2023—2023六年级上期语文教学计划.doc

《2023—2023六年级上期语文教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023—2023六年级上期语文教学计划.doc（82页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、20232023六年级上期语文教学方案一、 指导思想 1、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、不但注重传授知识，培养才能，而且注重学生学习养成良好的学习习惯，掌握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领会并承受编写者的意图，解决学生学习的难点。二、 情况分析p 一 班级整体情况本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班

2、大多数同学的理解才能和独立学习的才能比拟好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习才能的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达才能比拟好，主要原因在于他们可以找到可写的东西，少数表达才能比拟差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。二教学分析p 六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学_一种学习方法或策略，而是致力于综合性学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广泛的文化积累，根本实现可以自学语文，

3、实在实现课程标准提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。课文局部1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当可以通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料

4、。3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别到达七篇、八篇传统教材只有一至二篇。古诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对一直译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正因为此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语注释。4主体课文下面的两道考虑题，根本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必须掌握的根本点，供学生讨论学习。教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和策略，等等。假如教学得法，“我的视角”栏目将大大激发学生学习探

5、究的兴趣和创造精神。5、教材设置了“小资料”栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”所述都是最根本的知识，可以进展延伸。6语言材料字、词、语、精彩的句段篇的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑：a

6、引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的老师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。b不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。c对精读前三篇课文给予补充和提升。d在“拓展阅读”中练习阅读或略读。e与现行的初中课标语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。综合活动局部1、综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的进步、延伸和深化，也是引导学生从理论中感受单元主题的必要学习内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题才能的有效途径。2、综合活动采用多种合适单元内容

7、、也合适学生的学习语文的形式，比方：“冲突”单元辩论会；“遗迹”单元考察；“岁寒三友”单元书画展；“辞别童年”单元做小学纪念册3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲河的朗读会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日战争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文理论活动为一体的平台。4、综合活动兼顾城市和乡村、兴旺地区和不兴旺地区，兼顾才能强与才能弱的学生，每个活动可以做大，也可以做小，力求使所有的学生都能参与其内。5、综合活动的指导尝试与以往教材不同的思路编写：a以“导语”创设活动情境。b按照活动的“过程”展示活动内容，而不是仅仅着眼于活动“结

8、果”提要求。c通过学生讨论交流的方式做指导，而不是用说明文阐述。d活动的每一个环节都有“留白”，启发学生创造。e活动的编写体例大体一样，但各单元之间又有所区别。单元小结局部1、通过前五年的学习，学生应当可以树立起评价的意识，培养了自觉评价、即时调适学习的习惯，以及根本掌握了评价的原那么和方法，所以第十一、十二册不再做这方面的指导，只是通过设立这个工程表达编写者的以下意图：评价非常重要，评价要随时进展。2、“单元小结”分“自我评价”和“别人评价”两栏，以自我评价为主。“别人评价”包括同伴评价、老师评价和家长评价等。3、评价以文字陈述为主，辅以图表。还应写出满意度。三、 详细措施1、持续培养学生的

9、自觉积累的习惯。2、继续培养学生的考虑才能和质疑的才能。3、要保质保量的完成保底的工作。4、通过随感的写作持续培养他们的写作才能。2023年六年级上期语文教学方案一、 指导思想 1、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、不但注重传授知识，培养才能，而且注重学生学习养成良好的学习习惯，掌握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领会并承受编写者的意图，解决学生学习的难点。二、 情况分析

10、p 一 班级整体情况本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解才能和独立学习的才能比拟好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习才能的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达才能比拟好，主要原因在于他们可以找到可写的东西，少数表达才能比拟差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。二教学分析p 六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学_一种学习方法或策略，而是致

11、力于综合性学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广泛的文化积累，根本实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。课文局部1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当可以通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。2、课文

12、涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别到达七篇、八篇传统教材只有一至二篇。古诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对一直译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正因为此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语注释。4主体课文下面的两道考虑题，根本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必须掌握的根本点，供学生讨论学习。教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生

