高等教育学-案例

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1、高等教育学案例分析练习题案例一 ：近日，大学学生会在上公布了教师和学生调查问卷的统计结果，在学生调查问卷统计结果显示，在 “你希望从老师身上学到什么东西”的答案选项中，选择“思考解决问题的能力”占了6 08 5；机能学院 大二的一位男生认为，大学教师是担当传递人类智慧、知识发展的角色，但是在社会发展多元化的今天，知识、 技术都在频繁地更新换代，在这种前提下教师更重要的是教给学生学习的方法而不仅仅是知识。除此之外，他 还提到教师应该具备宽容、博大的胸怀，积极进取的精神面貌，教师本身具备的人格魅力和人文精神对学生的 感召力也是不容忽视的。在“你认为老师应该怎样吸引学生?”的答案选项中，选择“扬洒个

2、性，兼顾应试的占 618，在“你喜 欢的上课气氛是怎样的”一题中，选择“自由发言的轻松形式占 68有余。外语学院的两位大三的女生也是 这次评选活动的直接参与者。她们说，渊博的学识是优秀教师的首选条件之一，其次是高度的责任感、注重与 学生的平等交流等。相比之下，她们似乎更在意教师扎实的学术功底，用她们自己的话来说：“只要能真正教 给我们有用的东西，其它的我们都不太在乎，毕竟人都有自己的个性。”参考答案： 这一案例可以从不同的角度进行分析。 角度一：高校的社会职能以与“大学对于大学生的意义和价值 高等学校发展到今天，已经不仅仅是培养专门的人才的场所，除此之外，它还负有发展科学、直接服务于社会 等多

3、项职能。培养专门的人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心。发展科学的 职能表达在大学的科研活动上，而直接服务于社会是社会的客观需要，也是大学自身发展的需要，其中包括教 学服务、科技服务、信息服务和装备服务等。上大学对于大学生来讲，不仅仅只是提高学历层次，更重要的是 在这个人生的重要阶段学会做人，并获得将来在社会上生存与发展的基本能力。角度二：从大学生的需求来分析教师的素质 这一材料也折射出大学生对于大学老师的需求呈现多样化和个性化。因为面对的教育对象是已经具备独立的思 考能力的成年人，所以，大学教师的职业素质变得尤其重要。一般来说，大学教师的职业素质包括几个方面： 渊博

4、的知识、高尚的道德情操、严谨的治学态度过硬的科研能力、较强的组织管理能力以与学术的态度和团 结协作的精神等。案例二：英国阿伯瑟里关于大学教师心理压力的调查 角色的多样化和要求注意的多因素的存在使学术职业的这种压力具有复杂多样性。这些压力的特殊性是什么?是否有一些压力的辨认方式以帮助个体和学术机构明确教师心理压力的问题?英国的阿伯瑟里（Reda Abouserie, 1996）对此作了调查研究。 他调查了英国大学教师的压力源与其相应的压力水平。问卷回收 414 份，回收率 69%。样本中男性305人，女性109人，其中包括97名研究助理和导师（tutors）, 178名讲师，56名高级讲师， 5

5、3名副教授（readers）和教授。通过让样本回答两个开放性问题（请样本指出一般生活中感到压力的五个主要原 因和涉与工作中压的五个主要原因）以与运用生活压力量表（Life Stress Scale）调查压力水平，通过回答两个问题 评估大学教师的工作满意水平（1“总的来说，我对我的工作很满意”；2“如果我能找到另一份工作，我将放 弃现有的工作”）。调查结果显示，大学教师认为工作是他们生活中最重要的压力原因（74%），其次是家庭需要（446%）、时间限 制（29%）、经济困难（229%）、与他人关系（1 57%）、健康问题（89%）。工作中主要压力源是搞研究（403%）， 其次是时间限制（396%

6、）、与同事关系（268%）、教课（186%）、领导行为（186%）与学生需求（152%）。就压力水平来说， 741%的大学教师有中等程度的压力，这说明个体有必要探明怎样合理地降低这种压力水 平。 147%的应答者陷入严重压力的围，压力对他们来说显然已成为一个重要的问题。压力水平中没有显示出性别差异，这意味着男女教师具有同样的压力水平。 大学教师各职称等级之间的压力水平存在显著差异，其中讲师的心理压力最大，其次是高级讲师，然后是副 教授和教授。参考答案：这一案例涉与到了高校教师的劳动特点以与高等学校对教师的培养和提高的问题。高校教师的劳动具有复杂性、创造性、群体性的的劳动特点，这些特点决定了高校

