有趣的蜘蛛(2)

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1、大班主题活动：有趣的蜘蛛一、主题说明1主题来源在参观田野时，有一位孩子在扁豆架上发现了一只特别大的蜘蛛正在织网，其他孩子们立刻围过去，睁大眼睛，七嘴八舌议论开了:“这么大的蜘蛛会不会是蜘蛛精?”“我听说蜘蛛有毒的，不能碰它。”“它为什么会织网？”“它织网干什么？”正值九、十月份是蜘蛛出现最多的时节，为了能让孩子了解更多种类的蜘蛛，于是蜘蛛主题活动的序幕就拉开了。纲要指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求教师一定要主动观察、了解幼儿的学习兴趣和需要，从中挖掘其所蕴含的教育价值。2幼儿经验分析我班孩子生活在农村，他们对蜘蛛的认识和了

2、解大不相同，虽然经常能看到，但不去引导、就不会激起他们探索的欲望，要使孩子们对蜘蛛有更深刻的了解，我们就采取幼儿提问式、教师和幼儿共同查找资料，解决疑问的方式，让孩子感兴趣的活动能顺利开展。我班孩子的另一个特点是好动，好探索，好奇心强，这样自发生成的主题活动孩子们非常感兴趣。3主题目标认识蜘蛛的同时，知道大千世界无奇不有，感受到“同”与“不同”即“基本特征”和“特殊特点”，引导孩子去观察、想象，查阅资料，扩展眼界。二、主题活动具体安排活动领域活动名称活动目标科学活动我看到的蜘蛛利用远足时带领幼儿观察蜘蛛，了解蜘蛛的生活场所，用自己喜欢的方式记录蜘蛛有趣的生活情景（织网、捕食、睡觉）。社会活动爸

3、爸妈妈来帮忙发动家长和孩子一起收集有关蜘蛛的各类资料，请家长向孩子介绍有关蜘蛛的知识，丰富幼儿对蜘蛛的认识。科学活动蜘蛛的秘密1.通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。2.通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探索欲望。3.鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。语言活动蜘蛛先生要搬家1.感知故事中独特的问答式的叙事方式。2.通过观察画面中蜘蛛先生的表情变化理解故事的内容。3.从故事过程中，初步感知创造快乐生活的乐趣。艺术表现线描画蜘蛛织网泥工蜘蛛织网1.尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感，

4、同时表现出蜘蛛网的特征。2.在完成绘画、泥工的过程中，大胆表现蜘蛛王国中有趣的生活情景，培养幼儿创新思维能力。综合活动蜘蛛织网在充分感知蜘蛛如何织网的基础上，尝试用自己的身体及辅助材料合作再现蜘蛛网，培养幼儿大胆想象，创新、合作、探究的能力。音乐活动蜘蛛结网真辛苦1.学习儿歌，能用较连贯的语言说完整。2.学习用拇指对拇指，上下交替的动作，锻炼幼儿小肌肉的动作。三、区域活动、环境创设及资源利用项 目内 容环境创设活动区科学区提供蜘蛛的标本，让幼儿观察蜘蛛的外形特征，区分几种不同的蜘蛛。语言区1.展示各种各样的蜘蛛图片，引导幼儿观察、讲述。2.提供有关蜘蛛的图书、图片，让幼儿通过阅读积累关于蜘蛛的

5、间接经验。美工区1.编织。（1）材料准备：架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶等材料。（2）知识准备：探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动并知道做好后要打结。2.泥工。在活动中学习手捏和泥条成型法，做出各种各样不同形状的蜘蛛和蜘蛛网。表演区提供蜘蛛头饰，让幼儿听音乐表演。情景创设1.将蜘蛛的调查表布置在“有趣的蜘蛛”主题墙上。2.将不同蜘蛛的图片及各自结的网的图片布置在墙面上，让幼儿更清楚的了解。3.展示幼儿的绘画作品。资源利用家长1.请家长和孩子共同完成有关蜘蛛的调查表。2.请家长带孩子到户外进行观察活动，亲眼观看蜘蛛织网的全过程。幼儿园提供有关蜘蛛的图片、图书等资料。社 区附近

