《长城和运河》教案_1

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1、长城和运河教案长城和运输河教案篇作为一位杰出的教职工,往往须要进行教案编写工作,教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?下面是我帮大家整理的长城和运输河教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。长城和运输河教案 篇1 教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。2、学会1个生字及相关词语。 3、视察课文中万里长城的图片写一段话。 、了解长城、京航大运输河的简洁学问,激发学生的民族骄傲感。 重点难点 指导学生读文,感悟；学习相关生字词。教学打算 有关运输河和长城的资料、图片。 教学时数 2课时 教学过程 一、看图片,导入新课 1、出示运输河和长城的图片 同学们知道这是什么吗?简介

2、运输河和长城的有关学问。(长城：在春秋战国时各国为了相互防卫,在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防卫北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一,俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关,东至山海关,总长约700千米，是世界历史上的宏大工程之一。) 2、板书课题、长城和运输河 二、指导初读课文 1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。 、录音示范读课文，学生留意感受范读的语调、语感。 、学生反复练习读课文。思索课文讲了什么内容?将课文读清晰、读明白、读流利。3、对不理解的词句做上记号。 检查自读 (1）指名分两部分读。刚好正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学

3、生口头组词,体会字词意思。 驾(驾驶）(驾御)(驾车)折（折纸)(曲折）（打折）嘉(嘉奖）（嘉宾)（嘉峪关)谱(谱写）（歌谱） （2）学生自由练习读课文。（3）分角色指名读课文。多种形式指名读课文,直至读通顺、读流利，读明白。 指好有关句子 我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在/我的眼前:像/巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西至嘉峪关,万里长城/谱写了/不朽的诗。是谁/创建了/这/人间奇迹?是/ 我们中华民族的祖先。 三、指导写字 重点指导 嘉：区分于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。 朽:左右结构,右边是横下竖折折钩,横和木旁的横平齐 蜿:区分于

4、“碗”，第十三画是横折钩。左窄右宽。边指导边示范。 学生在练习册上描红练写。强调握笔姿态和坐姿。长城和运输河教案 篇教学要求 1.学会本课生字,理解生字组成的词语 2.了解关于长城和运输河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热忱 3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌. 教学时间 两课时第一课时一.导入激趣 1 在我们中国,有两大建筑工程，一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮丽， 2. 堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运输河 3.生齐读课题) 4你们了解长城和运输河吗？ (运用课件） 二.初读指导 1.自学课文. （1)各自轻读课文，画出不理解,不相识的字词,说说

5、课文是以什么为主线(2） 引出主要内容的. （) 会读会写田字格中的生字. （3）运用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思. 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创建奇迹天堂2.老师检查订正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学 3检查自学效果 (1)出示词语:驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写 不朽 创建奇迹 天堂 杭州 绸带 （2)指名逐个读这些词语. (3)指名说明词语. 连绵起伏： 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏. 曲折蜿蜒: 这里比方长城像巨龙一样曲曲折折地爬行,生动的说明白长城曲曲折折，漫长延长的样儿. 谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌 不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古. 创建

6、: 本文指从无到有，艰苦而努力地建成奇迹: 奇异的景象 天堂: 这里指漂亮的杭州. (4)齐读出示的生词. （5)指导书写生字 三.理清脉络 1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面? 学生自学后探讨.四精读课文第一部分 1导读作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢? 2.讲读. 3 比较：一个奇异的景象出现在我的眼前. 我望见了一个奇异的景象 4穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用 自己的话说一说. 6 你觉得长城怎样? 东起山海关，西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的 7诗篇 不朽有哪 8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何

7、要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好10创建分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？ 11祖先该怎么理解?比较： 是谁创建了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先. 是我们中华民族的祖先创建了这人间奇迹 12 最终两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 13指导朗读(-4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读?（惊喜地) （5,行）写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地) (7,8行)写奇迹的创建者的句子又该怎样读? (钦佩并骄傲地）1将第一部分三方面内容分组读. 生评议 指名读, 生评议. 16 齐读. 五布置课堂作业 .用钢笔描红 留意坐姿四诀和握笔姿态. .视察

