有趣的数字教案

《有趣的数字教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有趣的数字教案（47页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、有趣的数字教案好玩的数字教案 作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算教案,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们该怎么去写教案呢?下面是我收集整理的好玩的数字教案,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 好玩的数字教案 活动目标1。 喜爱数学活动,感受数字的好玩。 2。 能有意识地视察生活中的数字。 3。 能发挥想象给数字变出更多的造型。活动打算 1。 两组数字卡片 。 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。 3。 PPT课件 活动过程一巩固数字09 1。 师：今日老师带来了一张纸,上面有许多不同颜色的方格，我请小挚友说 说上面有几个格子。(请小挚友说完之后大家一起数一数） 。 师：小挚友，橙色

2、的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小挚友来猜一猜。 3。 师:小挚友把数字宝宝都猜出来了，考验下挚友的时候到了，现在我点到一个数字小挚友要快速得把它念出来。 二.数字的队形 1。 师:这0个数字中,哪个数字最大？哪个数字最小?假如让你来给这0个数字排队你会怎么排？(引导小挚友从大到小和从小到大) 2。 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外,它还有许多种排法,我们一起来看看。(播放PT，圆形、三角形、长方形） 三.生活中的数字 1。 师:我想小挚友对这些数字应当都是特别熟识的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小挚友说说你在生活的什么地方

3、见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？。 师:老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放PPT，日历、药瓶、体温计、书目)3。 总结：生活中的数字有的是告知我们时间,有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。四.数字变变变 。 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小挚友的小眼睛可要看细致了。这是数字几？数字变变变。(PP播放数字3,依据变变变的口令出现3的三次变形，让小挚友说说它们分别像什么。) 2。 师:现在数字3藏在一副画里,小挚友可要睁大眼睛把它们找出来。 3。师：小挚友很快地找到了数字3，假如我把1个数字合起来变成一幅画你们

4、都能把它找出来吗？(出示两幅图）4。 师：假如让你也用数字变一变,你会把数字几变成什么?下一次老师请小挚友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。 反思: 通过前次的试教及组里的老师一起探讨、修改,最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小挚友的总体表现来看,这节课还是比较胜利的。 这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。 在第一个猜数字的环节,孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小挚友都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、等,但数字5小挚友都把它猜成了是数字,因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这

5、两个数字小挚友难免会猜错,但在小挚友说出缘由后我没有刚好地赐予订正,也没有将数字和数字进行比较,而是干脆出示了答案，信任小挚友们也没有真正的弄清晰。其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小挚友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形态,小挚友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形态，到了黑板面前来操作之后便六神无主,这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。 第三个环节请小挚友说一说生活中有没有哪些东西是按这个依次排的,圆形和方形小挚友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些依次小挚友就很难说出来,主要缘由是生活阅历还不够丰富。第四个环节是请小挚友说一说

6、自己在哪些东西上面也看到过数字,为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小挚友都能主动开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够,没有刚好地赐予激励和认同。 最终一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小挚友的操作速度比平常快了许多,但是效果并不是很好,可能是因为这幅图画超出了小挚友现在的认知水平。 以上是我对这次数字活动的一个反思,在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。好玩的数字教案活动目标:1通过数字嬉戏,尝试运用视察、排序等方法解决问题。 .能清晰、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的胜利与欢乐。 活

7、动打算：白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。 活动过程:一、创设情境,激发爱好。 师:孩子们,你们知道吗?今日是灰太狼最幸运的一天,为什么这么说呢?因为它捉到了许很多多的羊儿。瞧,它兴趣盎然地去邀请挚友们来共享美食呢!出门前,马虎的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。 师:春游回来的喜洋洋知道了这个消息,急连忙忙赶去解救它的同伴们。二、运用相关数阅历，尝试用合适的方法解决问题。 1.运用序列阅历，解读门牌号。(102，-403,-03,2301）。师：喜洋洋来到了设有很多房间的狼堡里,找到了第一张提示卡，细致看看，它告知我们什么信息呢? 幼1:这是很多的数字。 幼：前面是表示第一幢楼。