6、可供幼儿观察到蜘蛛的场地。科学活动：我看到的蜘蛛活动思路：“蜘蛛”是孩子身边能经常看到的非常熟悉的一种动物。在开展这一活动前，很多孩子就对蜘蛛产生浓厚的兴趣，院子里的墙角边也就成为孩子最常光顾的地方了。正值九、十月份是蜘蛛出现最多的时节，更加有利于我们开展活动。为了能让孩子见到更多种类的蜘蛛，活动前，我们（老师和孩子）一起远足，到生活区寻找各种各样的蜘蛛和他们的“家”，其目的是让孩子走进大自然的大课堂，通过自己的实际观察认识不同种类的蜘蛛和他们织出的网，再把亲眼看到的和感受到的，带回便于操作的小课堂，使之与大自然紧密结合，达到和谐统一的目的，也使每一个孩子都能获得知识成为活动的主人，最大限度地

7、发挥其自主性。活动目标：1.利用远足时带领幼儿观察蜘蛛，了解蜘蛛的生活场所。2.用自己喜欢的方式记录蜘蛛有趣的生活情景（织网、捕食、睡觉）。活动准备：1.活动前带幼儿远足观察蜘蛛和网的特点。2.蜘蛛挂图。 3.画纸、彩笔。活动过程：1.远足活动，寻找和观察生活小区里的蜘蛛和网。引导幼儿观察蜘蛛的外型特征以及网的特点。（把欣赏图片变成实实在在的到生活中观察实物，非常受孩子欢迎，并且在组织活动时，孩子的积极性非常高，观察也格外仔细。）2.师幼共同交流观察到的蜘蛛的特点。师：你刚才看到的蜘蛛是什么样的？引导幼儿说出蜘蛛身体由几部分组成、身体的大小、身上的颜色和花纹、腿的数量、腿长在什么位置等。师：你

8、知道你见到的蜘蛛的名字吗？幼：不知道。师：世界上的蜘蛛有30000多种，每一种蜘蛛都有自己的名字（出示各种各样蜘蛛的图片，结合图片简单介绍几种有特点的蜘蛛）师：你比较喜欢哪种蜘蛛？为什么？在引导幼儿说蜘蛛的特征时，可以让幼儿借鉴图片讲述，幼儿会表达的更准确。3.引导幼儿交流观察到的蜘蛛网。师：每一种蜘蛛结的网都是一样的吗？幼：不是！师：那你看到了什么样的网？（引导幼儿主要从网的疏密、形状交流）幼：有的是菱形的一层一层的、有的像一个白色的毛戎戎的球、有的像师：那你喜欢哪种网？（在这里问到孩子喜欢哪种网，与前面问孩子喜欢哪种蜘蛛，这两个问题看似是一个没有实际意义的问题，但其隐含的教育目的是在引导幼

9、儿选择一种喜欢的蜘蛛和网后，在接下来的活动把他们绘画下来，并仔细记住这种蜘蛛的特征和网的特点。）师：位于母蜘蛛腹部的管状腺吐出用于构造茧的蜘蛛丝，但不是所有的蜘蛛茧都是一样的。例如黑寡妇蜘蛛编织的茧就像一个白色的毛戎戎的球，而其他的蜘蛛吐出的茧却是扁扁的。4.引导幼儿将观察到的蜘蛛和网以绘画的形式记录下来。师：我今天也找到一种蜘蛛，看起来很漂亮，身上有漂亮的花纹，它的网也很有特点。请你看看我的蜘蛛是什么样子的！（一边进行介绍，一边示范绘画出蜘蛛和网）5.请幼儿交流自己绘画的蜘蛛和网。师：谁愿意给大家介绍一下自己画的蜘蛛和它的网？幼：我的蜘蛛我画的网是引导其他幼儿公正、客观地评价他人的作品。活动

