自治区示范性高等职业院校建设知识问答

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1、自治区示范性高职院校建设知识问答第一部分 学院示范院校建设内容知识问答1、阿克苏地区“64122”工程的内涵是什么？ 答：培植做强石油石化、煤电能源、煤化工盐化工、钢铁冶炼和矿产开发、棉纺 织和农林畜产品精深加工“六大支柱产业”；建设特色林果、优质商品棉、商品 粮、畜禽产品生产“四大基地”；把阿克苏建成一个充满生机活力和吸引力的旅 游目的地及商贸物流集散地；进一步提升阿克苏市、库车县两座“中心城市”功 能；着力彰显龟兹、多浪“两大文化品牌”影响力。2、新疆打造“两城七园一中心”纺织城是哪些？ 答：“两城”即石河子（辐射玛纳斯）、阿克苏（辐射阿拉尔）；“七园”即奎屯、 库尔勒、喀什、博乐、呼图壁

2、、沙雅、巴楚；“一中心”即乌鲁木齐国际纺织品 商贸中心。3、阿克苏棉纺产业“一城多园”是什么？答： “一城”（即核心区）为阿克苏地区“纺织工业城”；“多园”（即次核心区） 为沙雅纺织园、阿瓦提纺织园、新和纺织园、阿拉尔纺织园。4、学院示范院校建设的总体目标是什么？ 答：立足阿克苏，面向南疆三地州，服务新疆，以有效服务区域经济发展和社会 全面进步为目标。通过两年建设，学院牵头创建理事会制的阿克苏职教集团，成 为南疆高技能人才培养核心基地、技术服务与社会培训示范中心，建成一所新疆 一流、具有民族职教特色的“综合办学社会满意、区域服务全面有效”的地方高 等职业院校，引领南疆职业教育发展。5、学院自治

3、区示范院校建设的内容是什么？ 答：“4543”工程，即“四大专业”、“五大工程”、“四大平台”、“三大中心”建 设。6、学院自治区示范院校建设的重点建设的四大专业是什么？ 答：园艺技术、煤矿开采技术、护理、新型纺织机电技术四个专业。7、学院自治区示范院校建设的五大工程是什么？ 答：五大工程：即“双师”结构专兼团队建设工程、“校中厂、厂中校”生产性 实训基地建设工程、基于工作过程系统化课程开发工程、人才培养质量保障体系 建设工程、基础设施建设工程。8、学院自治区示范院校建设的四大平台是什么？ 答：四大平台：即校企合作建设平台、校园文化创新体系建设平台、校园信息化 及共享型教学资源库建设平台、国际

4、交流与合作办学平台。9、学院自治区示范院校建设的三大中心是什么？ 答：三大中心：即职业技术服务中心；职业培训和技能鉴定中心；职业教育师资 培训中心。10、学院校训是什么？ 答：厚德爱土，重技笃行。11、学院精神是什么？答： 改革创新、科学发展、自强不息、追求卓越。12、校企“四个合作”是什么？ 答：合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。13、校企合作办学的“ 四共”是什么？ 答：人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。14、高职专业建设的“五个对接”是什么？ 答：专业与产业对接；课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接；学 历证书与职业资格证书对接；职业教育与终身学习对接。15、园艺技

5、术专业的人才培养模式及课程体系是什么？ 答：园艺技术专业立足地区特色林果业和新农村建设战略目标，创新和完善“做 学融合，周期循环”的人才培养模式，构建“重技能、分方向、活模块”的工学 结合系统化课程体系。16、煤矿开采技术专业的人才培养模式及课程体系是什么？ 答：立足阿克苏、面向南疆三地州、以有效服务全疆“四大”煤炭基地开发为目 标，创新“二平台三模块、工学交替”的人才培养模式。构筑校企合作长效机制， 开发基于煤炭生产过程的工学结合“439”课程体系。17、护理专业人才培养模式及课程体系是什么？ 答：立足阿克苏，面向南疆三地州，以有效服务新疆医疗卫生事业为目标；深化 “院校一体、系统设计”人才

6、培养模式。建立“应岗位、显特色、两平台”课程 体系。18、新型纺织机电技术专业人才培养模式及课程体系是什么？ 答：立足阿克苏“纺织工业城”建设，面向南疆三地州，以有效服务自治区“两 城七园一中心”发展战略为目标。完善“校企融合，过程导向”的人才培养模式； 大力推动“一院一所一中心”项目建设；构建“以生产过程为导向，以岗位职业 能力培养为主线”的课程体系。19、学院自治区示范院校建设的自建专业是哪几个？ 答：学前教育、会计电算化、通信网络与设备三个专业。20、学院自治区示范院校建设总资金是多少？自治区财政、地区财政和学院自 筹资金各多少？答：总资金4000 万元。其中自治区财政资金 1500 万