8、师：左边这个是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?幼1:这个1是表示一层。 师:这个呀是表示下到上第一层。那02告知我们什么呢? 幼手指第一层的其次个房间说：是这个房间。 师：这个02是表示从左到右其次个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间一号楼第一层的其次间房。 （点击-102房间跳出沸羊羊)师:解救了谁呀? 师:还有哪几天房也关着羊儿呢? 依据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。 （评析:序数是中班下学期的教学内容,结合了孩子们的生活阅历创设了运用序列阅历,解读门牌号。从活动起先部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不非常了解。在老师的引导、同伴间阅历的相互传递中,孩子们能较快

9、速的 找寻到相应的房间,解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更主动地投入到数学学习之中。） .找寻规律，填补数字卡。 师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的其次张提示卡。 （)解读数字卡。 师:呀，这么多的数字，它的隐私是什么呢?师：我们一起来看看数字卡的第一行？ 幼：有很多的数字。 师:这些数字中还藏着什么隐私呢? 幼：这一行中有9个数字。 师:我们一起来看看,第一行中都有1、2、3、4、5，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?幼：这一列中也有9个数字。 师小结:原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的隐私。

10、师：其次行有几个空格? 幼:1个空格。 师:那应当是填哪个数字呢?幼:应当是数字1。师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?（两个)这两个空格应 该填数字几呢? 幼:和4。师:那哪一格应当是2，哪一格应当是4呢?能确定吗? 幼：前面是4、后面一格是2。 师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。 老师引导幼儿视察第三行其次格所在的列。幼：应当是数字2。白板中重新写入第三行其次列2、第三行的第三列4。 师小结：原来当我们遇到两个空格时,我们可以看看这两个空格所在的列,假如是一个空格,我们可以先确定一格,然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格

11、。 ()交代操作要求，幼儿分组操作。 师:桌上有许多未完成的数字卡,2个小挚友合作完成一张，请细致视察商议,把你们的发觉填写在空格中。(3)集中沟通操作方法。 师:你们都完成了数字卡,在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。好玩的数字教案活动目标： 1.巩固对8以内数字的相识，感知8以内的数量关系。.感知数字从小到大或者从大到小的排列依次。 3.主动、开心参加找寻、分辨数字与感知数量嬉戏。 活动打算： ppt课件 活动过程： 一、情景导入,引起幼儿学习的爱好。 1.点击画面，谈话导入。 师：今日有个叫亮亮的小挚友邀请我们去参观他的新家,想去吗？(想去)不过进去后可要用你们的眼睛细致

12、视察哦,在他的新家里藏着许多的数字挚友，看看你能找到它吗? 二、通过展示课件亮亮的新家,集体复习相识8以内的数字。 1.课件出示:亮亮的新家（1-8的数字隐藏在房间中) .视察、发觉、找寻数字。操作提示:幼儿说出一数字，老师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。课件出示:亮亮的新家（黑暗的家）师：哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了?(操作提示:老师用聚光灯功能,找寻数字）找到个数字后,请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前格上。 师:刚才看到这个房间里都有哪些数字呢?请你把它们找出来贴在你的操作纸上。课件出示:亮亮的新家。（房间内有数字3.4.5.6.8)老师进行验证

13、。5.引导幼儿视察、操作，补贴少的的数字(.2)师：咦,怎么这里只有个数字呀？还少了哪些数字？幼儿自己操作,在操作纸的后3格贴上相应的数字。(操作提示:幼儿介绍,老师依据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.)三、幼儿操作：为数字排队,课件验证。 1.老师语言提示,布置任务。 师:看看这些数字的排队方法你喜爱吗?那应当怎样排才对呢?2.幼儿在操作纸上重新排队,老师巡回视察。 3.幼儿介绍操作结果。（操作提示:老师依据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中,若幼儿说得不对,则数字在拖到方框时自动弹回原位）4课件展示:点数匹配。 师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几

14、个呢？ 操作提示:幼儿介绍，老师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点,并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。5.通过课件的视察，引导幼儿发觉数字的排列依次（从小到大)师:看看这一排巧克力,你发觉了什么？操作提示：老师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。老师小结：原来我们的这些数字是根据从小到大的依次排列。 师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢?(操作提示：幼儿介绍，老师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小)四、在分组的竞赛嬉戏中,帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。嬉戏：找挚友。 老师出示展板，介绍嬉戏规则。.复习对数物匹配的理解。 操作提示：找寻少了的数字，