13、的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和策略，等等。假如教学得法，“我的视角”栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和创造精神。5、教材设置了“小资料”栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”所述都是最根本的知识，可以进展延伸。6语言材料字、词、语、精彩的句段篇的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，

14、故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑：a引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的老师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。b不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。c对精读前三篇课文给予补充和提升。d在“拓展阅读”中练习阅读或略读。e与现行的初中课标语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。综合活动局部1、综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的进步、延伸和深化，也是引导学生从理论中

15、感受单元主题的必要学习内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题才能的有效途径。2、综合活动采用多种合适单元内容、也合适学生的学习语文的形式，比方：“冲突”单元辩论会；“遗迹”单元考察；“岁寒三友”单元书画展；“辞别童年”单元做小学纪念册3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲河的朗读会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日战争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文理论活动为一体的平台。4、综合活动兼顾城市和乡村、兴旺地区和不兴旺地区，兼顾才能强与才能弱的学生，每个活动可以做大，也可以做小，力求使所有的学生都能参与其内。 1 2

16、2023年六年级上期语文教学方案一、课标对本册教材的要求1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。(3)继续培养写日记的习惯;可以做到保护图书，并养成习惯。(4)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。(5)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。(6)继续培养专心听别人讲话的习惯;可以当众说话，声音响亮、态度大方;养成保护学惯用品的习惯(7)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。(8)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。(9)继续培养认真

17、完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。(12)培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。(1)准确认读147个生字。(2)可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。(3)继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能

18、讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。(4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提

19、出疑难问题，初步养成预习的习惯。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。(7)学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、作文。(1)能用学过的局部词语造。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3)能修改错误明显的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、教材分析p 本册课本主要由“培养良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在理论中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本

20、，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会，亲近自然学习语文以及在理论中运用语文的习惯。本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在构造形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学常识、课外阅读、语文综合理论活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。本册习作安排了7

21、课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析p 与指点，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体筹划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。三、教学重难点1、朗读、默读并重，进步默读速度“每分钟

22、不少于300字”，学会阅读，并能“根据需要搜集信息”。不断进步学生搜集信息、处理信息的才能，丰富其知识积累。2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比拟其感情色彩，领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生承受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为进步学生的自学才能，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情效劳。4、改良评价方式，进步习作修改才能，“评-改-评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。5、单元练习训练点与平时教学的交融，充分挖掘利用各种资，强化自主理论意识，有效促

23、进学生的开展。四、班级情况分析p 本班如今学生59人，其中男生33人，女生 26人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根

24、底较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢照人、许翰林等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不可以严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的进步。五、进步教学质量的措施1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参

25、与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析p 导向到训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析p ，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌

26、握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力进步中等生。六、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。教研专题：依托教材资，进步学生习作程度20232023六年级上期语文教学方案一、 指导思想 1、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、不但注重传授知识，培养才能，而且注重学生学习养成良好的学习习惯，掌握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本

27、内容，便于使学生领会并承受编写者的意图，解决学生学习的难点。二、 情况分析p 一 班级整体情况本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解才能和独立学习的才能比拟好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习才能的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达才能比拟好，主要原因在于他们可以找到可写的东西，少数表达才能比拟差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。二教学分析p 六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再

28、设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学_一种学习方法或策略，而是致力于综合性学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广泛的文化积累，根本实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。课文局部1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当可以通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主

29、题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别到达七篇、八篇传统教材只有一至二篇。古诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对一直译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正因为此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语注释。4主体课文下面的两道考虑题，根本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必须掌握的

30、根本点，供学生讨论学习。教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和策略，等等。假如教学得法，“我的视角”栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和创造精神。5、教材设置了“小资料”栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”所述都是最根本的知识，可以进展延伸。6语言材料字、词、语、精彩的句段篇的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，

31、怎么积累的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑：a引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的老师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。b不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。c对精读前三篇课文给予补充和提升。d在“拓展阅读”中练习阅读或略读。e与现行的初中课标语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。综合活动局部1、综合活动