7、元，地区财政资金 2000 万 元，学院自筹资金 500 万元。21、示范院校建设自治区财政资金使用分配比例是什么？ 答：实验实训条件建设、课程建设、师资队伍建设资金使用分配比例为 5:3:2。22、我院是第几批、什么时候被批准为自治区示范性高等职业院校建设单位的？ 答：我院是第二批被批准为自治区示范性高职院校建设单位的，批准时间是 2011 年3 月。23、学院示范院校建设核心课程多少门？答：36 门。其中：园艺技术专业5 门，煤矿开采技术专业5 门，护理专业5 门， 新型纺织技术机电技术专业 5 门，学前教育专业 6 门，会计电算化专业 5 门，通 信网络与设备专业 5 门。24、师资队伍

8、建设包括哪几部分内涵？ 答：专业带头人、骨干教师、“双师素质”教师、兼职教师培养。25、师资队伍建设的总体目标是什么？ 答：建成“数量适应、结构科学、专兼结合、素质过硬”的“双师”结构教师专 业教学团队，造就一批在本行业、本地区有影响的技术大师和行业专家，使师资 队伍的竞争力得到明显提升。26、教学设计六步法是什么?答：咨讯、计划、决策、实施、检查、评价。27、社会服务能力总体目标是什么？ 答:依托“三大中心”，充分发挥应用人才培养培训基地、产学研结合的科研高 低、职业教育模式的输出园地在设备、技术和师资方面的优势资源，更好地服务 地区“64122”发展战略和难讲的各级各类培训、技能鉴定、技术

9、研发。第二部分 教育部教高200616 号文件知识问答28、16 号文指的是什么？答：16 号文是指教育部发布的教高200616 号文件，即关于全面提高高等职 业教育教学质量的若干意见。29、16号文的指导思想是什么？ 答：以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展。30、16 号文的核心是什么？答：校企合作、工学结合。31、16号文件的根本宗旨是什么？ 答：根本宗旨在于要求我们高职教育、高职院校要以科学发展观为指导，全面提 高教育教学质量，建设示范性高等职业院校；要求我们高职教育、高职院校要主 动服务社会，吸引行业企业积极参与，促进办学水平的提升，成为质量优良、特 色鲜明的高等职业院校；要

10、求我们高职教育、高职院校要加强领导，规范管理， 强化办学特色，全面提高教学质量，保证高等职业教育持续健康发展。32、16 号文提出哪九条意见？答：深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性； 加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标； 服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设； 加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力； 大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式； 校企合作，加强实训、实习基地建设； 注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专 业教学团队建设； 加强教学评估，完善教学质量保障体系； 切实加强领导，规范管理，保证

11、高等职业教育教学持续健康发展。33、16 号文的内容包括哪些？答：一个重点：全面提高高职教育教学质量为重点。两个性：全面提高高职教育教学质量的重要性和紧迫性。三个建设：实践基地建设、教学团队建设、保障体系建设。 四个加强：加强素质教育、加强专业改革、加强课程建设、加强模式改革。 五个重视：重视高职教育理论研究实践总结、重视高职院校领导班子能力建设、 重视内涵建设提高质量、重视从严治校规范管理、重视健全制度完善机制。34、16号文对学生素质的基本要求有哪些？答：进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育 人才培养的全过程。 要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学

12、生的诚信品质、敬 业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才。 要加强辅导员和班主任队伍建设，倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导 员。 加强高等职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员。 要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身 学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创 造能力、就业能力和创业能力，。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。35、16号文对高职院校专业建设提出了哪些要求？答：高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社 会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置

13、专业。 要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的 专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。 发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设。 有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推 行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生 取得“双证书” 的人数达到 80%以上。36、16号文对高职院校课程建设提出了哪些要求？答：要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任 职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。 建立突出职业能力培养的课程标准，规

14、范课程教学的基本要求，提高课程教 学质量。 改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。 与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。 重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量 的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩 大受益面。37、16号文对高职院校人才培养模式改革提出了哪些要求？答：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高 等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设 置、教学内容和教学方法改革。 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性

15、、开放性和职业性，实验、实 训、实习是三个关键环节。 要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结 合，探索课堂与实习地点的一体化。 积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利 于增强学生能力的教学模式。 要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。 工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企 业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业 在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新 人才培养模式。38、16号文对高职院校实训基地建设提出了哪些要求？答：要按照教

16、育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多 形式筹措资金。 要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管 理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。 加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加 大，提高学生 的实际动手能力。 要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。39、16号文对高职院校师资队伍建设提出了哪些要求？答：高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性 和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和 管理制度。 要增加专业教师中具有企业工