15、并且匹配相应的物品。 2巩固对数字排列的相识。 操作提示:已经排列好的数字，找一找少了的数字。 3.老师进行一一验证,发奖。使每个幼儿感受数字嬉戏带来的乐趣。好玩的数字教案4 设计意图： 数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的爱好，我设计这堂以游 戏为主的课,并通过对实物的视察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中视察数字的爱好。活动目标: .激发幼儿对数字的爱好.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。 3运用数字进行嬉戏活动,从中体验活动的乐趣。 活动打算:1两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。2.数字排列图若干. .数字连线画、笔人手一份活动过程： 一:猜想数字，激

16、发爱好 1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个)“小挚友你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏,你们想不想玩?(想)” 2.出示藏有数字的表格 “你们看每个格子里都躲着一个不同的数字,它要小挚友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。” 老师引导幼儿逐一找寻藏着的数字. 4.幼儿完整地读数字两遍。 二:用不同的方法给数字排队让小挚友找出最大和最小的数字。 “小挚友这1个数字中谁最大,谁最小？(9最大,最小）”2让小挚友给数字从小到大排序 “小挚友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？” 3让小挚友给数字从大到小排“刚才小挚友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来

17、排一排？” 4.让小挚友想想还有什么不同的排法 “小挚友你们还想到什么排法吗?”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?三：在日常生活中数字的用处 让小挚友找出平常接触的数字“小挚友你们平常在家里或其它位子看到过,用到过这些数字吗？谁来讲一件。” .老师出示相关的数字实物 “小挚友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗?”小挚友逐一回答后老师总结(有些数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字,日历上的数字有些数字是告知我们位子的，比如说小挚友在幼儿园茶杯摆放的位子，书书目上的数字。有些数字是告知我们数量多少的,比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.） 四、玩一玩，体验数字的好玩 1.

18、假如老师把数字用一种画画的方式画下来,会发生什么状况？2.小挚友们看看，这是什么东西？(小鸡)找找小鸡身上有数字吗？看又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了,小挚友细致找找。 .用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看,这幅图上画的是什么？。4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画,不过，我每个数字只用了一次。5老师刚刚给小挚友看了这么多由数字画出来的画,你们喜爱吧？ 6.小挚友们下课后你们自己也动手用这些好玩的数字宝宝来画一幅画好吗?好玩的数字教案5 活动目标： 1.感知数字在生活中的运用,体验数字不同组合带来的乐趣。 2.巩固对以内的数字相识，感知数字与数量之

19、间的关系。 .主动开心的参加找寻,分辨数字与感知数量的嬉戏。4.对科学活动感爱好，能主动动手探究,找寻答案，感受探究的乐趣。 5.培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动打算： 1幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。 2.相关课件。 3.小猴家电话号码作业纸每人一份, 车牌号作业纸每人一份。 4两套4种颜色9以内的数字卡片，9数字三套。 活动过程： 一、起先部分1找寻发觉物品上的数字。 (1)老师：“小挚友们,今日数字王国要召开数字展览会,我们一起去参与吧，数字王国里有很多的数字礼物，你们要用小眼睛细致的找一找你在哪里发觉了数字,一会儿把你的发觉告知我。”(2) 播放录音：“小挚友欢迎你们来到数

20、字王国，我为你们打算了很多的礼物希望你们喜爱，但是我有个要求希望你们能根据你们身上的数字号码,对号入座,你们能做到吗?”() 幼儿在“数字王国”里找寻数字,相互沟通自己的发觉 提问：你在哪里找到了数字?是数字几? 二、基本部分 1.老师:“哦，对了,小猴子也想来数字王国,小挚友们想想方法怎么通知它呢？”师:你们真会动脑筋，想了许多方法,那么，用什么方法最好呢? 2. 打电话要查电话号码。 老师出示没有数字的电话师:“这是小猴家的电话,它家电话和我们平常看到的电话有什么不一样吗?下面小猴要考一考小挚友们，看谁能猜出它家的号码。”(让幼儿视察发觉小猴家只有图形,没有号码。) 3 引导幼儿看图数数编

