考研考博-学硕心理学-辽宁现代服务职业技术学院考研模拟卷【3套】含答案详解

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1、住在富人区的她考研考博-学硕心理学-辽宁现代服务职业技术学院考研模拟卷【3套】含答案详解（图片大小可任意调节）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第一卷一.单项选择题(共35题)1.总体平均数为”，方差U2的正态分布，则容量为，z的样本平均数分布服从A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D答案：B 本题解析：首先根据样本均值的抽样分布特点，当总体为正态分布，方差已知的时候，抽自该总体的样本容量为n的全部简单随机样本，其所有样本均值服从正态分布，且平均数与总体的平均数相同，方差为母总体方差与样本容量的商。2.言语运动区位于大脑皮层的部位是A.额叶B.颞叶C.枕叶D.顶叶答案：A

2、 本题解析：在左半球额叶的后下方，靠近外侧裂处是言语运动区，也称布洛卡区，它通过邻近的运动区控制说话时的舌头和颚的运动。这个区域受损会引起运动性失语症3.在测量研究中，将研究分两步走，先进行G研究，然后在G研究基础上进行D研究的心理测量理论是A.经典测量理论B.项目反应理论C.概化理论D.测验等值理论答案：C 本题解析：概括理论的研究分两步走，先进行G研究，然后在G研究的基础上进行D研究。4. 如果要研究两个自变量对因变量的解释量，应选用的统计方法是 A.方差分析法B.因素分析法C.回归分析法D.聚类分析法答案：C 本题解析：当研究两个或两个以上的自变量对因变量的预测时，采用的研究方法是回归分

3、析中的多元线性回归分析法，可以计算多个自变量对因变量的解释量，指标就是多元决定系数( R2)，5.情绪的主观体验的测量方法主要是A.量表法B.生物反馈技术C.情绪识别技术D.情境模拟技术答案：A 本题解析：情绪的主要体验主要通过被试报告其直接感受到的经验进行测量，其测量方法就是量表法。6.如果平均数和中数不相等，则我们可以认为（）A.此分布为对称分布B.此分布为偏态分布C.此分布为正态分布D.此分布为正偏态分布答案：B 本题解析：在正态分布中，平均数、中数和众数相等。在正偏态中，平均数大于中数；负偏态中，中数大于平均数。在所有的分布中，中数总时位于众数和平均数的中间，众数总是位于分布的峰值部分

4、。故本题的正确答案是8。7.个盲人，其眼睛的功能正常，其中枢神经系统受损的部位是A.额叶B.颞叶C.枕叶D.顶叶答案：C 本题解析：初级视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，它接受在光刺激作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉8.幼儿记忆的主要特点是（）A.有意识记为主，无意识记活跃B.无意识记为主，有意识记迅速发展C.有意识记和无意识记都是主要识记方式D.有意识记和无意识记都发展不快答案：B 本题解析：本题考查考生对幼儿长时记忆发展特点的掌握。幼儿长时记忆的发展有以下三个特点：无意识记忆占主导地位，有意识记忆较为薄弱；无意识记忆和有意识记忆都随年龄而增长，有意识记忆的发展速度更为明显。幼儿容

5、易运用机械记忆的方法；意义记忆具有明显的优越性；两种记忆随年龄而增长，两种记忆互相联系。幼儿期形象记忆占主要地位；词语记忆薄弱；词语记忆的发展速度高于形象记忆。另外，由于幼儿心理发展水平比较低，对事物的理解往往不够正确，所以他们的记忆往往容易被歪曲，造成记忆的精确性较差。9.陶渊明“不为五斗米折腰”。他摆脱的动机冲突是A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C 本题解析：米是人所需要的，但是获得米的时候可能要“折腰”，这是人所不情愿的，因此这里涉及的是趋避；中突。10.将一个学生的教育成就与其智力作比较，得到的是A.教育商数B.智力商数C.成就商数D.发展商数答案：C 本题解