32、的主题与单元主题一致，是对课文学习的进步、延伸和深化，也是引导学生从理论中感受单元主题的必要学习内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题才能的有效途径。2、综合活动采用多种合适单元内容、也合适学生的学习语文的形式，比方：“冲突”单元辩论会；“遗迹”单元考察；“岁寒三友”单元书画展；“辞别童年”单元做小学纪念册3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲河的朗读会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日战争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文理论活动为一体的平台。4、综合活动兼顾城市和乡村、兴旺地区和不兴旺地区，兼顾才能强与才能弱的

33、学生，每个活动可以做大，也可以做小，力求使所有的学生都能参与其内。5、综合活动的指导尝试与以往教材不同的思路编写：a以“导语”创设活动情境。b按照活动的“过程”展示活动内容，而不是仅仅着眼于活动“结果”提要求。c通过学生讨论交流的方式做指导，而不是用说明文阐述。d活动的每一个环节都有“留白”，启发学生创造。e活动的编写体例大体一样，但各单元之间又有所区别。单元小结局部1、通过前五年的学习，学生应当可以树立起评价的意识，培养了自觉评价、即时调适学习的习惯，以及根本掌握了评价的原那么和方法，所以第十一、十二册不再做这方面的指导，只是通过设立这个工程表达编写者的以下意图：评价非常重要，评价要随时进展

34、。2、“单元小结”分“自我评价”和“别人评价”两栏，以自我评价为主。“别人评价”包括同伴评价、老师评价和家长评价等。3、评价以文字陈述为主，辅以图表。还应写出满意度。三、 详细措施1、持续培养学生的自觉积累的习惯。2、继续培养学生的考虑才能和质疑的才能。3、要保质保量的完成保底的工作。4、通过随感的写作持续培养他们的写作才能。2023年六年级上期语文教学方案范文一、 指导思想 1、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、不但注重传授知识，培养才能，而且注重学生学

35、习养成良好的学习习惯，掌握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领会并承受编写者的意图，解决学生学习的难点。二、 情况分析p 一 班级整体情况本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解才能和独立学习的才能比拟好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习才能的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达才能比拟好，主要原因在于他们可以找到可写的东西，少数表达才能比拟差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。二教学分析p 六年级是小学最后

36、一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学_一种学习方法或策略，而是致力于综合性学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广泛的文化积累，根本实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。课文局部每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应

37、当可以通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别到达七篇、八篇传统教材只有一至二篇。古诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对一直译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正因为此，古文后面都附

38、着译文，课文下面不再另做词语注释。4主体课文下面的两道考虑题，根本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必须掌握的根本点，供学生讨论学习。教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和策略，等等。假如教学得法，“我的视角”栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和创造精神。5、教材设置了“小资料”栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”所述都是最根本的知识，可以进展延伸。6语言材

39、料字、词、语、精彩的句段篇的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑：a引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的老师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。b不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。c对精读前三篇课文给予补充和提升。d在“拓展阅读”中练习阅读或略读。e与现行的初中课标语文教材

40、接轨。每个单元“拓展阅读”局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。综合活动局部综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的进步、延伸和深化，也是引导学生从理论中感受单元主题的必要学习内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题才能的有效途径。2、综合活动采用多种合适单元内容、也合适学生的学习语文的形式，比方：“冲突”单元辩论会；“遗迹”单元考察；“岁寒三友”单元书画展；“辞别童年”单元做小学纪念册3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲六年级语文教学方案一、指导思想本册教材以义务教育小学语文教学大纲为根据，以进步全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会建立

41、者和人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国_，热爱科技的教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基矗二、教材编排本册共28篇课文，4篇选读课文。其中，讲读课文有17篇，略读课文有11篇，新编课文有14篇。课文编排以积累运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成八组，每一组有三至四篇课文和一个积累运用，第二、六组还安排了读写例话，2个读写例话分别是体会文章中心思想感情，领会作者的表达方法。每组教材由四个局部组成：1、导读。2、课例。包括预习、课文、考虑练习。3、读写例话。4、积累运用。三、教学要求1、通过本册课文的教学，学生理解祖国山河之美，启发怎样做人，怎样对待生

