《家》教学设计表

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1、家教学设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学习本课生字，田字格上方的生字只识不写，理解生字组词的词语。3.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。二、学习者分析本课是一首较长的儿童诗，老师要在指导朗读上下功夫，通过不同的形式阅读逐步让学生做到朗读时不舔字、不漏字、不读破句子等。一年级学生还具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少与本课有关的生活素材。老师要拓展语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。这样就可以提高课堂

2、学习的效果。让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，从而激发爱国之情。三、教学重难分析及解决措施重点：识字、写字、朗读、背诵。利用多媒体演示生字的笔顺以及运用多媒体做到图文结合指导学生朗读和背诵课文。难点：体会诗的第二句包含的意思。运用多媒体创设情境，点拨引导，突破难点。四、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 新课伊始，情境导入通过情境的创设让学生对家有个初步的认识。为授新做铺垫。运用多媒体呈现两张不同的家庭照片，让学生说一说每张照片上拍了哪些人？师：老师今天给同学们带来了两张非常漂亮的照片。谁能说说第一张照片上拍了哪些人？学生回答；第二张照片上拍了哪些人？

3、学生回答。这是一个大家庭，祖孙三代。我们一（2）班的每位同学也都有一个幸福的家。家是一个让人感到温暖和快乐的地方。今天我们来学习一首美妙的儿歌家，请同学们齐读课题。用多媒体呈现两张不同的家庭照片，让学生观察直观、形象一目了然。朗读课文让学生初步感知课文，听准字音。读准字音、词儿读连贯、句子读通、课文读顺。利用音像功能激发学生的学习兴趣。1、 学生听课文朗读。2、 学生借助拼音朗读课文。1、请同学们听课文朗读。做到眼睛仔细看，耳朵认真听，嘴巴不出声。学生一边看多媒体上呈现的图片，一边听课文朗读。2、请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音，词儿读连贯。学生读课文。3、再读课文把句子读通、课文读顺。

4、学生再读课文。运用多媒体教学充分调动学生的各种感官，增强课堂教学效果。理解感悟、指导朗读图文结合，引导学生感悟、体会，并正确、流利、有感情的朗读课文。利用课件呈现图片和文字，指导学生读好六行、二句。1、 引读：蓝天是学生：蓝天是白云的家。课件出现蓝天白云图片以及文字2、 教学生字“白云”3、 师：广阔的蓝天，真大，真美呀！谁能读好这一行？4、 引读：树林是小鸟的家 课件出示树林小鸟图以及相关文字。5、 指名读“树林是小鸟的家”师：你为什么读的这么开心呀，小鸟在树林里干什么呀？生回答。小鸟还在树林里干什么呀？谁愿意再读？学生回答并读这一句。请同学们一齐把这一句读一读。6、 师:下面我们一起到小河

5、边看一看鱼儿们在干什么？生：鱼儿们在小河里游来游去？师：请你快乐的把这一句读一读。生读。7、 师：鱼儿还在小河里干什么呢？生：在吹泡泡师：请你快乐把这一行读一读，生读。师：请同学们一起快乐的把这一行读一遍。8、 请同学们看一个神奇的景象（播放视频）师：你们想到了诗中的哪一句？生：泥土是种子的家教学生字“土”“子”师：谁来读这一行？生读。师：种子睡得正香呢，请你读得慢一点。生再读。师：齐读一遍。师：这四行组成一句话，同学们会读吗？请同学们先自己试试可以配上动作。生读并配上动作。请三位同学读并配上动作。师：同学们起立一起来试试。9、 师：我们同学们共同的家是 。生：祖国。师：请同学们齐读课文最后一

6、句。生：齐读。（点击课件）师：是呀！我们的祖国是中华人民共和国（地图）她像一只昂首挺胸的大公鸡，也像一座美丽的大花园，同学们就是朵朵鲜花，在大花园里幸福地成长。我们一起把最后一句再读一遍。生齐读。10、 师：课文学完了，你能完整地把课文读一遍吗？请同学们拿起书自己练习一下。生练读。请三位学生一边朗读，一边做动作。师：同学们读得真美！同学们一起来试试起立！生：齐读、齐做动作。师：这首诗仿佛是同学们心中流淌出来的歌。这堂课我们了解了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。（点击课件）花朵是谁的家呀？生：蜜蜂。师：草原是谁的家？生：牛儿和羊儿的家。师：荷叶是谁的家？生：青蛙。师：竹林是谁的家。生：熊猫的家。师：

7、同学们说的不错。还有什么是谁的家？四人小组讨论。学生讨论后说。师：这节课我们不但学了诗，也学会了编诗句。同学们读懂了课文了吗？那我们来做个小游戏。学生到讲台上来做游戏做到人机互动。师：同学们游戏做得真棒！那本课的生字会读会写吗？（点击课件）出现带拼音的新词和不带拼音的新词。要求学生领读。生字教学主要分五步。1、在课件上看每个汉字的动态书写。2、引导学生怎样记住字形。3、教师指导学生掌握每个汉字的构字要领。4、学生描红后书写。5、写后师生评价。1、 利用课件出示图片、音频、视频和对应的文字，这样直观、形象、生动，便于学生观察、体悟、表达，达到增强教学效果的目标。2、 运用课件引导学生做个小游戏，形式活泼多样，能激发低年级学生学习语文的兴趣和求知欲望。3、 课件呈现出动态书写汉字，对学生掌握书写过程很直观大有帮助。从整堂课来看学生始终对学习汉字兴趣盎然。4、通过课件先后出现三张图片和一句话，一边出现文字，教师一边讲解，能够突破课文的难点。总结全文并布置作业培养学生具有初步搜集资料的能力教师简单总结一下教学过程同学们这节课我们学习了一首诗，你们都读得很美，还动脑筋编了一句句诗句。有关家的故事还有很多很多呢，同学们可以从书上、网上或生活中去搜集。