7、教师必须具备较强的专业 能力和良好的心理素质。 高校教师不仅仅负有教书育人的基本职能，同时也需要在工作过程中寻求自身的发 展，实现自己的人生价值和理想追求，随着社会大环境的变化，在市场经济的多元冲击之下，高校教师承受着 越来越多的心理压力，出现了很多的心理问题。也由此显示高校教师的培养和提高问题变得非常重要。高校教师的培养，是指专门教育机构，为高等学校老 师的补充更新而进行的一种专业性的学历教育。教师的提高，即教师培训，是指为提高在职教师的思想政治素 质和业务水平而进行的一种继续教育。高校教师的培养和提高的过程中，不仅仅应该强化专业知识和专业技能， 还应该注重高校教师的心理健康教育，提高他们的

8、心理素质。此外，这也对高等教育管理提出了新的课题。在教师管理过程中应该注重营造和谐、积极的文化环境， 有利于教师群体和个体顺利、健康的成长。案例三：大学生研究大学生自杀现象三成学生有自杀念头联合大学信息学院02 级学生程小龙对自己的研究结果也很吃惊，他自己通过调查发现将近13 的在校大学 生曾有过自杀念头。两个多月前，他和同学艳在老师的指导下，选择了这个课题，他认为大学生轻生现象比较 值得关注，一来是社会热点，而且真正研究这一方面的论文也很少”。他们经过两个星期的时间设计问卷， 在联合大学、对外经贸大学、中医药大学和化工大学发放了 200问卷，最终收回189份。在有效问卷中有近1 3 的被调查

9、者曾有过自杀念头。他的文章认为，家长教育方式不合理、学校老师不能与时发现学生心理变化 以与大学生自己对生活没有目标和遇到困难时缺乏调节的能力是造成大学生产生自杀念头的重要原因。他说， 虽然自己的研究过程和结果未必非常科学和严密，但至少能在一定程度上反映现在大学生的心理状况。“据我 平时接触到的一些学生，看着他们心理都很正常，但在问他们面对困难时有没有过自杀念头时，他们都会选择， 有。参考答案：这一案例可以从两个角度进行分析。角度一：主要关注的是高校学生的心理健康问题。答题时应该围绕高校学生的生理特征、心理健康特征、基本的社会特征以与结合大学生在不同的年级、阶 段所面临的不同的任务和特点来进行分

10、析。分析在今天的时代背景下，高校学生的可能面临的学习生活、经济 生活、和课余生活给他们带来的思想上的冲击和心理上的压力。角度二：主要关注的是大学教师的角色问题大学教师在教学工作中扮演以下几个方面的角色：知识传递者、学生集体的管理者、学生的朋友、心理健康 的维护者、咨询者。案例四：促进教育公平的重大举措党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。中共中央总书记在中央政治局第三十四次集体学习时 指出，要完善帮助贫困家庭学生上学的资助制度和扶持政策。国务院总理温家宝在今年的政府工作报告中 重宣布，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度。国务委员至立在 今年 5

11、月举行的全国家庭经济困难学生资助工作会议上要求不断加大对家庭经济困难学生的资助力度。5 月，国务院公布了关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助 政策体系的意见，决定从 2007 年秋季学期开学起，进一步建立健全我国家庭经济困难学生资助政策体系。 6 月，财政部、教育部等有关部门又连续下发了 8 个配套实施方法。财政部、教育部有关负责人说，建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够上得 起大学、承受职业教育，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措； 是实施科教兴国和人才强国战略，优化教育结构，促进教育公平和社

12、会公正的有效手段；是切实履行公共财政 职能，推进基本公共服务均等化的必然要求。这是继全部免除农村义务教育阶段学生学杂费之后促进教育公平 的又一件大事，具有重大意义。并且，大幅度扩大受助学生比例， 2007年秋季开学实施新资助政策体系，中央财政支出由上年18亿元，增 加到2007年下半年的95亿元，加上地方财政的投入，达到154亿元。 2008年全年达到308亿元。随着新的资 助政策体系全部落实到位，每年国家用于助学的财政投入、助学贷款和学校安排的助学经费将达500亿元。全 国每年将有大约400万大学生和1600万中等职业学校学生获得各种形式的资助。全国平均每1 00名大学生中 就有20多人可以

