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1、人教版七年级下 第十一课 邓稼先(杨振宁)第一课时导学案 课 题邓稼先课 型新授课课时：2授课时间：第一课时学习目标1、学习积累文中字词；了解人物传记特点；了解课文背景，搜集交流杨振宁、邓稼先的资料。2、朗读课文，整体感知课文，理解，体会作者的感情。3、学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法。学习重点1、 学习积累文中字词；了解传记特点。2、 整体感知课文内容，理解、体会作者的感情。学习难点学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法。教学过程自学导航一、检查预习1给加点字注音。可歌可泣 鲜 为人知 鞠躬尽瘁 热泪盈 眶 马革裹 尸 风悲日曛 彷 徨 驰 骋 殷 红2根据拼音写汉字至死不xi( )
2、妇r( )皆知 平沙无yn( )png 断草枯 兽tng( )亡群 燕然l( )功3解释以下词语：1层出不穷： 2截然不同：3家喻户晓： 4马革裹尸：5可歌可泣： 6锋芒毕露：4文学常识填空?邓稼先一文的体裁是 也是一篇榜样的 。作者是 ，他曾获得1957年 奖。5、本文既是一篇人物传记又是一篇散文。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求真、信、活，以到达对人物特征和深层精神的叙述和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。二了解课文主要内容1.用简洁的语言复述杨振宁写的邓稼先的主要事迹2通
3、过学习，你觉得邓稼先是一个什么样的人？三学生汇报阅读中发现的问题二，设纲导学一整体感知1、全文可以分为六局部，分别概括六局部主要内容2、在文中找出直接评价邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。3、从上面相关语句我们可以看出全文叙述了作者什么样的思想感情？将你认为最能表现作者对邓稼先感情的文段读给大家听！个案补充合作探究1.、课文在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、全文六个局部之间有什么联系？总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移反应练习1下面加点字注音完全正确的选项是 A元勋xn 邓稼先ji 妇孺皆知rB殷红yn 开拓tu 鲜为人知xnC燕然yn 癌症i 鞠躬尽瘁
4、cuD彷徨hung 罗布泊b 风悲日曛xn2以下书写全部正确的一项为哪一项 A悲惨 孕育 锋芒毕露 B宰割 选聘 家愉户晓C奠基 颤动 妇孺皆知 D仰慕 勒功 死而后己3以下词语中，加点字的解释全部正确的一项为哪一项 A任人宰割比喻侵略、压迫、剥削。 可歌可泣小声哭，流泪 鲜为人知新鲜B家喻户晓表明 至死不懈松懈 死而后已停止C当之无愧愧疚 截然不同截止 锋芒毕露全、都D马革裹尸皮 知人之明眼力 永恒的骄傲值得自豪的4指出以下句子所运用的修辞办法。1鞠躬尽瘁，死而后已正好准确的描述了他的一生。 2粗估参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划，要有数学见地；决定计划时，要有勇进的胆识和稳健的判断。 布置作业推荐阅读.
人教版七年级下 第十一课 邓稼先(杨振宁)第一课时导学案
