学前儿童发展心理学

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1、学前儿童发展心理学学前儿童发展心理学婴儿的生理发展婴儿的生理发展关于婴儿的生理发展情况，主要了解新生儿期、关于婴儿的生理发展情况，主要了解新生儿期、乳儿期和学步儿期的生长发育、脑及脑功能的发乳儿期和学步儿期的生长发育、脑及脑功能的发展、感知觉发展和运动机能发展的特点。展、感知觉发展和运动机能发展的特点。1 1、学前儿童的心理发展、学前儿童的心理发展;2 2、婴儿的大脑发育特点、婴儿的大脑发育特点;3 3、新生儿的原始反射的主要类型、新生儿的原始反射的主要类型;4 4、乳儿和学步儿的运动技能发展情况、乳儿和学步儿的运动技能发展情况;5 5、大脑偏侧优势、大脑偏侧优势.第一节第一节 身体的生长发育

2、身体的生长发育（一）生长发育的原则和规律：（一）生长发育的原则和规律：学前儿童的身体各比例的生长遵循学前儿童的身体各比例的生长遵循“头尾发展头尾发展”原则。原则。学前儿童身体的生长同时遵循学前儿童身体的生长同时遵循“远近发展远近发展”原则。原则。身体系统发展呈现不同步性。身体系统发展呈现不同步性。（二）生长发育的特征（二）生长发育的特征身高和体重的确迅速增加。身高和体重的确迅速增加。身体结构上的变化。身体结构上的变化。身体生长的长期趋势。身体生长的长期趋势。第二节第二节 脑与脑功能的发展脑与脑功能的发展一、神经元的发育一、神经元的发育婴儿期神经细胞迅速增长，婴儿期神经细胞迅速增长，1 1岁时达

3、到最高峰，数岁时达到最高峰，数量相当于成人水平，有量相当于成人水平，有10001000亿到亿到20002000亿个神经元。亿个神经元。二、皮质抑制机能的发展二、皮质抑制机能的发展三、婴儿大脑发育的特点三、婴儿大脑发育的特点 1 1、处于脑发育的敏感期；、处于脑发育的敏感期；2 2、具有可塑性；、具有可塑性；3 3、已出现偏侧优势、已出现偏侧优势,偏侧优势是两半球的单侧化偏侧优势是两半球的单侧化现象。现象。第三节第三节 感知觉的发展感知觉的发展一、新生儿的感觉发展一、新生儿的感觉发展（一）视觉探索：是指注意点的变化过程。（一）视觉探索：是指注意点的变化过程。（二）触觉：是婴儿最初获得外部环境知识

4、的一种（二）触觉：是婴儿最初获得外部环境知识的一种方式，这对于婴儿早期的认知发展有着关键的作方式，这对于婴儿早期的认知发展有着关键的作用。应该经常拍打和按摩婴儿，并引逗他们微笑，用。应该经常拍打和按摩婴儿，并引逗他们微笑，能使婴儿和抚养者更好地互动。能使婴儿和抚养者更好地互动。（三）听觉（三）听觉（四）味觉（四）味觉（五）嗅觉（五）嗅觉二、乳儿和学步儿知觉发展，了解对颜色和形状二、乳儿和学步儿知觉发展，了解对颜色和形状知觉的感知知觉的感知第四节第四节 运动机能的发展运动机能的发展 一、新生儿的反射运动一、新生儿的反射运动（一）生存反射：出生第一天的婴儿就已经获得（一）生存反射：出生第一天的婴儿

5、就已经获得了吮吸反射、觅食反射、呼吸反射，这些反射总了吮吸反射、觅食反射、呼吸反射，这些反射总称为生存反射。称为生存反射。（二）原始反射：是人类进化过程中残存下来的（二）原始反射：是人类进化过程中残存下来的遗迹，主要有巴宾斯基反射、抓握反射、摩罗反遗迹，主要有巴宾斯基反射、抓握反射、摩罗反射、游泳反射、走步反射。射、游泳反射、走步反射。二、乳儿期和学步儿期的运动机能二、乳儿期和学步儿期的运动机能二、乳儿期和学步儿期的运动机能二、乳儿期和学步儿期的运动机能1 1、婴儿动作发展的一般顺序：从整体动作到分化、婴儿动作发展的一般顺序：从整体动作到分化动作；从上部动作到下部动作；从大肌肉动作到动作；从上