42、活。表达对祖国、对人民的热爱；增长见识，增强保护环境的意识；理解_的成立来之不易和_前辈献身_的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇妙；理解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理；初步接触、理解文言文。2、复习稳固汉语拼音，学会100个生字，能读准音，认清字形，理解字义。3、学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。4、能正确流利地读课文，复述课文讲的故事。四、教学方案六年级上册语文教学方案六年级上册语文教学方案一一、班级概况：本班有学生54人，大局部学生热爱学习，积极要求进步，但有局部学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢

43、地培养学生的学习兴趣。二、教材分析p ：教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。三、教学目的1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣

44、和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析p 、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目的要明确。教材安排的

45、交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断进步学生的交际程度，培养良好的语言习惯。4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选

46、择教学内容，安排教学过程。修改才能是习作才能的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，理解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。四、教学措施：1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，实在加强课堂研究，防止上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，进步教学

47、效率：催促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成标准、和谐的课堂气氛。3、要经常听课、说课。取长补短，在理论中反思，在反思中进步，不断提升自己驾驭课堂的才能，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而进步语文程度。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中

48、来。7、要求学生读好书，好读书，进步语文素养。五、优等生的进步、学困生的优化措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能可以更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中可以帮助学困生，以使大家可以共同进步。4、努力寻找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们可以在各方面有更好的开展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情况，采取一对一的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，到达共同进步的目的。2、在课堂教学时，老师应对重点内容进展详细分析p ，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进展及时的辅导和解答。3、课堂

49、时间里给予适当的时机，请后进生来发表自己的看法，老师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。六、教学质量通过本学年的学习，在期末考试中，力争优秀率达50%以上，及格率达100%。六年级上册语文教学方案二六年级语文教学工作即将开场，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学方案一、根本情况及学情分析p 我班本学期共有学生30+1人，其中男同学17人，女同学14人。通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的进步，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文根底知识也有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学

50、习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学进步到一定的高度。二、教材根本构造教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前

51、有连接语。局部课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。口语交际习作仍然作为一个独立的栏目。回忆拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋兴趣语文穿插安排，其中，兴趣语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。三、教材分析p 一全面、准确地落实语文教学目的课程标准中提出的目的，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目的，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习才能等方面的目的，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和开展。本册教材，既注意落实必

52、须一以贯之的目的，又注意落实阶段性比拟明显的目的。首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。保存了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，詹天佑、穷人、只有一个地球、少年闰土、我的伯父鲁迅先生、月光曲，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的经历。增选了草虫的村落、思念母亲、中华少年、这片土地是神圣的、老人与海鸥、最后一头战象、伯牙绝弦。第六组轻叩诗歌的大门精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料。还在回忆拓展中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事

53、等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。另外，重视语文的熏陶感染作用，设置了关于爱国祖国在我心中专题、关爱别人心灵之歌专题、环境保护珍爱我们的家园专题、艺术情操艺术的魅力专题等方面的专题。教材的每一个专题，都根据语文学习目的，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册的读写方法，包括以下几个方面：展开联想和想象进展表达的方法；体会【关键词】：p 句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。其中，展开联想和想象进展表达的方法读课文时能联

54、络实际，深化考虑理解含义深化的句子是本册的学习重点。二加强整合，使教材成为互相联络的整体教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题从导语到课后考虑题，从口语交际习作到回忆拓展，各个局部都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联络的整体。与五年级教材一样，本册各专题的导语第六组除外分为两个自然段，激发学习兴趣、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有连接语，承上启下，提示学习要求和方法，表达由精读到略读的阅读训练过程。口语交际

55、习作的话题和内容大多与单元主题相关，回忆拓展中的交流平台与导语照应，为学生总结回忆本单元的学习内容提供平台。教材在编排上注意情感、态度与知识、才能之间的联络，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习才能和习惯的培养融为一体。三加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的教本，又成为学生进展自主、合作、探究学习的学本。主要表达在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立考虑；三是每组课文后的词语盘点便于学生自查自测；四是回忆拓展中的交流平台为学生讨论问题、