21、号码。 老师：数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。4.找个别幼儿将作品放到讲台上讲解并描述,并集体一起读电话号码。 5.编车牌号。 (1)老师:“小猴子打算开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢!小挚友们快来帮它设计一个车牌吧，它的要求是请你从这些数字里选择出5个自己最喜爱的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次,每辆车一个车牌号，每个小挚友有设计的车牌号不能一样。” (2）利用-9数字制作车牌，要求幼儿要淘选自己最喜爱的个数字做为车牌号,并且每个数字只能用一次。(3）沟通：请个别幼儿来讲解并描述自己的车牌号，并大声读出自己的车牌号码。

22、三、结束部分师：小猴子的新车已经挂上了车牌，它特别感谢小挚友们,邀请大家一起去旅行。 教学反思: 在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教化内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最终的创建活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注意让每个幼儿都有机会参加尝试,支持激励他们大胆发表不同看法,并对孩子的发觉、创建性的设想，以及疑问等都刚好赐予激励性评价，为他们创建一个平安的、宽松的探究氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好,便利幼儿自由选择等目标,活动中,我投放的材料种类虽不多,但同类材料的数量却很丰富,这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了广

23、袤的思索空间。另外，在材料的摆放和空间支配上，我也做了设计，以便于幼儿更好的视察探究。好玩的数字教案6活动目标: 1.在相识“09”数字前提下，将它们进行排序。(正数,倒数，单数,按规律排序,图形，相邻数)2.在比较视察中,发觉数字在生活中的意义。 3.感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好 4.让幼儿体验数学活动的乐趣。 5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 重点：让幼儿了解数字的用途。难点： 运用数字找不同的规律活动打算： P课件黑板活动过程:一、老师展示PT,引出数字.出示0个格子,幼儿观看并数出。提问:“数一数你一共看到了几个格子?” .幼儿依据提示猜出每个格

24、子中的数字宝宝。 师:“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜,它们分别是数字几？” “珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？” 老师小结:珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是、3、4、6、7、8、,0二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式.请幼儿自己给数字宝宝排序。(提示两种方式“顺数”“倒数”)师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到,听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排?你是根据什么样的依次来排的？还有其他的方法吗?” 2.共享老师展示的各种排列方式。(1）相识奇数 13出示表格,上面一排填写奇数。请幼儿视察，并引导得出单数、双

25、数。师:“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几?” （）顺时针 圆形 (）三角形 (4）左边从小到大右边从大到 （5）相邻数 (6）按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的形态。 三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1.幼儿沟通探讨，说说生活中的数字提问:“在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？” 2老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿找寻、理解数字的意义。 (温度计、日历、书目、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么?你相识他们吗？”“药

26、瓶上是有数字的，它有什么用呢?” 老师小结：生活中到处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字;有的告知我们日期是多少,比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里,比如书目上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。 四、视察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好 1.幼儿逐一视察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇妙之处。 师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片,提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？” 2.出示魔术师头像,引导幼儿视察并分辨数字充当了头像的哪个部分。 提问“7可能是他的什么?” 3帮助幼儿找出“哪个数

27、字没用过?”教给幼儿新的方法，从起先,一个一个往下解除。老师小结:数字宝宝变形之后可以组成许多好玩的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦! 五、活动延长幼儿选择自己喜爱的数字画,动手画一画。教学反思: 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动,达到了主题总目标预设的要求。好玩的数字教案 幼儿对于“年、月、日

28、”这样抽象的概念驾驭起来有很大难度。因此,结合我班的实际状况(幼儿识字较多，每周值日生工作，已驾驭了“星期”这一概念)，我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。 1初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（3)天，一年共有365天。 2.引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日期）的工具;学习查看的他们的方法。 3.培育幼儿的视察和想象力,发展幼儿的交往实力。 .大字卡(年、月、日）各一张;自制外形态房子装的20x年月12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分)；