13、获得资助， 90的中等职业学校一、二年级学生能获得国家资助。资助强度加大，覆盖围更广，财政部、教育部有关负责人解释说，具体而言，在国家助学金方面，资助标准 从过去每人每年平均1500元增加到 2000元，每年资助340万名家庭经济困难学生，约占在校生总数的20， 资助面相当于过去的7倍。国家励志奖学金是每人每年奖励资助5000元，每年有51万名品学兼优的家庭经济 困难学生可以获得资助，约占在校生总数的3，资助面相当于过去的10倍。国家奖学金是每人每年奖励8000 元，每年奖励5万名特别优秀的学生。在国家助学贷款方面，全日制公办普通高校在校本专科生、第二学士学 位学生、研究生中的家庭经济困难学生

14、，可以申请并按有关规定获得国家助学贷款，每人每年最高6000元。参考答案：这一案例涉与到了高等教育的平等的问题。 平等与效率是高等教育政策中的两种基本的价值取向。高等教育平等是教育平等的一个重要组成问题，教育 平等与社会经济的发展、人们的价值观念等有着密切的联系。高等教育平等作为一种理想，至少应包括以下三方面：(1)进行高等学校的机会均等；(2)受高等教育的过程 平等；(3)受高等教育的结果平等。现实中的平等是相对的，不平等则是绝对的。今天社会上呈现的教育不公平的现象与经济因素、文化因素、 历史地理因素以与教育部本身的因素有关。案例中所反应的我们国家这几年加大资助贫困生的力度的政策的变 化正是

15、基于对教育平等的追求和选择。平等与效率高等教育领域既矛盾又统一的一对畴，现实的选择是：效率优先，兼顾平等。案例五：不同时代不同国家女子生育状况的比较 美国在1950年代婴儿潮的高峰，一个妇女平均生35个孩子左右，到1970年代，这个数字跌到了17左 右，和中国推行计划生育政策后的出生率大致相当，但人家并没有计划生育政策。为什么呢?一大原因，在于 1970年代是女权运动的高峰。年轻妇女不仅意识到了自己的权利，掌握了避孕技术，而且获得了大量上学和工 作的机会。一系列统计数字说明，学历越高的妇女生孩子越少。比如， 1994年美国平均每个妇女所生的孩子已 经上升到两个以上(这和移民的生育行有关，但仍低

16、于2. 1的人IZ1替代水平)，但有大学文凭的白人妇女，平 均只生17个。有大学文凭的黑人妇女则生得更少。在中国周边受儒家文化影响的社会，出生率就更低。以2000到2005年平均每个妇女一生所生的孩子计，澳 门为O. 84，是世界最低；为O. 94，为世界第二低；国为1. 23，排世界第七；日本为1. 33，排在第21； 新加坡为1. 35，为世界第24。这些地区，全无计划生育政策。相反，政府想方设法鼓励大家生育。但是，人 家的生育率比中国计划生育政策所创造的低生育率还低得多，乃至促发了严重的社会危机。原因很简单，妇女 受教育的机会增高， +男女平等的观念越来越深入人心，社会高度城市化，养育孩

17、子的费用提高，同时经济发 展创造了大量就业机会，越来越多的妇女选择了自己的事业和经济机会，放弃了生儿育女的传统职责。战后各国的人口与经济发展，出生率会随着经济的发展和妇女的教育程度的提高而降低到我们目前人口的水 准。这一规律几乎放之四海而皆准，还没有一个主要的国家和地区例外。在中国也将不会例外。特别是国，在1 955到1 960年，每个妇女平均生6个孩予以上，比同期中国的水平还高，但现在下降到了1. 23，比我们计 划生育后的生育率低得多。参考答案：这一案例涉与到高等教育与社会的关系，重点关注的是高等教育与人口的关系。教育对人口的影响表现在： 1、教育具有控制人口数量的功能，如教育对出生率和死

18、亡率的影响。 2、教育可以提高人口素质。 3、教育 可以促进人口迁移与流动。4、教育可以调整人口职业结构和文化结构，推动社会变迁。 教育对人口控制和影响，客观上表达在受教育年限长而推迟婚育年龄，或因受教育后不愿放弃良好的就业机 会而推迟婚龄和减少孩子的数量上；主观上是因为掌握避孕知识而自觉地控制生育。教育也为妇女带来了更好的就业机会和更好的收入。同时，女性受教育程度越高，也越会教育子女。 案例六：学术腐败的多重面孔近年来，中国社会的大转型引起了人们生存形态、思想观念、丈化需求和思维习惯的转变。与校园外纷繁复 杂的社会相比，大学是存在于人们往昔记忆中的圣洁的殿堂，然而在净土中、在象牙塔里，除了知

