《邓稼先》教学设计(教育精品)

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1、教学设计【内容摘要】二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。本课让我们一起来学习杨正宁的回忆性散文邓稼先。邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。

2、1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。【关键词】 教学设计 邓稼先 杨振宁 两弹元勋_七年级语文_学科新课程导学案 审核人：_授课年级七年级学科语文主题邓稼先任课教师辛金利课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材 分析本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之

3、情。 学情分析学生经过前面的知识积累，初步具备了一定的独立阅读能力因此能够感受到文章表现出来的作者的思想感情倾向。但他们的认识不够全面，教师要做好引导工作。设计理念结合有效教学的实际，和导读单、训练拓展单的设计，让学生以自学为前提，发挥学生的积极性和主动性。让学生发现问题，通过合作、探究、互助解决问题。在课堂上展示，运用语言。在掌握知识同时又提高语言的运用能力。达到教学目的。教学目标知识与能力：1 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3体会课文语言平实、感情真挚的特点。过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：

4、体会、感悟邓稼先爱国情感及作者的对邓稼先一生“鞠躬尽瘁，死而后已”赞美之情。重点难点重点：1、学习本文从几个截面突出一个中心，在一个中心之下深入表现人物各个方面的精神品质。2、了解邓稼先的生平事迹，感悟邓稼先的精神、品质、气质，以及奉献给祖国国防事业的崇高情怀；在此基础上了解我国研究和武器的这段历史。难点：理解“中国人民站起来了，这是千千万万人努力的结果。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变”中，邓稼先在这一巨大转变中作出了怎样的贡献，他“鞠躬尽瘁死而后已”意义何在。为什么称他是“元勋”。深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学方法

5、朗读法 讨论法 自主合作探究法教学准备1、问题导读单2、问题训练单3、问题拓展单教 学 过 程 设 计第一课时（问题生成课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为导入新课2创设新课学习氛围教师激情导入学生融入学习状态预习汇报5创设汇报学习氛围教师巡回检查学生分组汇报问题导读评价单的内容自主学习问题探究8创设自主学习课文，教师引导，点拨的氛围教师巡回指导点拨学生分学习小组组内探讨个性问题展示12针对课文内容提出相关问题，展示自己的问题教师归纳问题，并做合理的引导学生分小组提出自己的问题展示智慧10针对以上问题，提出自己的看法教师巡回指导学生族内讨论解决。问题归纳5集结问题，问题眼神教师引

6、导，点拨学生对于组内讨论仍然没有结果的问题提交班级。课堂小结3总结整理问题教师总结整理问题，并提出解决思路学生做好相关笔记第二课时（问题解决课）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为探究课文5创设阅读气氛，引导学生阅读引导阅读根据教师指导跳读课文合作讨论5创设汇总情境点拨学生归纳主旨再现问题5创设回忆情境整理提出上节课的问题学生以学习小组讨论解题指导解题5创设学习情境教师提出解题思路和思维方法以及解题技巧学生以学习小组解题，讨论，交流问题训练10创设独立解决问题的情景巡回指导学生交流、讨论问题评价5创设汇报解题结果的情景教师汇总，指导个学习小组汇报自己的解题结果拓展延伸7创设开动脑筋，

7、知识迁移训练教师指导练笔学生练笔问题拓展训练评价单课堂小结3创设汇总情境教师小结学生做好笔记板书 设计邓稼先1“从任人宰割到站起来了”（背景）2“两弹元勋”：（生平，贡献）贡献3“邓稼先与奥本海默”：（人品）4“民族感情？友情？”：（民族自豪感）精神5“我不能走”：（责任心、使命感）6“永恒的骄傲”：（知音，总评）教学反思邓稼先一课教学过程分两个板块，通过学生的预习、课堂展示、交流、合作与探讨来完成整个教学，在教学中学生是课堂的主人，教师主要起配合，引导，点拨的作用。这样的教学符合学生的认知特点与认知规律，更符合新课改的理念。该课的教学流程按知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个纬度的教

8、学目标来设计，并将三个纬度的教学目标有机地整合，可操作性较强，促使学生在学习的过程中诵读课文，品味语言，从中感悟，受到熏陶，进而上升为语言感受能力的培养，鲜明地突出了注重知识，注重过程，同时还十分注重方法的特点，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，学习语文知识，形成语文能力，提升人文精神，这正是当前语文新课改革应大力倡导的一种做法。七年级语文邓稼先问题导读评价单班级 组名 姓名 设计者 审核人 导学过程： 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖

9、章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，

10、毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 一、 给粗体字注音。邓稼（ ）先 元勋（ ） 至死不懈（ ） 鞠（ ）躬尽瘁（ ） 选聘 （ ） 无垠（ ） 殷红（ ） 奠（ ）基 开拓（ ） 当之无愧（ ） 挚（ ）友 二、理解下流词语的意思。可歌可泣： 元勋： 鲜为人知：鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧：家喻户晓： 锋芒毕露：截然不同： 马革裹尸： 妇孺皆知：层出不穷： 三、关于作者杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，_，因与_一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年获得_ _ _奖。他是第二次世界大战后涌现

11、出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。四、 速读课文，使用一句话说说“我眼中的邓稼先是一个怎样的人？”。五、 各用一句话概括文章各部分大意。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：六、品析吊古战场文，并说说其大意和作用： “浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!” 七、邓稼先给你留下了什么印象？八、说说下列文段的作用：“文革”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说

12、服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。小组评价： 教师评价： 自我评价：七年级语文邓稼先问题生成评价单班级 组名 姓名 设计者 审核人 1. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2. 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 3作者为什么写他与邓稼先亲如兄弟的50年友谊和与奥本海默17年的同事经历？4“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句

13、话。 5.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。6这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?7全文六个部分之间有什么联系? 8为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍? 小组评价： 教师评价： 自我评价：七年级语文邓稼先训练拓展训练评价单班级 组名 姓名 设计者 审核人 训 练 部 分1、 你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？（围绕“爱国、奉献、纯朴忠厚等谈） 2、 对邓稼先的照片，你想对他说些什么？（提示：今天，

14、我们的科学技术有突飞猛进的发展，“神州五号”飞天成功，中华民族五千年的飞天梦圆，面对早已长眠于地下的邓稼先，我们应想些什么，做些什么？）（激发学生热爱祖国，努力学习的热情）3以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：4默读第三部分。说说邓稼先性格特点。5默读第四部分。说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡我始终想不清楚”这句话的理解。拓 展 部 分【甲】新华社北京10月17日电 17日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，神舟六号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回。【乙】几天前，一位“超女”人气偶

15、像一不小心将“神舟”错为“神州”，被好事的网友揪着不放，更有人赶制Flash，对其加以嘲笑。动画中的“航天员”严肃地说：“对不起，我不认识这些超级巨星，在我眼中，所有为神六作出贡献的人才是最伟大的！”材料【甲】是一则新闻，试给它拟一个标题 （不超过20个字，2分）。材料【乙】中网友模拟“航天员”的口吻，要表达的主要信息是 。（2分）在铺天盖地的“神六”报道和“超女”报道中，我们听到了聂海胜、费俊龙的故事，也知道了李宇春、周笔畅的成长。假如让航天员和超女比一比，你会投票给谁？请说明你的理由。小组评价： 教师评价： 自我评价：【参考文献】1. 宝鸡市有效教学指导手册。2. 人教版七年级语文下册教材。3. 人教版七年级语文下册教师教学用书。