29、小字卡和数字(12、0、31、28、365）人手一份。 2.各类挂历、台历、月历等布置的展区。1.幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。 ()说一说，你发觉了什么？ （2)那几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子？2.出示数字卡（2、30、31、28、36),猜猜与“房子”有什么联系，明确探究的任务。 （1)幼儿摆布数字卡并认读。 (）你认为数字与房子有什么联系？（激励幼儿大胆想象)3.讲解并描述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 （1）老师利用大字卡(逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大“房子”里日娃娃数量的差异和联系(大月

30、31日、小月30日;均从1日起先)。 （)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日?顶小的月是几月?有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解） 4.学习查看挂历的方法,练习查找日期。 （1）老师随意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。 （2)猜谜语并组织幼儿探讨日历的作用,引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。(3）参观展览会。引导幼儿视察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区分在哪里,你会用吗? 1组织幼儿视察闰年挂历,引导他们发觉二月,从而了解了“特别”

31、一年会有36天，每4年就有一次。 2.自制小挂历。 大班计算活动:比较轻重好玩的数字教案8 设计意图数字是幼儿对抽象事物相识的起先，作为实际意义表征,幼儿在学习中离不开直观教具和动手操作的协助。怎样将这种状似枯燥的内容转换成生动好玩、操作性强的教学活动,使幼儿在嬉戏中享受“润物细无声”的教化,是老师教学探究的一个重要方面。 活动目标 1相识数字6,理解6的实际意义。 2.激励幼儿主动参加嬉戏,正确运用、整理操作材料。 .学习讲解并描述自己的操作过程和结果。 活动打算 1.大数字卡、2、5、各一张,数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干(用硬卡纸做)，瓶

32、子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字),豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。 2.用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个以内的数字。 活动过程 一、我们一起开火车到数字城去旅游,打算 师：嘿嘿，我的火车几点开?（出示数字卡5) 幼：嘿嘿，你的火车点开。 师:嘿嘿,先上几位小客人？（出示数学卡3) 幼：嘿嘿,先上3位小客人。依次上完。 二、开火车到数字城。 1.相识数字6。 数字城派一位数字挚友欢迎大家，看看是几（出示数字5)数字说5说,欢迎大家到数字城。听说来了很多小挚友,数字城又有挚友来看大家。(出示6只口哨卡片)相识6，像什么？可以表示什么? 2.到了数字城,就要玩数字嬉戏。（）看数字拍手（2

33、)看数字学兔跳(）看到6蹲下来。 3给数码箱找钥匙。 数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点,钥匙的两面都有数字,一个数码箱只有一把钥匙可以打开,将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲解并描述自己找钥匙的结果。4帮豆宝宝搬家。 数字城为了感谢大家帮忙,送给每位小挚友一个瓶子作礼物,瓶子上有小动物，豆宝宝望见了，心里可高兴了，也想住在动物瓶里,我们一起帮豆宝宝搬家,瓶子上有几只小动物,就住几个都宝宝不能多住，也不能少住。豆宝宝在里面好快乐，但不知道住的是几号瓶,我们看清房间号帮它关上房门。有几个豆宝宝就盖上贴有数字几的瓶盖。请个

34、别幼儿讲解并描述操作过程和结果。 .找房间。 天黑了,我们要在数字城住下来,这有几间房子,看看是几号房？房间号是几,就只能住几位小挚友。住进去后,可请小挚友自己数数验证一下。 天亮了，小挚友该回家了,我们坐汽车回去。放音乐。 活动反思: 首先,本次活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩游数字嬉戏、给数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列嬉戏活动中，犹如过关斩将，孩子们经过自己的努力完成了数字城的“任务”,也达到了教学目标。 其次活动中盒子两面都有圆点,钥匙两面都有数字,对个别幼儿来说难度较大,可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的也有一面的,这样既可兼顾群

35、体须要,又能满意个体差异。好玩的数字教案9 教学目标1、培育幼儿珍惜时间,遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。 2、引导幼儿相识时钟,能区分时针、分针，学会看整点。 、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时辰表。 教学打算1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针),课件 2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、112的数字头饰2套，分针时针各2根,每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。 教学方法视察法、探究法、操作法 教学时间1课时 教学过程、通过谈话的形式引出课题。 师:小挚友帮助老师修好了钟表，老师可真兴奋，感谢你们,现