10、延伸：引导幼儿发现、探索关于蜘蛛和网的更多秘密。师：对于蜘蛛，你还有什么问题，想要了解？幼：蜘蛛是不是昆虫？蜘蛛都有毒吗？蜘蛛网为什么能抓住小虫子？孩子能提出这些问题，可见孩子们对“蜘蛛”的兴趣有多高！因为活动前搜集了许多资料，因此，延伸活动变成了我和孩子之间的“答记者问”！场面非常热烈。 社会活动：爸爸妈妈来帮忙设计意图：远足回来后，孩子们讨论关于蜘蛛的问题，还提出了一连串的问题：“蜘蛛为什么会吐丝结网？”“蜘蛛网有什么用？”；“为什么蜘蛛自己不会被网粘住？” ；“蜘蛛是益虫还是害虫？”孩子们有了急切想要知道答案的愿望，如何来解决呢？直接的“填鸭式”告知不但不会收到好的效果，反而会遏制他们研

11、究的兴趣。如何保护孩子们的好奇心呢？如何让他们学会从周围的环境中获取信息呢？如何更好的落实纲要的精神呢？我采取了“请爸爸妈妈来帮忙”的活动内容。活动目标：1发动家长和孩子一起收集有关蜘蛛的各类资料，请家长向孩子介绍有关蜘蛛的知识，丰富幼儿对蜘蛛的认识。2培养幼儿初步的通过询问周围人获取经验的意识。活动准备：调查表人手一份。活动过程：1.请孩子们记住想要问的问题，请爸爸妈妈告诉他们答案。2.请家长帮助搜集答案、书籍、图片资料等，以更大程度的激发幼儿关于蜘蛛的形形色色的问题。家长可以采取从书中查阅、从网上下载等途径给孩子解决带来问题的答案，为孩子带来关于动物秘密的百科全书。3.为使家长了解到自己的

12、劳动对孩子发展的意义，使家长更进一步支持班级工作，我们对搜集资料的家长进行表扬，感谢他们对工作的支持。附：有趣的蜘蛛主题调查表各位家长：随着气温的变暖，秋天的脚步已缓缓地迈入。正值十月，是蜘蛛出现最多的时节，孩子们对于自然界中的一切充满好奇，对动物世界充满着兴趣。为了能让孩子了解更多种类的蜘蛛，于是蜘蛛主题活动在下周开始了，为了让孩子们了解蜘蛛世界的奥妙，我们将通过讨论、观察、操作等活动，使幼儿能从交流中、观察中、操作中发现问题，并大胆提出问题、尝试解决问题。为了能让此次主题活动开展得丰富多彩，激发幼儿学习的兴趣，达到之前预期的效果，请家长与小朋友利用国庆长假一起认真地完成调查表的内容。（可和

13、孩子一起看书、上网、观察周围环境进行填写），谢谢您的支持与配合！我的发现（幼儿绘画）蜘蛛的家蜘蛛的模样蜘蛛的食物我的问题（家长书写）幼儿提问家长的回答我的了解（幼儿绘画或家长书写）我知道的几种蜘蛛它们的共同点和不同点它们的特殊本领备注： 1.请家长帮助收集与有关蜘蛛的照片或蜘蛛标本，交给班级老师。2.请家长在日常生活中多让幼儿观察蜘蛛的变化，并及时记录下来。谢谢您的支持与配合！活动反思：我们的活动得到家长的大力支持，许多家长从书中查阅、从网上下载等途径给我们带来了问题的答案，为我们带来了关于动物秘密的百科全书。为使家长了解到自己的劳动对孩子发展的意义，为使家长更进一步支持班级工作，我们对搜集资

14、料的家长进行了表扬，感谢他们对工作的支持。“妈妈来信了，妈妈来信了”，我以夸张的热情吸引着小孩子们，他们纷纷围到我身边，想要了解妈妈来信的内容，我及时将家长搜集的蜘蛛的秘密告知幼儿，孩子们兴趣更浓厚了，纷纷表示想要知道蜘蛛的更多的秘密。这时，孩子们的兴趣点各不一样，他们分成三组，一组小朋友想了解蜘蛛长的什么样？一组小朋友想知道所有的蜘蛛都能织网吗？为什么要织网？另一组的小朋友想知道蜘蛛是益虫还是害虫？我们遇见蜘蛛怎么办？孩子们根据自己的兴趣自由结伴进行分组探索活动。科学活动：蜘蛛的秘密活动目标：1.通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。2.通过观察活动

