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1、七年级上册安塞腰鼓教案 【教学目标】1、知识目标：学习排比、比喻等修辞手法，理解其作用；品味理解文中有关语句叙述的深刻思想感情。2、能力目标：培养学生的阅读、观赏能力，学习有感情地朗读课文。3、情感目标：感受安塞腰鼓表现出的壮阔、豪放、火烈的情绪，能认识到高原人民豪迈奔放的生命激情里蕴含着中华民族蓬勃向上的精神。【教学辅助】多媒体教学平台。【教学内容和过程】课时1一、创设情境，导入新课：多媒体播放歌曲?黄土高坡，并配以相关图片。二、走进陕北，把握背景：1、走近作者。刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六
2、种散文集，其中?羊想云彩获首届鲁迅文学奖。刘成章“出道很早：还在上高一时，他的一束新诗(共九首)就被选入了省青年作者的“诗选之中就这样，他戴着“诗人的桂冠而初涉文坛。以后他又由“诗人变为“词人，迷上了歌词写作；再后来他成了专业剧作者。他转向写“散文乃是“新时期以后的事，都到了1982年(此时他已满45岁)，正所谓“人到中年了，他却开始“中年变法：从此“专写散文了!他这种自“诗起步，而“歌词，而“戏剧，最后落脚于“散文的创作轨迹，铸就和成全了他。“陕北生来陕北长，因为你魂牵这地方就“写陕北来说，怕谁也写不过刘成章了。他写陕北，追求“土(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游靠拢
3、。这就攫住了陕北的“魂，也显出了他散文的“精气神儿! 多媒体显示2、走近安塞腰鼓。安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗暴的动作变化，刚毅奔放的雄浑舞姿，充沛体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓。年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡。 多媒体显示，并观赏安塞腰鼓片段三、整体感知先听课文录音。一字音
4、词义旋xun风 瞳tng仁 恬( tin )静 亢 kng奋晦hu 暗 羁 j 绊 烧灼 zhu 冗rng 杂蓦m然 戛ji然而止 磅礴 png b 大彻大悟：彻底领悟。惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音忽然中止。二整体感知文章内容。1、找出文章的中心句，并用“ 的安塞腰鼓对其进行评价。中心句：好一个安塞腰鼓 评价：粗暴豪放的安塞腰鼓；剽悍威武的安塞腰鼓；刚毅激昂的安塞腰鼓；气势磅礴的安塞腰鼓；铿锵有力的安塞腰鼓。2、文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力？多媒体显示好一个安塞腰绮丽舞姿腰击鼓后生腰宏伟场面腰雄壮声响腰3、文中的安塞腰鼓
5、经历了哪三种变化？4、通过这篇文章，作者是为了写安塞腰鼓，还是其它的什么？试从文中找出相应的句子。18、19、21、22自然段。5、你觉得读哪些句子的时候感情最强烈，为什么？排比、反复语言气势充分、节奏鲜明、感情强烈。在文中，作者通过排比和反复表现了“安塞腰鼓气吞河山的场面和震撼人心的力量。6、把握文章结构。四、朗读指导。1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。2830自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面沉寂的特点。五、观赏图片及安塞腰鼓演出场面。看了几段场面，相信同学们都有许多感触，请你谈论一下，这几段场面给你影响最深的是什么？请用一些形容词加以描述。冲动亢奋、惊心动魄、震撼都可以。这需要我们用心去体验和感悟。六、小结。七、布置作业。课后练习一、二、三。.
七年级上册《安塞腰鼓》教案