56、交流认识提供了平台。四口语交际习作的编排，加强指导，明确要求延续五年级教材的编写思路，本册中口语交际习作仍然单列。编排形式亦比拟灵敏，有先说后写的，有先写后说的，有把两局部内容合在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，注意提供多个角度，拓宽话题范围，增加选择性，为学生回归常态进展口语交际、自主进展习作，留有较大的创造空间。口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地安排了指向技能的。与专题内容相关的，如，珍惜资身边的艺术；与口语交际技能相关的，如，演讲、辩论、朗读、劝阻。习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是表达人

57、们互相关爱的事情用一两件事介绍小伙伴学习艺术过程中发生的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或，写建议书以及写简单的活动总结。教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容给予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，注意帮助学生翻开思路。另一方面，教材根据阶段性目的，注意明确要求。详细地说：第一组结合本专题的读写点，突出了写感受的要求；第二组安排了综合性学习，提出运用搜集到的资料，可以看作是学习方法的提示

58、，也可以看作是学习要求。假如写，要表达真情实感；第三组，写表达人们互相关爱的事情，对于真情感动关爱等主题的习作，前面有几册教材曾做过安排，本册教材就这类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了进步；第四组的看图作文，明确要求写出理解和感受；第五组的扩写，要求把事情的经过写清楚、写详细；第七组的根据图片报道习作，要求想象合理，内容详细，感情真实；第八组那么提示学习运用课文表达感受的方法。五综合性学习培养学生的语文综合运用才能本册教材安排两次综合性学习，一次是在祖国在我心中专题中，与课文的学习同步进展，要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和

59、展示成果。另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习轻叩诗歌的大门。这次综合性学习，首先，在导语中提出学习任务以理解诗歌为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌等活动。而后分成两大板块诗海拾贝与诗同行，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供假设干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进展整理、欣赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗读会、编诗集和进展诗歌知识竞赛。最后，提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写，把听说读写才能的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。

60、其目的是为了培养学生的合作精神，培养筹划、组织、协调和施行的才能，特别是语文综合运用才能。六加强语文学习与生活实际的联络语文学习资无处不在，无时不有，教材注意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。首先表如今精心编排综合性学习，引导学生开展丰富多样的语文理论活动。其次表如今：一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际交流读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼口语交际习作的话题，小练笔、选做题的安排也注意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，课外书屋中重点推荐了绿山墙的安妮和我的野生动物朋友，引导学生读整本的书。这

61、样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联络。四、教学目的一识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。二阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。1.首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。2.教学时注意结合课后考虑练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。

62、课后题主要表达以下学习要求：1指导朗读、默读。2把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。3抓住【关键词】：p 句，深化理解课文，体会表达效果。4积累语言，鼓励运用。三口语交际教学1、注意激发兴趣，引导互动交流。教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经历相结合，有话可讲。2、交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。四习作教学1、既要注意表达要求，又要注意活用教材。2、修改才能是习作才能的一个重要方

63、面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。3、老师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是进步作文程度的经常性的练习活动。五综合性学习的教学1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供 。2、阅读材料辅助活动的开展。3、要求写一个简单的活动总结。4、要擅长开掘教材资。五、教学措施本期语文教学，我本着面向全体，兼顾个体的原那么。首先，认真钻研教材，熟悉把握教材内容，深化考虑教材，精心设计教学，注重课堂艺术。本学期，我们五校协作体六年级语文教研组继续本着合作共赢的教学思路，分工合作备课，每个人认真备好自己的一个单元课文，这样才能真正做到备课要深，上课要实，注重引导，注重培养才能，课后认真反思，努力做到功在课前，利在课上。其次，采取抓中间，带两头的鼓励机制。狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而鼓励班上的优生；同时，让中等生的进步鼓励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的差距本来不大，但通过努力，中等生有了进步，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原间隔 保持，形成良好的