15、初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探索欲望。3.鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。活动准备：物质准备：1.蜘蛛的标本（幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本）。2.蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。3.为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。经验准备：请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。3.教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网，观察蜘蛛的捕食过程。 环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上活动过程：1.谈话：小朋友在哪里见过蜘蛛？它长得什么样子？2.教师出示蜘蛛标本，请幼儿观察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么？（蜘蛛的身

16、体有头、胸、腹三部分组成）。蜘蛛的头上有几只眼睛？（8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛）。蜘蛛有几条腿？（八条腿，腿上有毛）。3.幼儿自由提问、其他幼儿解答，给幼儿一个展示的平台。 师：“我们看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料，现在你又什么问题就问问你的小伙伴或者老师，听听他们是怎么解答你的，好吗？”4.教师引导幼儿进一步了解蜘蛛。（1）激发兴趣。 教师：刚才你们真棒！不但会提问题而且也会解答问题。那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗？（2）了解蜘蛛的生活习性。刚才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方？（土中、树上、草间、

17、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角）。（3）蜘蛛喜欢吃什么？（昆虫）（4）当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物？（靠蜘蛛网）蜘蛛是怎样捕食的？（5）针对有的幼儿的说：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，有的幼儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题，请幼儿展开讨论：“蜘蛛的丝是从哪里来的？” 在幼儿讨论的基础上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的?教师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器”，蜘蛛丝就是从那里“加工”后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样，粘液刚刚流出来是，还是一种粘乎乎的“胶水儿”，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。

18、5.教师小结：蜘蛛是一种卵生动物，它喜欢吃昆虫，它的身体上有头、胸、腹。头上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、两只的。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。活动延伸：在活动区里，提供纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛线等，供幼儿制作蜘蛛网。 活动反思：在活动的过程中，我们借助先进的教育手段，让孩子们在了解更多的知识的同时，又进一步激发了幼儿进行科学教育活动的兴趣。无论是看标本、看光盘，孩子们的兴趣点一直都在延续着。一开始当我把蜘蛛的标本呈现在孩子的面前时，他们个个都叫了起来，无论是激动的

19、还是害怕的，都反映出了他们的快乐，从来没有这么近距离的观察蜘蛛。这样的一个环节很好的激发了幼儿的观察的兴趣。在观察时，有的孩子在专注地数着腿，有的在看它的眼睛，胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛看光盘时，孩子们不断的发出惊叹声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀！蜘蛛的网真漂亮！我不喜欢蜘蛛，它看起来挺害怕！尽管这样，但是他们每个人都在认真的听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。整个活动都在有序中进行着，孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设置上，我注意到问题的开放性及问题的有趣性，问题的设置总是由易到难。如：蜘蛛的身体是什么样？蜘蛛有几条腿？蜘蛛的丝是从哪出来的？同时我也注意提出问题能激发幼儿进

20、一步的探索的欲望。老师不仅仅是教育活动的传播着，更应该是一个耐心的倾听者，也是一个给孩子提供发展机会的导演者。留给孩子充分提问、表达的机会就是本节课最大的亮点。语言活动：蜘蛛先生要搬家活动目标：1.感知故事中独特的问答式的叙事方式。2.通过观察画面中蜘蛛先生的表情变化理解故事的内容。3.从故事过程中，初步感知创造快乐生活的乐趣。活动准备：1.初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。2.自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。3.蜘蛛结网图。活动过程：（一）回忆知识经验，引出蜘蛛先生。1.师：“你们认识这是谁吗？”（出示蜘蛛结网图）“关于蜘蛛你们知道些什么？”（幼儿自由回答）2.师：“今天我请来了

21、一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。”（出示无书名的封面）师：“请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？”（头戴官帽，留着两撇胡子，穿着4双不同颜色的靴子。）（二）引导幼儿带着问题去看书。师：“这么有趣的蜘蛛，会给我们带来什么好听的故事呢？”“想知道吧？”“我们班的识字高手，你知道这是什么汉字吗？”（请钱泽文认字说出故事的名称）师：“看，这位蜘蛛先生要搬家了！故事名字叫蜘蛛先生要搬家”师：“蜘蛛先生为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖新房子的地方吗？师：“请你们仔仔细细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。”（三）两人合作阅读图书后，在集体面前交流。1.