8、文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒 其次课时 一.复习导入1.听写生字词. 2指名有感情地朗读第一部分. 3.哪个词表达了作者对长城的赞美? （不朽) 二.精读其次部分 1导读.听录音并跟着默读其次部分,然后画出作者感叹的句子. (京杭大运输河谱写了动人的诗篇)2.讲读.（1) 视察书中插图，填空并回答问题 像绸带飘落在大地,银光闪闪，伸向天涯.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相像之处在于:扁，柔,有光泽等) (2)比较: 像绸带飘落在大地. 像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地 () 你从北起首都北京，南到天堂杭州,京杭大运输河谱写了动人的诗篇

9、这 （)句话读懂了什么？ 前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用? （过渡） 动人一词可否换成不朽?3.指导朗读. 4这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读,联系奇迹的历 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一样? 6 同学们不妨自己试着读一读. 7指名说说两大部分读法的区分. 8 同座可分两大部分互读,相互订正读得不妥的地方 9 指名读，其他同学闭眼体会,听后订正 0 师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句,女生11 读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句. 三总结全文 1. 通过今日的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在

10、于两大奇迹吗? . 文章仅赞美了祖国吗?3.师总结. 四布置作业 1课堂作业 完成课后习题第三题. 2.课后作业.长城和运输河教案 篇3 学习目标： 一、教学目标 、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 3、引导学生搜寻长城、京杭大运输河以及祖先创建的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。 教学过程: 课前导语：（略） 导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹 1、听说同学们上课前，都作了预习,对吗？对课于课文中出现的生词,你们一般都通过什么方法去理解?那么，在字典中，奇迹是怎样说明的呢？（出示幻灯：) 2、中国地图。 这是我们居住的国土,0

11、万平方公里的土地。在这片土地上,我们的祖先创建了很多的中华奇迹，谁能说说看,你都知道哪些奇迹? 3、学生的回答力求简练,只要说出名称即可，不必详细描述。 二、在图上找出长城和运输河的位置，导入新课 、我们祖国历史悠久，文化绚丽,自盘古开天劈地，到现在,有过多少人间奇迹啊!今日,我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线,一条从东到西的横线运输河） 2、谁去过长城?谁游过运输河？今日啊,佘老师就带着304班的同学们去看一看长城,去游一游运输河。3、请同学们设想一下，假如你坐在飞机上，从长城和运输河的上空去观看(俯瞰），长城和运输河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书,看看你有什么发

12、觉(请同学们自由读课文,划出描写长城和运输河的句子) 第一部分：长城的教学 三、了解长城的特点,指导美美地诵读 、在作者的眼里,长城是怎样的？ 像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒 （1）像巨龙穿行在大地:在这句话中,巨龙是指什么？为什么用巨龙来比方长城呢?(因为长城长）长城有多长?从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长700千米,俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片） （2)为什么说像巨龙穿行大地呢？可不行以改为爬行（想想看，作者是在什么地方看长城?对,飞机上，穿行更生动）（3)穿行的大地间的长城,有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这连绵起伏、曲折蜿蜒是什么样的呢?(请看录像）

13、（4）什么叫连绵起伏?什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏?为什么会曲折?(因为长城是顺着山势而建，随着山势,自然有起伏,有曲折） （)词语积累：山峰可以有起伏,长城可以有起伏,那么还有什么可以有起伏呢?（江水、麦浪）有时候,心情的改变，故事情节的改变，也可以有起伏。出示幻灯片:连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（d)跌宕起伏小结：运用这样的方式学习语文,积累词语,这叫举一反三,你就找到了学习的窍门。 、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异) 看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激烈、） 带着这样的心情去读诗句的前六句。老师指导读,要读出惊异，要读出对长城宏伟壮丽的那种情感来。 四、了

14、解长城的建筑,指导骄傲的读。 1、想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城,须要多少人去建筑?又须要多少条石和城砖？当时,建立长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车,没有起重机，就靠着多数的肩膀多数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，能够建立这样雄伟的工程,这是不是人间奇迹？而我们最应当赞美的是谁？（修筑长城的劳动人民） 面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此才智的祖先,你最想说的是什么？(祖称真了不得,赞美我们的祖先，内心充溢骄傲)2、带着这样的心情,读长城部分的诗。五、了解长城的历史,理解不朽，指导深层次地感悟长城。 1、书上说万里长城谱写了不朽的诗篇事实上这万里长城