6、析：智力年龄与实际年龄的比率是智商。教育年龄与实际年龄的比率是教育商数。教育年龄与智力年龄的比率是成就商数。其中教育年龄是指某岁儿童所取得的平均教育成就。11.关于相关系数的描述正确的是A.相关系数的取值在-1. 00到+1.00之间，常用小数形式表示B.仅从相关系数值的大小来看，相关系数值越大，表示相关程度越密切C.当两个变量的相关系数达到1时，说明一个变量决定另一变量的大小D.两个变量的相关系数值是两个变量共变的比例答案：A 本题解析：相关系数的取值在-1.00到+1.00之间，它是一个比率，常用小数形式表示。在不考虑样本量的大小、变量之间是否是线性关系等因素的情况下，仅从相关系数值的大小

7、来看，相关系数的绝对值越大，表示相关程度越密切。当相关系数是正值时，表示的是正相关，是负值时，表示的是负相关。相关系数的大小仅能表示两个变量的关联程度，不能表明两个变量是否具有因果关系。相关系数的平方而不是相关系数本身可篇释两个变量共变的比例。12.项目分析中划分高分组或低分组时，一般是选取总分最高和总分最低的（）A.10B.27C.33D.37答案：B 本题解析：暂无解析13.强调概念规则在概念结构中作用的理论是A.层次网络模型B.特征表理论C.样例学习理论D.原型模型答案：B 本题解析：层次网络模型强调概念间的相互关系。特征表理论重视概念规则在概念结构中的作用。样例学习理论主张概念直接由样

8、例来表征，而原型学习理论则主张概念由大量样例的综合形式原型来表征。14.提出“最近发展区”思想的心理学家是A.达维多夫B.维果茨基C.列昂节夫D.鲁利亚答案：B 本题解析：维果茨基提出了“最近发展区”思想，他认为人的心理发展具有两个水平，一个是现有发展水平，一个是可能达弱的水平，这两者之间存在的差异，就是“最近发展区”。15.“给我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都可以把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、军人、律师，抑或是乞丐、盗贼。”说出这句话的是A.华生B.弗洛伊德C.斯金纳D.艾里克森答案：A 本题解析：题中这句话是华生说的，从这句话可以看到

9、，他特别强调环境的作用，他持有的观点是环境决定论，在教育中即教育万能论。16.“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的埋论是A.认知学习理论B.社会学习理论C.人本主义理论D.建构主义理论答案：B 本题解析：班杜拉提出的社会学习理论强调榜样在个体行为获得中的重要作用。17.表象的概括是一种（）概括A.本质B.形象C.语词D.动作答案：B 本题解析：想象是在感知的基础上，改造旧表象，创造新形象的心理过程。它主要处理图形信息，而不是词或者符号。想象不仅可以创造人们未曾知觉过的事物的形象，还可以创造现实中 不存在的或不可能有的形象。18.实验法最独特的优点是（）A.得到因果关系B.产生操作性定

10、义C.找到可能存在的混淆变量D.确定两个变量之间是否存在着一定的关系答案：A 本题解析：本题旨在考查对几种研究方法的了解和掌握。在实验法中，实验者可以在实验中消除或抵消无关变量的影响，使自变量按研究者的计划改变，从而考查因变量的变化，精确地确定自变量与因变量之间的关系，精确地解释因果关系，这是其独特的优点。除此之外的任何方法，如观察法、调查法、测验法等都不能够对外在条件进行很好的控制。因为诸多因素引起因变量的变化，因而无法确定变量间的因果关系，只能确定变量闯的相关程度。操作性定义指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。操作性定义的最大特征就是它的可观测性。它是

11、实验中对变量进行定义的一种方法。实验的根本步骤就是对除自变量以外，还有可能对因变量造成影响的其他混淆变量进行严格地控制，从而清晰地观察自变量和因变量是否存在因果关系，找到可能存在的混淆变量是实验成功的关键而不是它的一个优点。除实验法外，观察法、调查法、测验法等都能确定两个变量之间是否存在着一定的关系，但因果关系的确定是实验法独有的优点。19.一个正态分布中，平均数为90分，标准差为5分。则85分到95分占总体的（）A.34B.50C.68D.84答案：C 本题解析：本题考查的是关于正态分布曲线的应用。方法是将原始分数的区间转化为z 分数的区间。因为85X95，故由(85-90)5z(95-90