22、两人阅读图书，边看边议。 2.阅读后交流：“你看懂了什么？”（随幼儿指定的页数，观察大图书）“有没有看不懂的地方呀？”（随幼儿指定的页数，观察大图书）。“你对哪幅图有疑问的，看不懂的，想问我的现在可以问。”（请幼儿提问）（四）师幼以问答形式共同阅读大图书。教师按照故事内容进行提问。1.师：“你说故事里面讲的是谁呀？” 2.师：“它怎么了？”(蜘蛛先生要搬家)3.师：“请小朋友想一想，看了这一幅画，会有什么问题呢？”引导幼儿关注蜘蛛先生的表情。师：“看一看蜘蛛先生高兴吗？你从哪里看出来的？”（不高兴，它的嘴巴能看出来。）“它为什么要搬家呢？”（蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。）4.师：“

23、为了改变自己的生活，它决定搬家。什么时候搬呢？”（太阳一出来，蜘蛛先生就搬家。）5.师：“蜘蛛先生是怎么搬的？”（蜘蛛先生用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶上。）6.师：“爬到屋顶上以后呢？还继续搬家吗？”（是的）“真是不怕困难的蜘蛛先生。怎么搬？”（蜘蛛先生像荡秋千一样，从屋顶荡到电线杆上，又从电线杆荡到树枝上，一站一站地荡过去。）7.师：“最后到哪里啦？”（玩具店的屋顶上。）8.师：“它找到盖房子的地方了吗？在哪里？”(玩具店的墙角边，找到盖房子的地方了。)9.师：“用什么盖房子呢？”（肚子里的丝线啊。）10.师：“蜘蛛先生的新房子漂亮吗？”（很漂亮，它的房子又大又通风，是世界上最漂亮的

24、房子。）“虽然很辛苦，但很快乐。”（五）教师完整讲述故事。师：“现在我们一起来读一读、听一听故事书中是怎么写蜘蛛先生搬家的故事的。”（六）鼓励幼儿想象“蜘蛛先生以后会再搬家吗？为什么？”（七）结束活动：我的老师要搬家1.师：“你搬过家吗？是什么原因搬家的？”（现在我们生活条件变好了，搬新家的人越来越多了。）2.出示一组老师家搬新家的照片，让幼儿观察老师搬新家的原因和过程。师：“老师前一阵子也搬新家了，原来的房子太小了，为了住得更宽敞，所以换了一间大房子。我带了一些搬家时候的照片，想看吗？”活动反思：在本次活动设计中，教师充分的考虑到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动

25、幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，在寻找问题时，幼儿能够根据对画面细致的观察找出不同的问题。但对于画面中经常出现的两个小朋友幼儿没有特别观察到，这说明本班孩子在观察画面时还不够仔细，教师对如何引导幼儿阅读图画内容还缺少方法和功夫，在今后的工作中将加强训练。线描画：蜘蛛织网活动目标：1.尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。 2.在完成绘画的过程中，培养幼儿坚持性和独立自主学习的能力。活动准备：蜘蛛织

26、网幻灯片、黑色卡纸、银光笔、染好色的米粒（当作蚊子）、白胶、三张画。活动过程：一、 情景导入师：蜘蛛妈妈有三个宝宝，这几天，三个宝宝吵着妈妈要上小学，因为他们听说我们大2班的孩子们马上就要上小学了，还看到，上周我们去参观小学呢。蜘蛛妈妈说：你们本领有没有学好？宝宝们都说已经学好了。那你们说，蜘蛛有什么本领呢？ 二、欣赏与讨论 1.看第一只蜘蛛的织网。（播放幻灯片，在观看的过程中体会蜘蛛织网认真仔细，能坚持到底。出示作品 让幼儿欣赏第一只蜘蛛织的网，感受线条的连接排列，懂得做事情要一心一意，坚持把事情做完。 2.看第二只蜘蛛织的网。出示作品 讨论：蜘蛛妈妈为什么说他本领没学好，织出来的网是不能捉