36、在我再也不会因为不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点了,小挚友你们相识时间吗? 评析：通过谈话，激发了幼儿相识钟表的愿望2、了解钟表的外部构造。 师:小挚友，你们知道时钟有哪些小隐私吗?小挚友细致视察一下,钟表上有哪些数字？（1、212） 师:钟表上还有什么？他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？(老师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小挚友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。师:小挚友发觉了时钟这么多的小隐私，你们可真了不得,看，连小叮当也在赞扬小挚友呢,来,大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园,下面请小挚友带小叮当一起动身

37、,看看小挚友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？ 3、学习看整点。 （1）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸,小挚友们背着小书包高兴奋兴的来上幼儿园，小挚友,告知小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）(引导幼儿自由发言) 师:小挚友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里? 老师小结：看整点的时间有一个小窍门,分针指在1,时针指在几，就是几点整。小挚友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗? （2）(课件演示)上课时间到了,小挚友正在上课,小挚友听得可真仔细,看，连小钟表都在夸大家呢。 小挚友看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向1，时针指向几

38、就是几点。 评析:活动中通过让幼儿做小主子,让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发了幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热忱投入到学习中来 4、通过嬉戏时针分针转转转复习巩固对整点的相识。 师:小挚友，嬉戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个嬉戏好吗?我们这个嬉戏名称是时针分针转转转，请12位小挚友分别代表钟面上的1个数字,根据钟表上数字的排列依次围成一个大圆圈,请两位小挚友分别代表时针、分针,站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时辰表示出来,嬉戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小挚友有没有取胜的信念?这里有1

39、2的数字头饰，和时针、分针请小挚友选择自己喜爱的头饰带好,我们的嬉戏立刻就要起先了。(老师指导幼儿嬉戏,时针、分针请小挚友轮换代替，通过嬉戏，让幼儿巩固有关整点的学问） 评析：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中，复习巩固所学学问,能充分调动幼儿学习的主动性;而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识 5、创作我的一天 师:小挚友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天登记来好吗？ 依据幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。师:下面让我们一边观赏着钟表店里的奇妙音乐,一边设计小钟表吧。 幼儿起先制作。 评析:多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练

40、,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿特性的发展和协作精神的培育。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。 6、活动结束 幼儿相互观赏同伴的作品好玩的数字教案10设计意图:数学学问与生活的联系非常紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更主动地投入到数学学习之中。好玩的数字组合就是依据这一理念,做到“数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟识,在平常，孩子间对车也探讨的比较多。倾听他们的谈话,他们探讨的大多是车的颜色，种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，

41、蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问，排列与组合是车牌中最大的数学学问。 活动目标: 1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。 3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉,能在合作探讨的基础上发觉问题。 活动重点:了解几个数字排列组合的规律。活动难点： 运用规律,尝试进行又快又全的排列组合。 活动打算：教具:车的PT、自制车牌号码。 学具:两人一套数卡（34)、每人一套数卡（1 3 4 7)、笔和白纸。 活动过程设计意图：一、在视察的基础上了解车，引出课题1、车上有什么?汽车由几部分组成? (车轮、车灯、车门、方向盘、座位) 小结:汽车由车头、

42、车身、车尾三部分组成。 2、我这里还有许多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特殊?你喜爱它什么? 3、你在公路上还望见有哪些车? 4、怎样在公路上很快找到自己的车呢？ 小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合 1、播放PPT“陆老师的新车” (1)、这是老师的新车,是一辆银灰色的马自达。 (2)、老师的车牌上有3 三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法？(3)、幼儿两人结对合作，用 4 7三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。（一组车牌一张纸) 2、展示车牌 ()、每对孩子上交一张车牌,老师把上交的车牌展示在黑板上。 (2)、

43、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样? (3）、老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。 (4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。 (5）、有什么方法又快又好地检查出来？ 小结规律： 47 7 4 437 7 3 7 3 4 3（根据次序,以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置) 三、运用规律,尝试个数字的不同排列组合。、在、中再加一个数字1，我们试试用1、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。 、想想用什么方法能又快又全排出来? 3、幼儿四人合作，根据规律,每一个人负责一个数字记录不同的排列组合,最终把四个人记录合在一起。 4、张贴幼儿登记的车牌,师生共同检验。 四、比较辨别车