12、)5，得到-lz+1。由标准正态分布的性质可知，故本题的正确答案是C。20.长度和面积估计器测定线段长度的感觉阈限和估计面积时通常采用的方法是A.平衡法B.最小变化法C.恒定刺激法D.平均差误法答案：D 本题解析：长度和面积估计器是用平均差误法测定线段长度的感觉阈限和估计面积的仪器。21.阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，同时，个体在不同难度任务的选择上具有不同的倾向，影响个体选择不同难度的任务的因素是A.追求成功的动机B.对行为成功的主观期望概率C.行为成功后的诱因值D.以上都不是答案：A 本题解析：一个人追求成功的动机影响

13、其对不同难度任务的选择。当个体有较高成就动机时，倾向于选择中等难度的任务。当个体有较低的成就动机时，倾向于选择难度较大或较小的任务。22.能力类型的差异是指（）上的差异A.天赋条件(如聪明、一般和迟钝)B.男女性别(如女性形象思维能力强、男性抽象思维能力强)C.在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面D.智力水平(如智力超常、智力一般和弱智)答案：C 本题解析：暂无解析23.已知一组数据服从正态分布，平均数为80，标准差为10。则2值为一196的原始数据是（）A.99.6B.81.96C.60.4D.78.04答案：C 本题解析：根据Z分数的计算公式Z=(x-)。本题中Z=-1

14、96，=80，=10，带入上面的公式中，计算的604。故本题的正确答案是C。24.依据阿希的从众实验，在每一次观察中，对被试的安排是A.均为真被试B.真被试多于假被试C.真被试与假被试一样多D.真被试少于假被试答案：D 本题解析：根据阿希的从众实验我们可以发现，在每一次的观察中，对被试的安排是真被试少于假被试。25.在史蒂文斯的幂定律中，幂函数的指数决定按其公式所画曲线的形状。当指数值大于1时，曲线是A.s形曲线B.反s形曲线C.正加速曲线D.负加速曲线答案：C 本题解析：史蒂文斯的幂定律认为，心理量是刺激量的乘方函数（或幂函数），用公式表示为P=KIn ,P是感觉大小，I指刺激量，K和n是被

15、评定的某类经验的常定特征。当指数值n1时，曲线是正加速曲线，当指数值n=1时，便是一条直线，当指数值n26.在水里放15克糖，要使水的甜味尝起来刚好有差异，需要增加3克糖。根据韦伯定律，如果最初放20克糖，要使水的甜味刚好有变化，则需要加糖A.4克B.5克C.6克D.9克答案：A 本题解析：韦伯公式是K=I/I，其中，I 为标准刺激的强度或原刺激量， I为引起差别感觉的刺激增量，即差别感觉阈限。K为一个常数即韦伯分数。27.增加击中的奖励数会使（）A.辨别力指数d增加B.辨别力指数d降低C.判断标准增加D.判断标准降低答案：D 本题解析：辨别力指数反映的是人辨别信号的能力，它只与信号的强度和被

16、试的感受性有关，不会随着反应概率和奖惩的改变而改变。但奖惩可以改变判断标准，在鼓励击中的时候，判断标准会降低，倾向于更多的做有信号的判断。28.一边骑车一边欣赏路边的风景的现象可以用（）来解释A.过滤器理论B.衰减理论C.认知资源理论D.双加工理论答案：D 本题解析：本题考查考生对于几种注意的认知理论的理解和掌握，会用其解释生活中的实际现象。双加工理论可以解释很多注意的现象。我们通常能够同时做好几件事，如一边骑自行车一边欣赏路边的风景。在同时进行的活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程(如维持自行车平衡)，不需要个体再消耗认知资源，因此个体可以将注意集中在其他的认知过程上。过滤器理论和衰减理

