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1、*学校四年级数学第一次月考试卷分析（2019-2020学年第一学期） pika 一、基本情况分析班级参考人数最高分最低分平均分及格率优秀率三项和年级名次四（1）班48971871.547547.92194.464四（2）班509322.572.5977.5546.94197.082 二、对试卷的评价 本次月考试卷命题覆盖知识点全面，难易适中，第一次月考是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，熟练掌握亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。第一题填空共34分：错题较多为第1题的第一小问：学生对计数单位之间的倍数关系不清楚。第5，6题：学生忘记写“万
2、”，“亿”。第7，8题：对四舍五入掌握的不熟练，把后面的0都去掉了。第9题中最接近70万的数：有些同学把0写在后面几位数上。第11，12题：对四舍五入的逆推不熟练。第13题：审题不清，认为卡片的数字可以随意移动。第二题 判断题共8分：错题较多为第1题：错认为万，十万.等计数单位是数位。第5，7题：对四舍五入掌握不熟练。第8题：忽略0也是自然数。第三题选择题共16分：错题较多为第1题：学生对计数单位之间的倍数关系不清楚。第2题：对大数有“0”的读法，掌握不熟练。第3题：对数位上的数表示的含义不清楚。第4，6，7题：对四舍五入逆推不熟悉。第四题共26分：错题较多为第1，2题，对四位分级法掌握不熟练
3、，做题粗心。第4题中的求四舍五入到亿位近似数，对四舍五入掌握不熟练。第五题共16分：错题较多为第1题大数的排序，粗心做错。第2题四舍五入到万位，有的同学未进行四舍五入，直接加“万”字，有的同学去掉后面的三个0，直接改“万”字。三、主要问题及原因 1.基础知识部分掌握不牢，特别是大数的读写，大数的改写，四舍五入法求近似数。考试所有的题型都讲过，但某些题学生依旧失分特别严重，这反映学生上课注意力不集中，老师课堂组织失败。2. 部分学生对四舍五入及其逆推掌握不熟练，由于平时练习不足，缺乏自主思考，没有掌握逆推的逻辑思维，不能够将学到的知识灵活运用。3部分学生对计数单位之间的倍数关系不清楚，尤其是逆向
4、找倍数关系时思维不灵活，比如知道100个十万是一千万，提问多少个十万是一千万时就不会答题了，平时缺乏思维训练，导致学生思维不灵活。 4. 部分学生做题时粗心大意，审题不清，比如改写时忘记加“万”，“亿”字，或者忘记去掉后面的4个0，平时练习中没有培养细心做题的好习惯。 四、今后改进的措施1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是两个班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2. 通过测试我发现看似简单的问题，不少学生做错，特别是四舍五入，
5、其实问题不是出在学生身上，而是我对学生把握度上出现了偏差，过高的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。3. 立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4. 重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。总之，这次月考成绩我找到了自己教学中的问题，取长补短，望自己的教学工作做得更好。 2019年*月*日
四年级上册第一次月考数学试卷质量分析