15、是我们的祖先创建的，应当说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城。在这里说是万里长城谱写诗篇是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢?你是怎样理解不朽的?、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候,我们的祖先就起先修筑长城,直到秦始皇的时候,才修筑了万里长城后来,历代皇帝都有修建,到了明朝,又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城,都流着我们祖先的血汗。 、起初修筑长城,都是为了爱护一方平安,可是历代的长城都没有起到爱护的作用,秦始皇修筑了长城,结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城,可是清明入山海关依旧轻面是易举，长城浓缩了我们中

16、华民族的历史啊！4、(万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石，每一方泥土，都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们宏大祖国绚丽文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不息的象征!)于是:长城成了一种精神,成了一种文化,是中华民族的傲慢与象征，是巍然峨然的一个民族的魂出示图画: 众志成城这是一种精神 不到长城非英雄这是一种文化国歌中不是不有一句吗用我们的血肉，筑成我们新的长城这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说，还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢？长城不朽的是精神;长城不朽的是中华民族的韧劲；是中华民族的凝合力啊！ 所以画家用画歌颂这种精神（出示画） 诗人用诗传颂这种精神(出示图片)那么

17、我们呢？我们用怎样的声音去读这种这种精神 指导读上篇诗，突出不朽 其次部分:运输河的教学 一、导入 我们的祖先创建的人间奇迹，不只是长城,还有运输河。读下面的诗句,看看我在飞机上看到的运输河是怎样的一种奇异的景象(播放录像)二、了解运输河的特点,指导美美地朗读 1、看了这段录像,你有什么想说的话?假如说长城给你的是宏伟壮丽,那么运输河给你的是什么?(运输河是漂亮的) 2、诗中是怎样描述的呢？像绸带飘落大地,银光闪闪，伸向天涯在这儿，说运输河是一条长长的绸带，你认为这样的比方好吗？为什么? 3、这是一条什么样的绸带？（闪光的绸带，水澄澈而闪着银光。这是银光闪闪,假如是早晨,太阳映照水中，那便是什

18、么?金光闪闪） 4、拓展积累:在汉语言中,有许多的组词方式,像这样的,词尾重叠,表示一片或者是程度深，还有许多词，读一读这些词:银光闪闪(CC):微波粼粼、金光闪闪 波涛滚滚、细雨蒙蒙 凉风习习、烈日炎炎 逃之夭夭、气概汹汹 、这又是举一反三的学习方法。 6、指导读诗句，运输河是美的，谁能读出这种美? 三、了解运输河的创建,指导动情地朗读诗文 1、回到课文中,伸向天涯说明什么?（运输河长）是啊,这条运输河是从哪到哪? 2、（它长：北起北京，南到杭州，全长17公里） 3、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京;连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示图) 4、大江东去浪淘尽由于地理

19、的缘由,我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河,它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的,这南北运输可就不便利了。、于是我们的祖先就想到开凿一条运输河,将五大水系贯穿，实现了南北的运输流通，你说,能有这样的想象的人,怎样?咱们的祖先不仅想到，而且做到了,创建了人间的又一个奇迹。 、所以书上说，京杭大运输河谱写了动人的诗篇这动人,就是对这种创建的想象力的高度概括。你说,面对着这条运输河，你想说点什么呢?（我们的祖先多么有才智和创建力，有创建力的民族是充溢希望的民族,你看今日,我们神六裁人的胜利，不正说明白这点吗?)、指导朗读诗歌 四了解运输河的历史，指导骄傲地朗读 、假如我告知你:京

20、杭大运输河全长194千米，是世界上最长的一条人工运输河,是苏伊士运输河的1倍,巴拿马运输河的3倍,纵贯南北,是我国其次条黄金水道（这第一条是长江)你会怎样想？2、假如我告知你,这运输河的开凿，最早在春秋时,吴王就开凿了运输河(邗沟)，距今200多年,到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运输河，这运输河比现在的运输河不要长;我们现在的运输河是元朝的时候修建的,你又作何感想呢? 、假如我告知你,现在的这条京杭大运输河不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道,你又会作何感想? 4、是啊！我们的祖先多宏大啊!（出示幻灯): 运输河美是动人的，千余年来,运输河永不知累，一路