17、论都用来解释注意的选择机制，探讨注意靠什么选择注意的对象，不被选择的刺激是否得到加工。认知资源理论，也是用来解释注意的选择机制，注意资源完全被占用后，新的信息将得不到注意。故本题的答案为D。29.关于教学与发展的关系，皮亚杰的基本观点是A.教学适应发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展答案：A 本题解析：皮亚杰强调教学要适应儿童的认知发展，与此形成对比的观点是教学促进发展，维果茨基持有此种观点。30.区间估计所依据的原理是A.样本分布理论B.抽样原理C.小概率原理D.真分数理论答案：A 本题解析：区间估计的原理是样本分布理论。在计算区间估计值，解释估计的正确概率时，依据的是该

18、样本统讣量的分布规律及样本分布的标准误。31.从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（）A.注意过程B.保持过程C.复制(再现)过程D.动机过程答案：C 本题解析：班杜拉认为观察学习包含四个子过程：注意过程：观察者首先必须注意到榜样行为的明显特征，否则，就不可能习得这一行为。保持过程：通过注意，观察者通常是以符号的形式把榜样表现出的行为表象化保持在长时记忆中的。动作再现过程：它是指把符号的表象转换成适合的行为。动机过程。班杜拉对行为的习得和表现作了区分。习得了的行为不一定都表现出来，这除了受到以往的强化史的影响外，更重要的是当前是否有足够的诱因动机，只有具备了行为的动机后，习得的内隐

19、行为才会表现于外。32.下面表述正确的是（）A.在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息就越少，自上而下的加工就占优势B.在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息也越多，自上而下的加工就占优势C.在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息就越少，自下而上的加工就占优势D.在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息也越多，自下而上的加工就占优势答案：A 本题解析：在人的知觉活动中，非感觉信息越多，他们所需要的感觉信息就越少，因而自上而下的加工占优势；相反，非感觉信息越少，就需要越多的感觉信息，因而自下而上的加工占优势。33.下列方法中，研究注意分配最常用的方法

20、是A.警戒作业B.双作业操作C.双耳分听D.负启动答案：B 本题解析：注意分配是指个体在同一时间内，对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。研究注意分配的最常用的方法是双作业操作，即让被试同时完成两种作业，观察他们完成作业的情况。34.人们具有攒钱的倾向。根据马斯洛的观点，这体现了人具有A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要答案：D 本题解析：攒钱是为了在遇到困难的时候能够得到保障。这体现了人们具有安全的需要。35.现有一列数据，它们是3，3，5，3，5，5。这列数据的平均数、标准差和全距依次是A.4,1,2B.4,6,2C.4,6,1D.4,1,

21、1答案：A 本题解析：二.多项选择题(共30题)1.布雷泽尔顿将婴儿的气质划分为（）A.活泼型B.抑制型C.安静型D.一般型答案：A、C、D 本题解析：布雷泽尔顿将婴儿气质划分为三种基本类型：一般型、活泼型和安静型。活泼型的特征是：“连哭带斗”地来到世界上，经常大喊大叫，每次喂奶对母亲来说都是一场战斗。安静型的特征是出生时不活跃，很少哭，动作缓慢，很柔和。一般型介于两者之间，大部分婴儿属于这一类型。布雷泽尔顿指出，活泼型和安静型婴儿的父母常常忧虑自己孩子的身心是否正常，其实这是没有必要的，婴儿的气质是各不相同的，但这些婴儿都是正常儿童。2.现代心理学诞生和发展的重要历史渊源是A.近代哲学B.实

22、验生理学C.物理学D.化学答案：A、B 本题解析：本题旨在考查考生对17-19展简史的了解与掌握。现代心理学的发展受近代哲学思潮和实验生理学的影响最大。近代哲学是指17I9世纪欧洲各国的哲学，其中主要指法国17世纪的唯理论和英国17-18世纪的经验19，近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础。现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理学。I9世纪中叶，生理学已经成为一门独立的实验科学，生理学的发展，特别是神经系统生理学和感官生理AB发展，对心理学走上独立发展的道路产生了重要的影响。3.某考生学会了z检验之后，也能够在检验中采用Z的检验步骤进行解题，这是学习过程中的（）A.正迁移B.水平迁移