19、真向善爱美 的学人之外，眼下也出现了造假邪恶的极其丑陋之徒，他们正用学术腐败逐渐侵吞着严肃的学术领地。形式各 异的学术腐败现象正在演化成中国学术界必须直面的最为重要的问题之一。学术界的警钟已悄然响起。抄袭剽窃已成风气：在今天的学府里，剽窃已成为屡禁不止、屡打不绝、令人深感无奈的普遍行为。大学社 会学系年轻教授、博士生导师王铭铭所著的想象的异邦与美国人类学家哈维兰的当代人类学大约有十 万字的容几乎是一模一样的；某重点大学副校长受到国家高技术863 拨款计划资助并发表的论文有三分之一以 上与加拿大生物学家发表在美国理论与应用遗传杂志上的论文相同；工业大学人工智能应用研究室主任敬 安抄袭了以色列We

20、izmann科学研究所Ro?鄄nen Basri博士 1992年发表的一篇论文。经审查，只是删除了括 号说明和一个逗号，拼错了一个单词，其他字句完全相同。原始论文中附了几美国大学的办公室照片用以说明 不同的视野模型，敬安的论文竟然也把这些照片全盘复制了过去。如此种种，不一而足。学术交易开始盛行：交易的常规畴一般是商业行为，但学术交易却扩充了交易行为的外延。当学术与交易结 合在一起，开始增加社会腐败的诸多阴暗画面时，学术腐败便愈演愈烈。学术领域出现了诸多学术与金钱联姻、 学术与权力联姻的现象：一些赞助商或者政府官员为学校提供所谓的“赞助金”，学校便以学位作为热情的“回 报”；出版书籍购买书号、发

21、表文章购买版面，更有甚者，网络上出现许多关于论文买卖的专门：“论文在线”、 “论文天地”、“论文库”、“论文帝国等等，公然写着：“学术乃天下之公器，兼容并包，思想自由，交流、传 播、共享”。交易方式也非常方便快捷：银行转帐、购买的购物卡。学而优则仕，仕而优则学。有了一定的学 术，才能有一定的官位，有了一定的官位，就拥有了更多的学术。很多公务繁忙的政府官员因为没有时间去搞 学术，而又需要有一定的业绩作为晋升的砝码，于是就有一些人著书立说，然后署上官员的名字。当然，如此 之举是以利益回报作为前提的。这些默契正在形成新的利益交换与共生共赢的潜规则，然而潜规则的增加，意 味着更多的社会公正与公平将会受

22、到蚕食。假冒伪劣变得猖狂：在学术刊物上发表论文是对专家学者成就的肯定，故而高校一般把著作和论文作为评定 职称的条件之一，这本是无可厚非的。然而，很多人为了评职称而出版著作，为了评职称而发表论文。这种本 末倒置的现象愈演愈烈，甚至到了荒唐的地步。于是，跑关系、用权力，公款出版著作现象应运而生，注水论 文、劣质著作泛滥成灾，各类学术期刊竞相收起“版面费 、“发表费”。每篇文章登多少字需要多少钱，都是 明码标价，发表论文得先交“版面费，这已不是秘密，而成为诸多学者默守的“潜规则”。金钱已成为决定 论文能否发表的一个重要因素。不管论文质量如何，只要愿意缴纳“版面费”，便可以发表。原本“高贵的学 术期刊

23、向金钱“低头，人们也不禁开始质疑起某些学术期刊的权威性。中国每年有越来越多的论文发表，难 以计数的书籍出版，但中国的学术始终没有大的起色，倒是填满了出版商期刊社的腰包。参考答案： 这一案例主要是关注学术腐败的问题，涉与到高校教师的人格修养、学术修养和社会形象的问题。回答这一问题应该对高校教师的学术腐败问题的根源做一分析，学术腐败是中国社会转型期的浮躁、贪婪、 虚伪相互交缠扭曲的社会心态在知识界的反映，除了个人修养缺失，道德滑坡之外，学术腐败与我们今天的高 等教育领域的学术和教育机制以与学术评价体系不够完善、学术监督和处罚机制也不够加强等有关。高校教师应该是社会的精英，他们的价值取向、人生追求直

