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1、(1)、(2)班美术过程性评价方案陈矛矛一、评价的指导思想：小学生发展性评价，以学生发展为本的教育理念为出发点，关注 每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。二、评价目的：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情， 促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈 信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。对学生美术学习 的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态 度的形成和发展；既要关注学生美术学习的结果，更要关注他们在学 习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊 心和自信心。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的
2、激 励作用。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教 学过程。三、评价的依据：小学生发展性评价的依据是基础教育课程改革纲要、教育 部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知。四、评价的原则：1. 评价内容多维化。对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三个维度进行综合评价。2. 评价主体多元化。既要有教师的评价，还要有学生的自我评价，家长的评价，也要 有学生间的相互评价。3. 评价方式多样化。根据美术学科的特点，小学生美术学习的评价形式、手段和方法， 可以是画画，动手操作，制作小操报，小组实践活动等等；自我评价、 面谈、提问、日常观察、成长记录袋等多种方法相结合
3、。定量评价与 定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合。结合区教科中心 规定的“四结合”评价方式，注意多种评价方式，既书面画画考查、 口试、动手实践、平时表现的有机结合。4. 评价关注过程与能力要注重对过程性知识形成与掌握的评价。重视对学生发现问题和 解决问题的评价。注重对学生综合实践能力的评价。五、具体措施为了全面了解学生的学习过程，检验他们的美术素质，促进美术 教学质量的不断提高。特制定美术日常教学过程性评价、基本技能性 评价和期未终结性评价的测评方案。1、日常教学过程性评价（1）参看学生在平时活动中的表现（如作业完成情况、活动参与 情况、学习个性的发展）情况，从学生的学习兴趣、学习习
4、惯、交流 合作、创作思维、作品质量等方面的表现情况，给予评定，评定占整 个成绩的20%，并给予登记。（2）针对学生的活动完成情况，及时收集班级学生最优和最差的 作业，分析原因，并给予记录。（3）重注课堂中作业展示和讲评这一教学环节，及时了解学生的 学习情况，以点面相结合的讲评方式分析学生作业完成情况，提出改 正意见。（4）每学期，以班级为单位，分别开展期中和期末美术课堂优秀 作业评比活动。活动要求如下：请学生根据本学期所学过的教学内容 或命题创作，任选一项自己喜欢的方式和内容进行表现，时间为40 分钟。完成作业后集体评价，给优胜者颁发奖状，以此鼓励。（5）平时积极组织学生参加各级各类美术比赛，锻炼学生的实践 能力。2、基本技能性评价在美术课上进行，给出题目让学生自己发挥平日所学知识完成作品。 教师根据学生作品进行评定，此评定占整个分数的40%。主要考察学 生对这学期所学技能的掌握情况。3、期末评定：期末评定以考试形式进行，美术部分占整个卷面的40%。时间定 为21周。由于美术教学的质量具有主观性和模糊性，阶段目标总体为块状。所以考察主要从学生的艺术兴趣、参与态度、审美知识、能力、形象 思维、价值观念等方面进行过程性的测评和评定。
美术过程性评价