21、流淌; 运输河美是动人的,是时间浓缩着美，是风雨凝合着美,是文化沉积着美。 运输河的美是动人的,那是想象的美,是创建的美，是灵动的美。 5、指导骄傲地读诗 第三部分:结课 出示地图： 一、长城和运输河,在中华大地上，从东到西，这似乎是一撇；而京杭大运输河，从北到南,就似乎是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经验了多少苍桑,有过多少泪水，但它凝合了中华民族的精神,那是一种不屈不挠的精神;而这一捺，从随唐起始,到今日，又有过多少灵动的创建,有过多少向往和希望。我们中华民族正是这样一个充溢着希望和创建的民族,充溢着坚韧和不屈的民族。这一撇,一捺，不就是一个大写的人字吗？（出示动画：人）二、长城运输河就是

22、一部中华民族的历史啊!在历史的长河中,长城和运输河谱写着不朽和动人的诗篇,这是我们中华民族的魂！ 三、听诗 四、读诗长城和运输河教案 篇4 教学设计: 教学要求1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运输河的史实,理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热忱。 3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。教学时间两课时。 第一课时 一、导入激趣 1、在我们中国，有两大建筑工程,一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮丽, 、堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗？(师板书题目：长城和运输河 、生齐读课题)4、你们了解长城和运输河吗?（运用课件) 二、初读指导 、自学课文。 (1）各自轻读课文，画

23、出不理解，不相识的字词，说说课文是以什么为主线 (2）引出主要内容的。 （2）会读会写田字格中的生字。（3)运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创建奇迹天堂 、老师检查订正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。 3、检查自学效果。 (1)出示词语： 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写 不朽创建奇迹天堂杭州绸带(2）指名逐个读这些词语。(）指名说明词语。 连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。 曲折蜿蜒:这里比方长城像巨龙一样曲曲折折地爬行，生动的说明白长城曲曲折折，漫长延长的样儿。谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽:永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。

24、创建：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。 奇迹：奇异的景象。 天堂：这里指漂亮的杭州。(4)齐读出示的生词。 （5)指导书写生字。 三、理清脉络 1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面? 2学生自学后探讨。 四、精读课文第一部分 、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2、讲读。3、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。 我望见了一个奇异的景象。 4、穿行能否改成爬行？（运用动画)景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。 6、你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是

25、万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好 、创建分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应？8、祖先该怎么理解？比较: 是谁创建了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先创建了这人间奇迹。 9、最终两行在第一部分中起什么作用？（突出中心） 10、指导朗读。 （行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?（惊喜地） (5，行）写对奇迹抒情的句子怎样读?（赞美地）（7,8行)写奇迹的创建者的句子又该怎样读？（钦佩并骄傲地）1、将第一部分三方面内容分组读。生评议。 12、指名读，生评议。 1、齐读。五、布置课堂作业 1、用钢笔描红。 留意坐姿四诀和握笔姿态。 2、视察文中长城

26、的插图,用下面的词语写一段话。巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒 其次课时 一、复习导入 1、听写生字词。 2、指名有感情地朗读第一部分。3、哪个词表达了作者对长城的赞美?(不朽) 二、精读其次部分1、导读。 听录音并跟着默读其次部分,然后画出作者感叹的句子。 (京杭大运输河谱写了动人的诗篇) 2、讲读。（1）视察书中插图,填空并回答问题。像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗？(相像之处在于：扁，柔,有光泽等)（)比较： 像绸带飘落在大地。 像绸带飘落到大地。 像绸带飘向大地。 （3)你从北起首都北京，南到天堂杭州,京杭大运输河谱写了动人的诗篇这 (4)句话读

27、懂了什么?前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用?(过渡) 动人一词可否换成不朽？ 3、指导朗读。、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一样？ 5、同学们不妨自己试着读一读。6、指名说说两大部分读法的区分。7、同座可分两大部分互读,相互订正读得不妥的地方。 8、指名读，其他同学闭眼体会，听后订正。 9、师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结全文 1、通过今日的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？ 2、文章仅赞美了祖国吗? 、师总结。四、布置作业 1、课堂作业。 完成课后习题第三题。 2、课后作业。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页