24、接影响到大学生群体，影响教育的方向，影响 社会的进步。他们应该抵制住诱惑，少一些商气、官气、俗气，多几分正气、书卷气。学术腐败的治理需要几种力量共同作用，一方面是高校教师的个人修养，二是教育系统部的制度建设，三是 社会层面的法治建设，第四是社会媒体的监督作用。案例七：海艺学生辱师事件 材料一：事件 旭在中国教育报（2007年5月30日第2版）发表文章“辱师， ，凸显尊严教育缺失说：“近日有出现 了一段海淀艺术职业学校学生侮辱地理老师的视频短片。视频中，一名男生冲上讲台摘下年迈老师的帽子， 另有学生扔饮料瓶砸中老师，而坐在下面的同学不停地哄笑、打闹。这段视频在国各大广泛流传，引起网友的 愤怒谴责

25、，甚至有组织万人签名声讨活动”。材料二：新京报对事件中的教师的采访：新京报：你现在气愤吗? ，：气愤什么?学生就是学生，好比自己的子女，犯了错误能怎样?新京报：你觉得学生这个情节严重吗?：严重?不严重吧，他们没有触犯法律，没有动手打人，也没有严重的侮辱我。并且已经受到教育了。新京报：以后还会教学生吗?：会的，今天我就上了 4节课，厨二周四还有课，不可能出了事情后就甩手不管。新京报：出事后学生态度有变化吗?：有的，之后他们不闹了。新京报：以前上课有这样吗? 、 ：没有，就那一节课很乱。新京报：学生为什么要这样干?：他们的专业就是影视艺术，学的就是这个，还有一学年就要毕业了，为了好玩，可能想练习，

26、尤其在镜头 前面可能更加愿意表现。新京报：你看到（拍摄）了吗?：看到了，但我对那些东西都不懂，考学的学生给他讲，不考学的学生（闹得）不过头就行。 新京报：那这两学生的表现呢?：他们确实过头了。新京报：你觉得他们是对你进行人格侮辱吗?：不能说他们太坏，学生的教育需要一个过程。新京报：你是在替学生辩护吗?：没有，绝对没有，这样做也是教育学生。新京报：你受到什么压力了吗?：学校没有给我什么压力。新京报：你还会继续追究吗?：不会，都道歉了，不愿意追究了。参考答案：角度一：高校教师的劳动的复杂性、创造性和特殊性。高校学生的生理特征、心理健康特征、基本的社会特征以与结合大学生在不同的年级、阶段所面临的不同

27、的 任务和特点决定了高校教师劳动的复杂性、创造性和特殊性。角度二：高等学校的师生关系高校师生之间关系的表现形式：A、高校师生间的教育关系B高校师生间的人格关系C高校师生间的心理关 系：D高校师生间的道德关系E高校师生间的法律关系。高等学校教师的主要任务是教书育人；科学研究：服务社会。良好的师生关系是高校教师正常教学的基础， 也是学生健康发展的基础。正确理解和构建良好的高校师生关系需要从几个方面来努力：师生交往要以平等为 基础；加强理解和沟通，拓展双方交往渠道；重新审视教师的权威；要树立正确的学生观。角度三：高等教育领域当中一些问题的根源高等教育领域当中存在着一些问题，发生在高等教育领域之，其根

28、源却可以去追朔于家庭、社会以与整体教 育系统。这迫使我们应该对我们的家庭教育、社会教育、学校教育的整体价值导向和规进行反思。案例八：美国硅谷 人们传统称谓的硅谷位于美国加利福尼亚州的旧金山经圣克拉拉至圣何塞近50 公里的一条狭长地带，是美 国重要的电子工业基地，也是世界最为知名的电子工业集中地。它是随着20世纪 60年代中期以来，微电子技 术高速发展而逐步形成的，其特点是以附近一些具有雄厚科研力量的美国一流大学斯坦福、伯克利和加卅I理 -r_等世界知名大学为依托，以高技术的中小公司群为基础，并拥有思科、英特尔、惠普、朗讯、苹果等大公司， 融科学、技术、生产为一体。硅谷是美国高科技人才的集中地，