23、C.顺向迁移D.自迁移答案：A、B、C、D 本题解析：从学习的效果看，该现象属于正迁移；从迁移的情景来看是水平迁移；从迁移的方向来看是顺向迁移；根据迁移范围的不同可以划分为自迁移、近迁移和远迁移。如果个体经验能迁移到结构特征与表面特征都基本相同的其他情境中，属于自迁移。本题也属于自迁移。4.下列关于非参数检验的表述，正确的有A.适用于小样本B.变量总体须服从二项分布C.适用于顺序数据资料D.未能充分利用资料的全部信息答案：A、C、D 本题解析：非参数检验的优点包括：可用于小样本，且方法简单；一般不涉及总体参数，其假设前提也比参数检验少得多，容易满足；带有最弱的假设，对模型的限制很少，具有稳健性

24、。非参数检验的缺点包括：不能处理交互作用；对能够使用参数检验的数据进行非参数检验会浪费部分ACD信息，效能较低。非参数检验一般是对称名数据、顺序数据等计量信息较弱的资料进行统计检验。5.婴儿双词句的生成规则包括A.随机组合B.“中轴开放式”联结C.“范畴对应式”联结D.错误组合答案：B、C 本题解析：婴儿在18 24个月出现词汇爆炸现象，当词汇量达到200个左右的时候，他们开始能说出不完整的双词句。虽然双词句是不完整的，婴儿很少会犯重大的语法错误，其语序并不是随机组合或错误组合。双词句的生成规则包括“中轴开放式”联结和“范畴对应式”联结。前者以常用词为“中轴”，在其前或后联结一个关于事物、动作

25、和属性特征的词，组成“主词句”；后者由两个来自不同范畴却有内茌实际意义或特定关系的词联结，从而组成“电报句”。6.影响研究内部效度的主要因素有A.被试的成熟与发展B.被试固有的和习得的差异C.统计回归D.仪器设备的选择与使用答案：A、B、C、D 本题解析：影响内部效度的因素包括：历史；被试的成熟与自然发展；被试的选择和分配；测验；被试的亡失；统计回归；仪器的适用；取样和成熟的交互作用以及以上各种因素的交互作用；研究者对被试的预期等。7.詹姆斯一兰格情绪外周理论认为（）A.情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑B.认知在情绪的发生中起着决定的作用C.情绪与动机有密切的联系D.情绪是对身体变

26、化的知觉答案：D 本题解析：暂无解析8.根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有A.串行编码B.并行存储C.独立提取D.渐进遗忘答案：A、B、C 本题解析：SPI理论认为，信息以串行的加工方式进入记忆系统，在一个记忆模块中的编码依赖于某些其他功能模块中的信息加工是否成功。信息以并行的方式存储在各个特定的记忆模块中，这样提取一个子系统的信息就不会牵连其他的子系统，各个子系统之间是相对独立的。9.下列说法中正确的是（）A.婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射B.婴儿动作发展受生物成熟的程序化制约C.婴儿动作发展受环境的影响D.没有动作，婴儿心理就无从发展答案：A、B、C、D 本题解析：暂无解析10.

27、婴儿的气质类型包括（）A.活动型B.慢热型C.社交型D.冲动型答案：A、C、D 本题解析：巴斯和普罗敏根据婴儿在各种类型活动中的不同倾向性，将其划分为：活动型、情绪型、社交型、冲动型四种不同气质类型，并且认为这四种气质类型各具有不同的行为特性。11.构造主义学派的主要代表人物是（）A.冯特B.费希纳C.杜威D.桑代克答案：A、B 本题解析：冯特和费希纳是构造主义代表；杜威、桑代克是机能主义代表；赫尔姆霍茨用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，为在生理学和心理学中应用反应时的测量方法奠定了基础。故答案是AB。12.在慢波睡眠阶段发生的睡眠障碍有（）A.梦游B.夜尿症C.猝倒D.夜惊症答案：A、B