17、作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实 践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。 要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼 职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲 授的机制。 重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和 社区服务。 重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。40、16号文对高职院校质量管理体系建设提出了哪些要求？答：高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程 监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门 引导、社会参

18、与的教学质量保障体系。 要将毕业生就业率与就业质量“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、 生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面 作为重要考核指标。41、高等职业教育的要求是什么？ 答：全面提高教学质量。42、高等职业教育的教育思路是什么？ 答：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路。43、高等职业教育的根本任务是什么？ 答：坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。44、高等职业院校需提高学生哪四方面的能力？ 答：实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。45、“双证书”制度要求学生获取率为多少？答： 80%以上。46、提高教学质量的核心、教学

19、改革的重点和难点是什么？ 答：课程建设与改革。47、课程建设与改革对高等职业院校的要求是什么？ 答：要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要 求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。48、教材建设对高等职业院校的要求是什么？ 答：与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。49、高等职业教育的人才培养模式是什么？ 答：工学结合的人才培养模式，即与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。50、工学结合的本质是什么？ 答：教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业 员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使

20、企业在分享学校资源 优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。51、教学过程的开放性反映出高职办学的什么特点？ 答：产学结合、工学交替。52、高等职业教育对在校生顶岗实习的时间要求有多长？ 答：至少半年时间。53、在改革人才培养模式过程中高等职业教育可以采用什么样的教学模式？ 答：工学结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模 式。54、改善办学条件的重点是什么？答：加强实训、实习基地建设。55、高等职业教育中如何充分利用现代信息技术？ 答：开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。56、什么是校内生产性实训基地建设的校企组合新模式？ 答：由学

21、校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织 实训。57、如何加强专兼结合的专业教学团队建设？ 答：增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实 践；大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步形成实 践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。第三部分 高职教育理论知识问答58、高等职业教育的根本任务与中心工作是什么？ 答：高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。教学 工作是中心工作，提高质量是永恒的主题。课程建设与改革是提高教学质量的核 心，也是教学改革的重点和难点。59、高等职业教育人才培养模式的基

22、本特征是什么？答：以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为根本任务； 以适应社会需要为目标、岗位要求为主线，设计学生的知识、能力、素质结构 和培养方案，毕业生具有基础理论知识适度、职业能力强、知识面较宽、素质高 等特点； 以培养学生的职业能力为核心构建课程和教学内容体系；基础理论教学以“必 需”、“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有 较大比重。（教学计划的制定和调整都要进行社会调查和论证。高等职业教育尤 其要重视实践性课程教学大纲的制定。） 以学生“双证书” 为培养目标，以“双师型”师资队伍建设为关键； 以校企合作、工学结合为人才培养的基本途径。60

23、、加强素质教育的要求是什么？ 答：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务”，“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识”，“教育学生树立终身学习理念”，“学会交 流沟通和团队协作”。通过素质教育“提高学生的学习能力、实践能力、创造能 力、就业能力和创业能力”等五种能力。61、什么是“双师素质”教师？ 答：“双师素质”教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师 和校内兼课人员： 具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书 及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或

24、主要参与）过 校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同 类院校中居先进水平； 近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全 面指导学生专业实践实训活动； 近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好。62、什么叫兼职教师？答：兼职教师指学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务 的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠 （不是指学校内兼课的干部、返聘教师以及外校的兼课教师）。63、大力推行工学结合的要求是什么？ 答：第一，重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业

25、实践考 核相结合，探索课堂与实习地点的一体化。第二，“积极推行订单培养，探索工 学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。” 第三，“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习 和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗 实习”。64、如何理解工学结合与产学结合？ 答：工学结合是结合工作的学习，是将知识学习、能力训练、工作经历结合在一 起的一种教育模式。产学结合是指教育与生产劳动相结合，核心是人才培养与生 产实践相结合，形式是产业界与教育界或企业与学校的结合、合作。65、什么是“双证书”制度？ 答：毕业生不仅有学历证书，还获得至少一种职业资格证书。66、“双师型”、“双师素质”、 “双师结构”是什么含义？ 答：“双师型” 、“双师素质”一般是就教师个体而言，指既具有讲师及以上职 称，又具有工程师、经济师、技师或高级技师等职业资格证书；或者指既具有从 事高职学院专业教学素质和水平，又有在企业、工厂相关专业岗位工作经验、能 从事专业实践教学。“双师结构”指专业课教师中的专任教师与兼职教师结构。兼职教师是指学 校正式聘任的、独立承担某一门课程或实践教学任务的行业、企业及社会中实践 经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。