27、不住蚊子，蚊子飞过来也会被它挣脱逃走的。 体会网必须织得密。 3.看第三只蜘蛛织的网出示作品 讨论：虽然第三只蜘蛛把网织得又密又紧，可妈妈说这张网象蚊香，蚊子从远远的地方看见就掉头飞走了，还是捉不住蚊子，为什么？ 体会线条的直、横。4.创作蜘蛛会吐丝织网，你们会不会也和蜘蛛一样能涂丝织网？但是，我们虽然不会吐丝织网，可我们会使用笔，用笔来画出一张蜘蛛网，因为我们快上小学了，许多朋友拿笔的样子特别好看，今天我们也来学做蜘蛛织网。三、指导思考：如何把蜘蛛网织得牢固。对幼儿表现出认真仔细的行为，鼓励他们能坚持到底，一定能做一名出色的小学生。四、体验能捉住蚊子的网选染好各种颜色的米粒，用白胶粘贴在自己

28、的网上，为自己能捉到害虫而高兴。 活动反思：我设计的游戏性线描画活动蜘蛛织网，整个活动以小蜘蛛织网为主线，活动分三个步骤，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养幼儿之间的合作能力，我请他们四人一组进行创作。孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本掌握了运用线条组合变化图案的方法，创造的作品也丰富多样，应该说收到了较好的效果。泥工活动：蜘蛛结网设计思路：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。泥工作为我班的特色课程，让幼儿自己动手制作更能发挥他们的优势。活动目标：1.在活动中学习手捏和泥条成型

29、法，在此基础上做出各种各样不同形状的蜘蛛和蜘蛛网。2.在活动中激发幼儿探索的欲望，认识各种各样蜘蛛和蜘蛛网。3.通过活动培养幼儿的创造力、动手操作能力。活动形式：小组活动准备：1.活动前请家长与幼儿一起了解并认识各种各样的蜘蛛和蜘蛛网，收集有关蜘蛛结网的知识和图片。2.课件蜘蛛结网。3.轻快的音乐。4.橡皮泥、各种工具、泥浆等。活动过程：一、开始部分1、带领幼儿以轻快的音乐进入活动场地。教师导入语：今天老师带了许多特别的客人来我们班和大家一起玩，我们一起去看看吧！2、与幼儿讨论各种各样的蜘蛛和蜘蛛网。教师导入语：请小朋友们睁大眼睛看看我们今天的小客人是谁？（蜘蛛）那你们还见过哪些蜘蛛？3、教师

30、出示课件蜘蛛。（课件蜘蛛：小朋友们好！我今天给小朋友们带来了我的好朋友，一起来看看吧。）4、教师引导幼儿观察课件中的图片，了解各种各样的蜘蛛和蜘蛛网，使幼儿在观察图片的同时，对蜘蛛结网有更深一步的认识。出示课件中图一（长脚蜘蛛）：它有什么特点？它的网是什么样子的？出示课件中图二（蚁蜘蛛）：它有什么特点？它的网是什么样子的？出示课件中图三（草蜘蛛）：它有什么特点？它的网是什么样子的？出示课件中图四（漩涡蜘蛛）：它有什么特点？它的网是什么样子的？出示课件中图五（蟹蜘蛛）：它有什么特点？它的网是什么样子的？出示课件中图六（狼蜘蛛）：它有什么特点？它的网是什么样子的？出示课件中图七（其他各种各样的蜘蛛