6、部动作到下部动作；从大肌肉动作到小肌肉动作；从头至尾趋势；从近至远趋势。小肌肉动作；从头至尾趋势；从近至远趋势。2 2、婴儿躯体和下肢动作的发展：坐、爬行、行走、婴儿躯体和下肢动作的发展：坐、爬行、行走3 3、婴儿手的动作发展：本能抓握；手眼协调；动、婴儿手的动作发展：本能抓握；手眼协调；动作逐渐灵活。作逐渐灵活。4 4、精细动作的发展、精细动作的发展婴儿认知的发展婴儿认知的发展婴儿对物质世界的理解程度婴儿对物质世界的理解程度前运算阶段儿童的认知特征前运算阶段儿童的认知特征婴儿推理能力发展水平婴儿推理能力发展水平婴儿的认知社会化途径婴儿的认知社会化途径婴儿言语发展五阶段婴儿言语发展五阶段婴儿言

7、语知觉能力三种水平婴儿言语知觉能力三种水平婴儿前言语阶段交际能力发展阶段婴儿前言语阶段交际能力发展阶段婴儿言语形成的几个阶段婴儿言语形成的几个阶段第一节第一节 皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰理论的焦点是个体从出生到成年的认知发皮亚杰理论的焦点是个体从出生到成年的认知发展的阶段，他认为认知发展不是一种数量上简单展的阶段，他认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程，而是认知图式不断重建的过程。累积的过程，而是认知图式不断重建的过程。一、认知发展四阶段一、认知发展四阶段二、影响认知发展的因素二、影响认知发展的因素 三、婴儿对物质世界的认识的新发现三、婴儿对物质世界的认识的新发现第二

8、节 婴儿的思维和记忆的发展一、婴儿的思维和记忆一、婴儿的思维和记忆一、婴儿的思维和记忆一、婴儿的思维和记忆（一）分类能力的发展（一）分类能力的发展 1 1、对图形的辨识、对图形的辨识 2 2、对物体的区分、对物体的区分（二）推理能力的发展（二）推理能力的发展 1 1、相似性推理、相似性推理 2 2、类比性推理、类比性推理第三节婴儿认知社会化发展第三节婴儿认知社会化发展一、婴儿认知社会化途径一、婴儿认知社会化途径1 1、对他人容貌特征感知、对他人容貌特征感知2 2、与对主进行符号交换、与对主进行符号交换3 3、与他人进行交往时根据对主的行为作出适当反、与他人进行交往时根据对主的行为作出适当反应应

9、4 4、区别某一个特定的人与其他人的不同。、区别某一个特定的人与其他人的不同。第四节第四节 婴儿的言语发展婴儿的言语发展 一、婴儿言语发展的三个理论一、婴儿言语发展的三个理论（一）条件作用论（一）条件作用论（一）条件作用论（一）条件作用论 斯金纳认为语言是通过操作条件作用获取的。斯金纳认为语言是通过操作条件作用获取的。行为主义学派用模仿来解释婴儿是如何快速学到复杂言辞的，模仿与强行为主义学派用模仿来解释婴儿是如何快速学到复杂言辞的，模仿与强化联合起来加速了语言的学习。化联合起来加速了语言的学习。（二）先天论（二）先天论（二）先天论（二）先天论 语言学家乔姆斯基对斯纳的理论进行了批判。指出心理结

10、构是我们理解语言学家乔姆斯基对斯纳的理论进行了批判。指出心理结构是我们理解及产生语言能力的核心。同时他将语言看作是一种生物基础，特别是人及产生语言能力的核心。同时他将语言看作是一种生物基础，特别是人类的才能。类的才能。关于儿童的语言机制，他是这样解释的，句子的规则太复杂，因而不能关于儿童的语言机制，他是这样解释的，句子的规则太复杂，因而不能直接教给儿童或认知未成熟的儿童，然而人类天生就有一种言语获得装直接教给儿童或认知未成熟的儿童，然而人类天生就有一种言语获得装置，它是一种为了学会语言的以生物为基础的先天的模块，而这种语言置，它是一种为了学会语言的以生物为基础的先天的模块，而这种语言仅仅需要通

11、过环境中的语言输入被引发。仅仅需要通过环境中的语言输入被引发。（三）相互作用论（三）相互作用论（三）相互作用论（三）相互作用论 言语发展的新理论强调内部爱好和环境输入之间的相互作用。相互作用言语发展的新理论强调内部爱好和环境输入之间的相互作用。相互作用理论强调语言学习的社会环境，儿童通过观察并参与到与他人的社会交理论强调语言学习的社会环境，儿童通过观察并参与到与他人的社会交流从而建立一个将语言的形式和内容与其社会意义联系在一起的交流体流从而建立一个将语言的形式和内容与其社会意义联系在一起的交流体系。这种与他人交流的先天能力与丰富的语言、社会环境结合起来，帮系。这种与他人交流的先天能力与丰富的语