44、牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同 出示两张为4347的车牌（不同颜色） 1、老师的车牌是4347，可是陆老师还望见一个车牌也是43，为什么会这样?（颜色不同) 小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。 出示两张车牌浙FQ47 和沪DA437。 、我还望见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样? (车牌上的汉字、英文字母不一样) 3、小结:车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。好玩的数字教案11 设计意图: 孩子们进入大班下学期,已经积累了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习,在生活中积累,让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融

45、入到他们的生活中。 活动目标： 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。 、培育幼儿的视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。 活动打算:1、大字卡（年、月、日)各一张,自制外形似房子状的0xx年1月-2月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡（1、30、31、2、365)人手1份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。 活动过程： 一、导入部分,激发爱好。 导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做嬉戏,兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、

46、时间等） 评：充分发挥了幼儿的扩展性思维. 二、出示房子，讲解并描述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1)出示房子图，小挚友瞧，这里还有很多好玩的数字呢!细致看看，你发觉了什么? 你们发觉了这么多隐私,真了不得!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听? 老师利用大字卡讲解并描述故事。 评:幼儿的主动性很高,听故事很仔细 2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。 年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子？大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？大月有几日？小月有几日？顶小的月是几月？有多少日? 三、学习查日期1）现在老师指日期,请小挚友说出是几月几

47、日？ 老师说日期，请小挚友把它找出来。 师：那今日是几月几日?你们怎么知道的? 老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。 2)前几天小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等)，并介绍给旁边的小挚友和后面的老师听。好玩的数字教案1 活动过程: 一、导入活动 1、老师:小挚友,我们来做一做手指嬉戏。(师幼一起念）1头牛、2匹马,3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭,6只小鸟叫喳喳。条鱼、8只虾，9条小虫渐渐爬。10个数字真好玩，我们一起学习它。 2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。

48、（汽车的牌照、钟、门牌号）二、复习、巩固7以内的数字。 1、老师：看,淘气的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。 2、老师：数字宝宝想请我们小挚友用好听的声音来念一念这个儿歌。、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的嬉戏了,把头低下来，我数到抬起头看看哪个数字宝宝不见了（问答嬉戏：几像铅笔细又长?像铅笔细又长。) 三、听铃鼓声,拿数字。1、老师：数字宝宝真淘气,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上）小挚友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做嬉戏吧。 2、听铃鼓、拿数字。操作要求

49、：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小挚友各一次） 四、找挚友数物匹配。 老师：看,爸爸妈妈的手里有什么?（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找挚友的嬉戏。你要细致地数一数卡片上的东西有几个,再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做挚友。假如你找对了,就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们胜利，动身吧！（提示幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。) 五、打电话1、老师：现在,我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参与它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参与晚会吧。、（出示大图）小老鼠的电

50、话号码是多少呢,请小挚友用眼睛细致地看一看、找一找。 4、（看图数数、写数字）小挚友报数字，我来拨号码，看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.（与配教老师做打电话的嬉戏。)六、幼儿操作作业搜寻电话号码。 1、今日小挚友都有一个任务，就是每人要打电话请一个小动物来参与晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话，试试你搜寻到的电话号码对不对。（操作活动） 2、请家长挚友协作孩子做嬉戏中的小动物,假如孩子的作业正确,家长就拿手机和孩子进行嬉戏对话。假如作业有失误，电话就打不通，家长激励孩子再去细致地检查、搜寻。 、在胜利的喜悦中结束活动。 活动目标: 1、对生活中的数字感爱好，了解数字

51、与人们现实生活中的联系。2、复习巩固7以内的数字、数数,感受数字的丰富改变。活动打算： 1、数字小卡片110幼儿人手一份、水彩笔人手一只。2、老师用背景图一张,幼儿每人一份电话号码记录纸。 3、家长的手中每人一张物体卡片。好玩的数字教案13 活动目标: .在相识“-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数,倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数） 2在比较视察中，发觉数字在生活中的意义。 3.感受数字变形的奇妙,萌发对数字的爱好重点:让幼儿了解数字的用途。难点：运用数字找不同的规律 活动打算: PPT课件黑板 活动过程: 一、老师展示PPT,引出数字 1.出示个格子，幼儿观看并数出。 提问：“数一