31、及蜘蛛网）：它有什么特点？它的网是什么样子的？二、基本部分1.看了这么多的蜘蛛结网的图片，小朋友们想不想动手做一做呀？做一个你喜欢的蜘蛛及蜘蛛网，好吗？2.泥宝宝做体操（根据本次活动学习的内容编的儿歌），通过有节奏的肢体语言增加趣味性，引出活动中涉及的技法泥条手捏成型法教师导入语：那玩泥之前我们来和泥宝宝做做运动吧。儿歌：小朋友，要记住；搓泥方法真不少；羊头式，两只小手放两边；压压泥后翻转，泥宝宝翻个身。玩泥技法要记牢；泥条法，一团泥，放桌上，两手向前开火车；捏塑法，大拇哥，二拇弟；抱住泥儿捏一捏，变成头部和身体。粘贴法，修形刀，走一走；抱一抱，粘得紧；玩泥活动真有趣，真有趣！3.引导幼儿回忆

32、儿歌中提到的玩泥技法泥条、手捏及粘贴法，教师简单示范技法帮助幼儿理解，从而掌握技法和在创作过程中应注意的卫生和安全事项。与幼儿一起讨论：（1）刚刚我们在和泥宝宝做体操时，里面提到了泥条和手捏成型法是怎么说的？（2）那粘贴时应该请什么帮忙？（工具、泥浆）怎样做呢？（修形刀，走一走；抱一抱，粘得紧。）（3）在玩泥时应注意哪些事情呢？（卫生、使用工具时注意安全等。）4.幼儿进行自由创作（播放轻音乐）。教师导入语：那请你们用聪明的小脑发挥你的想象力做出你喜欢的蜘蛛和蜘蛛网吧。你们有信心做好吗？我们现在就开始吧！三、结束部分：1.幼儿与同伴、教师一起分享作品。教师导入语：现在我们大部分小朋友已经完成了，

33、哪位小朋友想和其他小朋友分享呢？请你说说是用什么方法做的？2.教师进行小结。教师导入语：今天小朋友们的收获很大，我们和泥宝宝一起做体操，我们不仅认识了各种各样的蜘蛛和蜘蛛网，我们还用刚刚学过的手捏和泥条成型法做了各种各样的蜘蛛和蜘蛛网，每个小朋友都做得很漂亮。现在，我们把自己的作品展示出来供大家欣赏，好吗？3.听音乐离场。综合活动：蜘蛛织网设计意图：结合本主题活动，让幼儿进一步了解“线”的多种用途。通过认识蜘蛛及了解蜘蛛吐丝结网的特性，感受生活中的“线”。同时，尝试用毛线进行富有想象力的创作。活动目标：1.在充分感知蜘蛛如何织网的基础上，尝试用自己的身体及辅助材料合作再现蜘蛛网。2.培养幼儿大

34、胆想象，创新、合作、探究的能力。活动准备：1.毛线人手一根，人手一团。2.图片：蜘蛛结的网。3.电视机、视屏转换仪各一台。活动过程：一、玩线活动。1. 导入，引起兴趣。师：“小朋友看，老师手上有什么？”（毛线）师：“我的毛线可奇妙了，能变出有趣的东西，你们看好了哦。”师：“小朋友，你觉得它像什么呢？”（老师变个眼镜）师：“你想拥有这根奇妙的线吗？让它也能变出各种好玩的东西？”2. 每位幼儿到篮子里拿一根线，自由进行玩线。幼儿进行玩线活动，教师巡回指导，个别交流。3. 说线活动。教师根据幼儿的讲述进行总结。师：“你们的这些线条也很神奇，都变出了不少的东西，既然小朋友这么喜欢，那我们把它放到游戏区

35、吧，留着以后再玩。”（将毛线送到篮子里）二、身体线条变变变。师：“我们的身体其实也很神奇，也可以变出各种线条，你们想试试吗？”师：“下面老师说，请小朋友跟我说的变。”(变直线、曲线)师：“如果在地上做直线，应该怎么做？”（坐地上如何做曲线、短线、长线）三、合作用身体变出各种造型的蜘蛛网的样子。1.猜谜语，回忆蜘蛛网的线条。师：“下面请小朋友坐下。老师给你们猜个谜语，猜猜它是谁？”师：“蜘蛛的线条什么样子的？你们还记得吧？”“我请一位小朋友来说说看。” 2.看视频蜘蛛网，观察蜘蛛网的线条。师：“蜘蛛的线条还有什么特征？”师：“外面的线什么样子的？”（曲线）“中间的线呢？”（直线）3.动脑筋，创造

