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1、?第一场雪?教学设计教学内容：人教版教材语文第十一册第18课?第一场雪?第二课时课 型：讲读课文教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。2、理解课文内容 ,感受雪后的美丽景象 ,体会大雪给人们带来的喜悦心情。3、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景像表达思想感情的方法。教学重点：了解雪后景色的美丽及作者的联想 ,体会作者喜悦的心情。教学难点：体会作者在行文中抒发自己的情感的方法。教学准备：瑞雪图、录音教学过程：一、激情导趣 ,自学生疑1、同学们 ,喜欢谜语吗?今天老师给你们带来了一个没有谜语 ,想不想听?没枝没叶没人栽 ,一夜北风银开花。花儿随风漫天舞 ,天地山河全变白。谜底是什么?
2、(雪花 )2、你们喜欢雪花吗?为什么?3、小结：雪 ,晶莹、美丽、纯洁、可爱 ,她给我们带来无穷的欢乐 ,给诗人无尽的遐想 ,给农民带来播种的喜悦和丰收的希望。今天的这节课我们接着学习竣青笔下的?第一场雪?。二、设问导读 ,探究质疑1、首先请同学们以自己喜欢的方式读课文 ,思考作者按照怎样的顺叙写这场学雪的?(按照时间顺叙下雪前的天气变化、下雪时、下雪后的景色和作者的联想。)三、点拨导思 ,合作释疑1、精读你最喜欢的那一局部有感情的读出来。(生有感情的朗读第3自然段。)2、请学生轻声的读这一局部 ,边读边想：雪下的有什么特点?你从哪儿体会到的?找出重点词语。给大家一个提示：请你从视觉感受和听觉
3、感受想一想 ,再谈一谈。3、生讨论、交流答复思考题(下得大、下得猛。视觉：鹅毛般的雪花、地上一会儿就白了。听觉：只听见雪花簌簌地不断往下落 ,偶尔咯吱一声响 ,树木的枯枝被积雪压断了。)4、小结：作者从白天写到夜晚 ,白天写见到的大雪纷飞的景象 ,是视觉描写 ,正面写雪大 ,夜晚写听到雪花飘落声和积雪压断枯枝声 ,是听觉描写 ,侧面写雪大这样写得生动形象 ,有声有色。我们要把这种方法用到自己的习作中去。5、这场大雪是怎样来临的?请同学们朗读1、2自然段 ,找出描写天气的有关词语 ,作者按怎样的顺序描写天气的变化的?生讨论结果：清早 气温骤然便冷 布满了铅色的阴云中午 凛冽的寒风刮起来了 呼呼地
4、刮黄昏 就下起雪来师小结：作者按照时间的顺序 ,抓住天气变化的特点 ,从气温下降之快 ,阴云的颜色之 ,寒风的声响之大以及雪花的形态等方面来描绘 ,表达出下雪前的天气的变化 ,暗示第一场雪是一场及时的雪。那么这场及时的大雪之后又有什么样的景色呢?(6、用你的激情朗读4自然段 ,领略雪后的美景把你喜欢的句子找出来。(荷!好大的雪啊!山川、树木、房屋 ,全都罩上了一层厚厚的雪 ,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。)(落光了叶子的柳树上 ,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条;冬夏常青的松树和柏树 ,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。)(一阵风吹来 ,树枝轻轻的摇晃 ,银条儿和雪球儿簌簌地落下来 ,玉屑似的雪末随风飘扬
5、 ,映着清晨的阳光 ,显出一道道五光十色的彩红。)7、鹅毛大雪飞降 ,万物披上银妆 ,寂静的山村在冬夜沉沉地睡着 ,她哪里知道当清晨的阳光唤醒她时 ,展现她面前的将是一幅美妙绝伦的画卷。请同学用赞美的感情读出你的惊喜、读出你的喜悦、读出雪美。8、雪景真美 ,想象一下“粉妆玉砌的世界是什么样的?如果直接写成“冰雪世界你的感受会有什么不同?生讨论结果：粉妆玉砌：用白粉装饰 ,用玉石堆砌成。如果换成冰雪世界让人感觉很冰冷 ,不如粉妆玉砌温暖。9、作者在描写雪美很有层次 ,作者按照怎样的顺叙描写雪美的?(先整体后局部 ,具体描写柳树、柏树具有特色的雪后景致。)(作者先描写柳树、松树、柏树的静态美 ,后
6、写雪花粉飞的动态美)。师小结：说的非常好 ,作者既写出了雪后的静态美 ,又写出了动态美 ,使我们看到了一幅美丽的雪景图。10、这场大雪给人们带来了什么?指生读5自然段。(欢乐)你从哪儿看出来的?那欢乐的叫喊声 ,都快把树枝上的积雪震落下来。叫喊声真的能把树上的积雪震落下来吗?这里用了是什么修辞手法?表达人们怎样的心情?生讨论结果：不能 ,运用了夸张的修辞手法 ,说明了人们快乐、冲动的心情。为什么一场大雪让人们如此冲动 ,如此喜悦?11、师介绍写作背景：让我们的思绪回到40多年前 ,本文是现代作家竣青1962年的作品。1960年到1962年我国正遭受了严重的自然灾害。三年间粮食短缺 ,人民生活极
7、其困难 ,甚至有人饿死。那时的人们都盼望着农业生产有一个好的收成。1962年他在胶东半岛农村看到了第一场大雪 ,抑制不住内心的喜悦 ,触景生情写下了散文?第一场雪?这一场大雪给苦熬了三年的人们带来了走向富裕的希望 ,这怎不让人快乐呢?12、看到这场大雪 ,作者联想到了什么?(瑞雪兆丰年)什么是瑞雪兆丰年?这么说有什么根据?(这场大雪下的很是时候 ,预示着来年是个丰收年。)这么说有什么根据?生讨论结果：1、寒冻大雪可以冻死一局部害虫;2、雪水能供应庄稼生长的需要;3、厚雪能保护庄稼过冬;4、冬天麦盖三层被 ,来年枕着馒头睡。冬天麦盖三层被 ,来年枕着馒头睡 ,用了什么样的修辞手法?(夸张的修辞手法。)请同学们满怀着希望和憧憬再次齐读6、7自然段。师总结：三年的煎熬 ,三年的期盼 ,“瑞雪终于眷顾了勤劳 ,朴实的人们。面对着这一场及时而美丽的大雪 ,老师我不由得想赋诗一首：雪骤然寒风冽 ,雪静山村夜。江山粉玉砌 ,丰收及时雪。13、师放课文录音 ,回归整体。四、拓展导创 ,实践升华结合本课借景抒情的写法 ,以?及时雨?为题 ,写一篇小作文。附板书设计：下雪前 阴 风 鱼18、 第一场雪下雪时 又大又急下雪后 雪大 景美 人欢联想 瑞雪兆丰年5 / 5
《第一场雪》教学设计