12、言、社会环境结合起来，帮助婴儿去发现语言的功能和规则助婴儿去发现语言的功能和规则 。二、婴儿前言语的发展二、婴儿前言语的发展（一）言语发展的五阶段（一）言语发展的五阶段林崇德把婴儿的前言语发展分为五个阶段：妊娠中林崇德把婴儿的前言语发展分为五个阶段：妊娠中后期（后期（5-85-8月）；新生儿期（月）；新生儿期（0-10-1月）；发音游戏期月）；发音游戏期（2-32-3、4 4月）；语音修正期（月）；语音修正期（5-85-8、9 9月）；学话萌月）；学话萌芽期（芽期（9-129-12月）。月）。（二）言语知觉能力的三种水平（二）言语知觉能力的三种水平（二）言语知觉能力的三种水平（二）言语知觉能力

13、的三种水平周兢将婴儿言语知觉能务分为三种水平：辨音水平周兢将婴儿言语知觉能务分为三种水平：辨音水平（0-40-4月）；辨调水平（月）；辨调水平（4-104-10月）；辨义水平（月）；辨义水平（10-10-1818月）。月）。（三）前言语阶段的交际（三）前言语阶段的交际（三）前言语阶段的交际（三）前言语阶段的交际 周兢将婴儿前言语阶段的交际能力发展分为三个周兢将婴儿前言语阶段的交际能力发展分为三个阶段：阶段：1 1、产生交际的倾向（、产生交际的倾向（0-40-4月）月）2 2、学习交际规则（、学习交际规则（4-104-10月）月）3 3、扩展交际功能（、扩展交际功能（10-1810-18月）月）

14、三、婴儿言语的形成三、婴儿言语的形成（一）单词句阶段（1-1岁半）（二）多词句阶段（1岁半-3岁）1、简单句阶段（1岁半-2岁）2、复合句开始发展（2-3岁）婴儿的社会性心理发展婴儿的社会性心理发展 社会性发展的相关理论社会性发展的相关理论社会性心理发展的基础社会性心理发展的基础婴儿期的亲子关系婴儿期的亲子关系婴儿期的同伴关系婴儿期的同伴关系埃里克森的社会性发展理论；埃里克森的社会性发展理论；班杜拉的社会学习理论；班杜拉的社会学习理论；塞尔曼的角色采择理论；塞尔曼的角色采择理论；婴儿情绪的功能及表达途径；婴儿情绪的功能及表达途径；情绪的婴儿认知的影响；情绪的婴儿认知的影响；形成安全依恋的条件；

15、形成安全依恋的条件；第一节第一节 社会性发展的相关理论社会性发展的相关理论 一、精神分析学派一、精神分析学派二、行为主义学派二、行为主义学派三、社会认知学派三、社会认知学派四、生态学理论（一）弗洛伊德的性欲理论（一）弗洛伊德的性欲理论 弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能 性心理发展个阶段性心理发展个阶段性心理发展个阶段性心理发展个阶段 口唇期（口唇期（0-10-1岁）岁）肛门期（肛门期（1-31-3岁）岁）性器期（性器期（3-63-6岁）岁）潜伏期潜伏期生殖期生殖期（二）埃里克森的心理社会性

16、发展理论（二）埃里克森的心理社会性发展理论 1 1 1 1、心理社会发展理论、心理社会发展理论、心理社会发展理论、心理社会发展理论埃里克森的人格发展理论，又称为心理社会发展埃里克森的人格发展理论，又称为心理社会发展理论。心理社会发展理论，是阐述人的一生从出理论。心理社会发展理论，是阐述人的一生从出生到死亡，由生物、心理和社会三方面因素制约生到死亡，由生物、心理和社会三方面因素制约的人格和社会发展理论。的人格和社会发展理论。2 2、心理社会发展的、心理社会发展的8 8阶段阶段信任感对不信任感（婴儿期：出生1岁 自主感对羞耻感与怀疑感（幼儿期：13岁）主动感对内疚感（儿童早期：36岁）（三）华生和