52、数你一共看到了几个格子？”2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝,请你找一找，猜一猜,它们分别是数字几？”“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的?” 老师小结:珍宝们真棒，1个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、5、6、7、8、9，0 二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式 请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师:“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队,你会怎样排?你是根据什么样的依次来排的?还有其他的方法吗？” 2.共享老师展示的各种排列方式。()相识奇数3579出

53、示表格,上面一排填写奇数。请幼儿视察,并引导得出单数、双数。 师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几?” （2）顺时针圆形 (3）三角形 （4)左边从小到大右边从大到 （)相邻数 (6)按规律排序 老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的形态。 三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。 1.幼儿沟通探讨,说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能常常看到数字?这些数字告知了你什么？”2.老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿找寻、理解数字的意义。 （温度计、日历、书目、奶瓶）提问:“我们来看看老师在家

54、里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你相识他们吗？” “药瓶上是有数字的，它有什么用呢?” 老师小结:生活中到处有数字，它们有的告知我们数量的多少,比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少,比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如书目上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。 四、视察数字宝宝的组合图形 感受数字变形的奇妙,萌发对数字的爱好 1.幼儿逐一视察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇妙之处。 师:“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢?”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？” 2.出示魔术师头像,引导幼儿视察并分辨数字充当了头像

55、的哪个部分。 提问“可能是他的什么?” 3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法,从0起先，一个一个往下解除。 老师小结:数字宝宝变形之后可以组成许多好玩的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！ 活动延长：幼儿选择自己喜爱的数字画,动手画一画。好玩的数字教案14活动设计： 对幼儿的教学,首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出,所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还须要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是,老师在请幼儿回答问题的时候,只是让幼儿说出了问题的答案,老师

56、只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积累还是须要不断努力。 活动目标: 、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的便利与好玩。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 3、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动打算:1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。2、幼儿每人一份数字卡片 、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程： 一、看图编电话号码。（1) 我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲） 师:你们真会

57、动脑筋,想了许多方法，那么,用什么方法最好呢? () 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔) 师：这是小猴家的电话。让幼儿视察发觉小猴家只有图形，没有号码。 (3） 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部视察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码) 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码 58469583982734 验证号码的正确性，老师拨打电话。二、感知数字的丰富改变。()思索：这些号码都有个数字，为什么电话号码是不一样的? (数字排列的依次不同)(2) 视察：在三个电话号码中有哪些是不一样的? (小猴家的号码是

58、有9、,小熊家是、；小兔家没有这两个数子，有的是2、） 相同的是什么? (三个号码都是六位数，前两位数都有、） ()区分6和问：老师也常把6和搞错,请你们帮助我记住它。 ( 让幼儿说出6的圆圈在下面,的圆圈在上面。) 依据幼儿的讲解并描述出示数字234578 三、沟通所收集的电话号码 增加幼儿有关电话方面的学问 （1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 了解电话号码是多位数的。(2) 你们知道的电话是几位数的? （请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述) (上海地区的家庭电话是8位数的,手机是位数的;常用的较特别的电话是3位数的。) 四、给小动物编电话号码（1）有很多小动物家还没有电话,我们用数

59、字来帮它们编个电话号码吧。提示:可以用贴数字的方法，也可以用笔写。 有意识地请几个孩子上来念所编的号码。 ()老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一 你编的电话是几位数的。 5延长活动:把小挚友编的电话号码做成电话簿。 课后反思： 在这次活动中,我首先让幼儿相互沟通,激发幼儿参加活动的主动性。活动前我先请幼儿收集、找寻、记录一些生活中的数字,请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小挚友们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发觉,因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我打算的有数字的物品和孩子们一起分

60、析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历找寻生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路途号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字,他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少,就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大,我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。 通过本次活动,让我收获不少,整个活动环节很清晰,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在,一些细微环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感爱好的“果子”,他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富,起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子