这节主要讲什么内容？ （生：妈妈在暑天为孩子摇扇子） 2、想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？ （生：讨论、举手回答） 3、观看课件，指导有感情朗读相关句子。 4、引导学生想一想：妈
4、妈给“我”扇扇子容易吗？ （生：体会母爱） 5、再次看课件，指导有感情朗读。 （二）朗读学习第二、三节 1、选择你喜欢的一小节，分组学习（师出示小黑板，展示学习方法 ）。 （1）读 （2）想：这小节讲什么内容 （3）思考：妈妈的爱是什么 ？ （4）有感情地练读 2、观看课件，妈妈在雨中送伞，妈妈背孩子去医院的场景图。 3、汇报学习情况 （生，甲：第二节讲妈妈在雨天为孩子送伞。 乙：第三节讲妈妈抱孩子去医院。再次体会母爱的无微不至。） 4、再看课件，有感情地朗读 （学生自我推荐、展示读） （三）品读学习第四、五节 1、指名分别读第四、五节。 2、看课件，想想两节分别讲什么内容 （第四节写妈妈在“
5、我”做错事后，教育“我”； 第四节写妈妈告诉“我”，应该爱祖国妈妈 ） 3、引导、扩说 这两小节都是在写妈妈对“我”思想成长的关怀和帮助。平时，妈妈教导你时。你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？ （学生小组讨论，生汇报 ） 4、老师小结：（妈妈对我们的教导，是妈妈爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导） 5、指导朗读 （再看课件，激发情感后，进行有感情朗读，读出自己羞愧的语气和妈妈的亲切 。）四、读中感悟母爱 1、有感情地朗读全课文。 2、学习完这首诗歌，你有什么感想？（扩说，培养学生语言表达能力。） 3、同学们，我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱，我们应该怎么报答我们的妈妈呢？ （ 学生思考、讨论、汇报 ）五、创作中赞美母爱 在生活中通过一件件小事发现妈妈对自己的爱，以小组合作方式，列出“妈妈的爱”。 六、总结全文 妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心，还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上。让我们读懂这份爱，珍惜这份爱。 【板书设计】: 清凉的风 遮雨的伞 妈妈的爱滴落的泪爱我 责备的目光 亲切的教诲 【反思】 母爱是人类一个永恒的话题，在教学中要注重情感的渲染，学生应该多收集身边的一些具体事例，教学中由于教学对象的具体情况存在差异，所以向妈妈表达爱的方式应当灵活处理。二一四年七月三日5
《妈妈的爱》教案