36、蜘蛛网的线条。师：“看了这个蜘蛛网，你觉得我们应该怎么用身体动作来表现蜘蛛网的线条呢？”小组创造。师：“老师为小朋友准备了三个圈，我们六个人一个圈，分成三组。现在请你们开始找自己的好朋友。”师：“站到圈里面，六个好朋友一起动脑筋，想想怎么用身体动作来表现。”幼儿变，教师巡回指导。大家一起创造。师：“你们用身体怎么表现蜘蛛的线条？想好了吗？”师：“怎么连接，变成长长的线条？” “大家都躺下来，用哪里连接呢？”个别幼儿说出自己的创想，如何一起连接，变成长长的线条。（头碰头或脚顶脚）师：“请大家做到圈上面去。”四、“蜘蛛结网”的游戏。师：“蜘蛛有吐丝的能力，我们吐出来的丝是线条，我们的线条要在这个教

37、室里建构一张大网，想不想做？”师：“我们怎么来做网呢？先把纬线织好。中间的线让你们来织。”幼儿每人一团毛线，开始织大网。教师提醒他们线拉直，要绕起来。游戏结束，教师评价总结。“现在请小朋友看我们的劳动成果。这张网大吗？”“我们织的网和蜘蛛结的网一样吗？”（不一样。蜘蛛结的网是有规律的，而我们织的网是没有规律的。）“我们织的网是小朋友自己创造的，没有规律的。但有些特殊的地方，大家过来看。”师幼钻到网的下面，观察线条的特殊性。“扇形、梯形的”活动反思：此次活动内容与孩子们感兴趣的蜘蛛有关，因此在活动中，他们始终表现出了浓厚的活动热情。活动中，我先和孩子们一起探索了解了线的不同玩法。随后，孩子们充分

38、发挥自己的想象，和好朋友一起用身体织出一张网，最后共同选择毛线材料，制作出一张形态各异的大蜘蛛网，满足了孩子们动脑、动手的需求。本次活动将科学活动和艺术活动有机地结合在一起，孩子们用美劳的方式表现、交流探索的结果，体验发现的乐趣，使科学的获得真正内化为幼儿的知识和经验。音乐活动：蜘蛛结网真辛苦活动目标：1.学习儿歌，能用较连贯的语言说完整。2.学习用拇指对拇指，上下交替的动作。锻炼幼儿小肌肉的动作。活动准备：自编歌曲小蜘蛛结网活动过程：1.开始部分：让幼儿认识小蜘蛛，了解小蜘蛛的形态和它生活在哪里的。2.基本部分：（1）让幼儿学习拇指对拇指，双手交替进行的动作，教师可以在旁边慢慢的念儿歌。（2

39、）让幼儿跟着教师学习儿歌，可以边做动作边念儿歌。（3）师：“小蜘蛛们，你们的网结得大不大呀！我们一起来把这首歌曲唱出来好吗？”（4） 学习歌曲蜘蛛结网真辛苦附：歌曲1 2 3 5 5 6 5 2 3 1 ， 2 3 4 6 6 6 5 4 32，有 一只 蜘 蛛 结网 真 辛苦 ， 风 吹又 雨 打 破了 又 再补6 12 3 3 21（高）5 32 ， 1 2 3 5 5 6 5 2 31。当 太阳 出 来 风雨 不 摇摆 ， 前 面的 蜘 蛛 一切 从 头来3.结束部分：听歌曲做动作，再请做的好的幼儿上来表演。活动反思：在组织完这一活动后我感觉孩子们对于这个活动有着浓厚的兴趣，歌曲内容也能很快地理解、掌握，在游戏时参与的积极性极其得高，可以说教学效果不错，但也遗憾地留下了不足。不足之处主要原因是由于幼儿歌唱、表现的蜘蛛是他们感兴趣和喜爱的小动物，在组织教学活动中幼儿的反应出乎了自己在备课时的预想，因此没能准确地把握好整个活动的时间。19