29、更是美国信息产业人才的集中地，目前在硅谷，集结着美国各地和世界各 国的科技人员达1 00 万以上，美国科学院院士在硅谷任职的就有近千人，获诺贝尔奖的科学家就达30多人。 硅谷是美国青年心驰神往的圣地，也是世界各国留学生的竞技场和淘金场。中国科技大学校长朱清时教授，前 不久在承受记者采访时说过，“清华、科大和北工类毕业生中的一半或早或迟的都出去了”，其中主要是走向美 国，包括硅谷公司。美国洛杉矶时报撰稿人埃弗兰伊里塔尼说：“如果你浏览一下硅谷公司的员工，就 会发现无数的清华毕业生。他们是来美国寻求工程技术突破，在英特网领域大显身手或在科技上创业的数以千 计的中国优秀科技人才的一部分。”实际上华人

30、控制的硅谷公司现已达2000家以上，占硅谷公司的15，而来 自中国大陆的华人则越来越多。名闻中国的主要电视机厂家康佳公司和主要计算机公司联想集团都已在那里建 立了自己的科研实验基地。参考答案：这一材料涉与到了高等教育的社会职能以与高等教育与经济的关系对于高等学校来说，培养专门人才、发展科学、服务社会是其三项基本的社会职能。高等教育的发展受制约于一定社会经济发展状况，但反过来高等教育对经济发展产生巨大的推动作用。这种 推动作用主要表现在：高等教育促进经济增长。高等教育通过提高人力资本，可以提高劳动生产率，推动经济 的增长。高等教育促进经济结构的调整和完善，主要是通过一定的专门人才的结构来实现。一

31、定的高教结构形成一定 的专门人才结构。合理的高等教育结构是解决高层次人才结构性就业问题的基本途径。高等教育可以提高受教育者的经济收入，包括有形的货币收入和通过改变他们的生活方式、改善生活质量， 使承受教育的人获得非贷币的无形收入。案例九：一天，几个刚毕业新报到的大学青年教师晚饭后聚在一起你一言我一语，讨论起教育来了。三老师说：“现 在当大学老师真不容易了，得有扎实、精深的专业知识，否则很难镇住学生。所以我的看法是：要订些专业杂 志，多学习，有了知识，一切就都没有问题了。”四老师认为：“我觉得能力比什么都重要，有了很强的口头表 达能力、组织能力、交流能力，就一定能当好老师。”王五老师说：“作为一

32、个老师，身体最重要。我母校有两 个教过我的老师因为身体不好经常请假缺课，学生们情绪反应很强烈，很不满意这样的教师。因此，我这段时 间每天都锻炼一个小时，把身体锻炼好，争取以后不缺课，教育好学生。”请用学过的教育理论分析这几个 年青教师的言谈。参考答案：这个案例涉与到教师素质的问题。教师具备的素质应该是全面的，仅有知识或能力或好的身体单一的素质， 是很难胜任教育工作，很难教育好学生的。具体地，教师应该具备一下素质：1 思想政治道德素质2 知识素质：专业知识、知识面广、教育科学知识、一定的美学知识等。3能力素质：表达能力、学习能力、指导能力、交流能力、应变能力、操作能力、研究能力、开发课程资 源、

33、自我监控能力、心理健康教育能力等。4身体素质5心理素质回答以下问题时，考生需展开说明。案例十：一位记者采访了某高校汉语言文学专业三年级某班的大学生，了解他们师生关系的情况。“师生关系冷淡， 同学们和他很少交流”、“老师课堂上经常训斥同学”、“老师上课从来不笑”、“老师上课时只管低头讲教案中早 已经准备好了的容，下课铃声一响，老师夹包就走人”这是学生描述他们与老师关系的一致看法。请用学 过的教育理论分析这个班的学生与老师的关系为什么如此冷淡。参考答案：高校师生关系是高校教师和学生在教育过程中所结成的相互关系，是人与人之间的关系在高教领域中的具体 反映。师生关系表现形式是多种多样、丰富多彩的。在教育容的教学上，是授受关系；在人格上，是平等关系；在道德上，是相互促进关系。除此以外，还是工 作关系、认知关系、道德关系、情感关系、人际关系、朋友关系、父母子女关系、正式关系、非正式关系，等等。而在本案例中， 老师只是注意了传授书本知识，没有认识到其它关系的重要性，比如：师生应该是平等的、互相尊重；应该有 情感的交流等。老师即便是在传授知识的过程中也是“低头讲课、“经常训斥”“一下课铃声一响就夹包走人 这些做法都不利于良好师生关系的建立。