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1、幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升反思总结经过了一段时间的幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训班的各专题学习 与研讨，我对骨干教师的综合素养和专业能力有了更深的认识。通过杨宁老师主讲的“幼儿 园教师的心理健康与调试”、张艳婷老师主讲的“英法德美幼儿教育介绍”及21世纪幼儿 教师师德素养与专业标准”、饶淑园老师主讲的“3-6岁儿童学习与发展指南”、李幸民老师 主讲的“幼儿常见异常问题分析与指导”、叶平枝老师主讲的“幼儿园心理环境的创设和营 造”、王致青老师主讲的“幼儿园区域环境规划与创设V官颖柔老师主讲的“幼儿绘画创意 技法点拨”、张秀英老师主讲的“有效的幼儿园听说游戏、彭粤湘老师主讲的“
2、幼儿快乐歌 唱”这几个专题。了解到二十一世纪是知识化、信息化的时代，国民素质的提高，归根结底又必须依靠 教育，教育的关键又在教师。那么，怎样才能成为一名具有专业素养的骨干教师呢？1、具有较高的业务水平。组织一日活动，开展教育教学水平高。具有一定的业务 专长，特别是在幼儿园教学的一些领域，如：音乐、科学、数学等方面有自己优于别人的特 长。2、具有观察和了解幼儿的能力。观察是了解幼儿最重要的途径之一，教师观察的技 能表现在随机的观察和有计划的观察中。随机观察时，教师应尽可能准确而又客观的察看 幼儿，要不断提高观察的敏锐度，尽快地捕捉到幼儿最细微的动作，探知到幼儿最细微的需 要，了解幼儿某个行为的意
3、义，并做出及时反馈；有计划的观察时，可先拟定观察项目，列 出观察要点，选出有代表性的场景。进行观察并详尽地做下记录，观察一段时间后，要仔细 地思考分析这些记录材料，综合归纳出每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出适宜的学习方 案。3、沟通能力。沟通是人与人之间通过信息交流，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、彼此协调，达到默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。教师通与 幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功。4、教育监控能力 教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现，教师对自己的教 育过程进行监控，审视教育实践，发现、分析、解决问题的过程。教师对自己的教育过程实 行监控，是教师提高自
4、己的专业素养，改进教育实践的一种学习方式，是使教师由单纯的教 育者成长为研究型、专家型教师的重要途径。5、教育研究能力。幼儿教师的教育研究以解决教育中的实际问题为主，其研究的步 骤主要是：学习教育理论；运用教育理论对自己的教育实践进行诊断，发现问题；制定解决 问题的方案；实施方案直到问题解决。教师成为研究者，能更快地促进教师的专业发展。作为一名骨干教师，我认为我的综合素质和专业能力还存在以下的不足之处：1、专业知识素质不够。幼儿教师要具有扎实的基础知识，具有精湛的专业知识，要 准确理解幼儿园教育指导纲要内容，深刻理解幼儿园教育指导纲要精神，不仅要掌 握五大领域的教学内容，更要熟练运用；不但通晓
5、五大领域的全部内容，还应该掌握新的科 研成果及发展趋势，不断获取新的营养和新知识。其次，要具有宽厚的教育科学理论知识， 掌握教育规律。真正怎样成为儿童学习、活动的支持者、引导者与帮助者。2、吸收新的科学信息和更新知识的能力不足。孩子的求知欲是很旺盛的，他们渴望 老师告诉他们:星星为什么比月亮小？太阳发出的光为什么那么热这就需要教师掌握现 代化教学技术，运用新技术吸收新的科学信息、选择信息、贮存信息，并把这些信息做成生 动的课件，更快、更新地传给孩子们。不断丰富孩子们的知识，激发他们学习的兴趣。通过以后的学习和培训，将这些带入工作中，理论与实际相互结合，相互贯通，相信， 不管是专业能力和综合素养都会有很大的进步，再以后的工作中也会不断的反思和进取。
幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升