17、斯金纳的条件反射理论华生强调对可观测到的行为的研究而不是意识，一切行为都是刺激和反应的过程。在华生看来儿童的发展受社会环境的决定，特别是父母如何对待儿童。斯金纳以操作性条件反射来解释行为的获得，认为人的大部分行为都是操作性的，行为的习得与及时强化有关。因此可以通过强化来塑造儿童良好的行为，通过不予强化来忽视和消退儿童不良行为。（四）班杜拉的社会学习理论（四）班杜拉的社会学习理论强调人类的学习方式不仅有直接学习方式，而且还有间接学习方式；强调个人的认知因素的作用，把强化分为直接强化、替代强化和自我强化；强调示范榜样和自我效能在个人行为发展中的重要作用。在他看来学习不是被动的外部因素理直接强化的结

18、果，而是一个主动的过程。儿童可能通过他们的行为作用于环境并改变环境。（五）塞尔曼的角色采择理论（五）塞尔曼的角色采择理论赛尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展，认为分以下几个阶段：阶段0：自我中心的或无差别的观点（约36岁）。儿童不能认识到自己的观点与他人的不同，往往根据自己的经验对问题进行判断。阶段 1：社会信息角色采择（约68岁）。儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解产生这种不同观点的原因。阶段2：自我反省式观点采择（约810岁）。儿童能认识到即使面临同样的信息，自己和他人的观点也有可能会有冲突，已能考虑他人的观点，并据此预期他们的行为反应。阶段3：相互性角色采择（约101

19、2岁）。儿童能同时考虑自己和他人的观点，能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应。阶段4：社会和习俗系统的角色替换（约1215岁）。儿童可以用社会标准或信息去衡量和判断事件。社会性心理发展的基础社会性心理发展的基础 儿童社会性心理发展的基础人个体层面看有气质、儿童社会性心理发展的基础人个体层面看有气质、情绪和情感。情绪和情感。从社会层面看有亲子关系和同伴关系。从社会层面看有亲子关系和同伴关系。一、气质的概念一、气质的概念一、气质的概念一、气质的概念二、婴儿的气质类型 三、拟合优度模型 四、婴儿的情绪 五、婴儿的自我意识 9、静夜四无邻，荒居旧业贫。4月-234月-23Saturday,A

20、pril 15,202310、雨中黄叶树，灯下白头人。22:10:1922:10:1922:104/15/2023 10:10:19 PM11、以我独沈久，愧君相见频。4月-2322:10:1922:10Apr-2315-Apr-2312、故人江海别，几度隔山川。22:10:1922:10:1922:10Saturday,April 15,202313、乍见翻疑梦，相悲各问年。4月-234月-2322:10:1922:10:19April 15,202314、他乡生白发，旧国见青山。15 四月 202310:10:19 下午22:10:194月-2315、比不了得就不比，得不到的就不要。四月

21、2310:10 下午4月-2322:10April 15,202316、行动出成果，工作出财富。2023/4/15 22:10:1922:10:1915 April 202317、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。10:10:19 下午10:10 下午22:10:194月-239、没有失败，只有暂时停止成功！。4月-234月-23Saturday,April 15,202310、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。22:10:1922:10:1922:104/15/2023 10:10:19 PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。4

22、月-2322:10:1922:10Apr-2315-Apr-2312、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。22:10:1922:10:1922:10Saturday,April 15,202313、不知香积寺，数里入云峰。4月-234月-2322:10:1922:10:19April 15,202314、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15 四月 202310:10:19 下午22:10:194月-2315、楚塞三湘接，荆门九派通。四月 2310:10 下午4月-2322:10April 15,202316、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2023/4/15 2

23、2:10:1922:10:1915 April 202317、空山新雨后，天气晚来秋。10:10:19 下午10:10 下午22:10:194月-239、杨柳散和风，青山澹吾虑。4月-234月-23Saturday,April 15,202310、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。22:10:1922:10:1922:104/15/2023 10:10:19 PM11、越是没有本领的就越加自命不凡。4月-2322:10:1922:10Apr-2315-Apr-2312、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。22:10:1922:10:1922:10Saturday,April 15,2023

24、13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。4月-234月-2322:10:1922:10:19April 15,202314、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15 四月 202310:10:19 下午22:10:194月-2315、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。四月 2310:10 下午4月-2322:10April 15,202316、业余生活要有意义，不要越轨。2023/4/15 22:10:1922:10:1915 April 202317、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。10:10:19 下午10:10 下午22:10:194月-23MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blanditut cursus.感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