28、、D 本题解析：慢波睡眠中脑电变化与身体变化一致，但是还有一定的肌肉控制能力，梦游、夜尿症和夜惊症都有一定的行为表现，是慢波睡眠中常见的障碍。而异相睡眠脑电波活动与肌肉活动变化相反，脑电出现低幅快波，肌肉却完全松弛失去运动能力，因而发作性睡病、猝倒和入眠前幻觉都是异相睡眠中的疾病。它们的特点是好像没有经过慢波睡眠就一下由清醒期进入异相睡眠，肌肉迅速失去张力导致的。13.根据学习动机的社会意义来划分，学习动机分为（）A.正确的或高尚的学习动机B.外部动机C.内部动机D.错误的或低级的学习动机答案：A、D 本题解析：将动机根据其社会意义进行分类是我国传统的学习动机分类。依据这个标准，可以把学习动机

29、分为正确的与错误的或高尚的与低级的动机。凡是符合国家利益的动机是正确的、高尚的学习动机。错误的、低级的学习动机是以自我为中心，专门考虑自己的利益，学习的动力是来自于个人眼前的狭隘的利益。14.以下可用于态度的测量的是（）A.症状自评量表B.瑟斯顿自陈量表法C.社会距离量表D.行为观察法答案：B、C、D 本题解析：暂无解析15. 影响统计功效的因素有 A.处理效应大小B.显著陛水平的设定C.检验的方向性D.样本容量答案：A、B、C、D 本题解析：一般来说，统计功效的大ABC决于四个方面：处理效应大小；显著性水平。的设定；检验的方向性；样本容量。16.第二个发育高峰期是（）A.1113岁(男)B.

30、1113岁(女)C.1315岁(男)D.1315岁(女)答案：B、C 本题解析：暂无解析17.内隐学习具有如下的特征（）A.自动性B.抽象性C.理解性D.抗干扰性答案：A、B、C、D 本题解析：从众多研究报告中，可以概括出内隐学习的以下特征：自动性。内隐学习会自动地产生，无需有意识地去发现任务操作中的外显规则。抽象性。抽象性这一特点体现在内隐学习可以抽象出事物的本质属性，所获得的知识不依赖于刺激的表面物理形式。理解性。内隐学习具有理解性，即内隐学习的产物缄默知识在部分程度上可以被意识到。抗干扰性。内隐学习具有较强的抗干扰性。三高特征。除了以上特征，我国学者杨治良等也对内隐学习的特征进行了探讨。

31、研究采用一种测量内隐和外显学习的新方法，要求被试学会把相片按其组合特征分类。在研究结果的基础上，研究者提出了内隐学习的“三高特征”：高选择力、高潜力、高效性。内隐学习的高选择力体现在内隐被试表现出更大且更显著的底层规则的迁移，具有较高的迁移易化能力。而高潜力特征的发现则来源于内隐学习仅使用显著特征分类，却达到了外显学习运用显著和非显著特征的学习效果，这说明内隐学习具有很大的潜力，许多具有高选择力的资源尚待开发。18.下列情境中，适合用几何平均数表示数据集中趋势的有A.一组数据中有少数数据偏大或偏小，数据分布呈偏态时B.需要计算某个变量的平均增长率时C.数据中有缺失值时D.需耍快速估计一组数据的

32、集中趋势时答案：A、B 本题解析：当数据中有少数数据偏大或偏小，数据分布呈偏态时，或是需要计算平均增长率时，需要用几何平均数。当数据中有缺失值时，可以用中数表示集中趋势，当需要快速估计数据集中趋势时，可以用众数。19.关于斯坦福成就测验描述正确的是A.属于综合性学绩考查测验B.属于常模参照测验C.属于标准参照测验D.属于能力倾向测验答案：A、B 本题解析：斯坦福成就测验属于综合性学绩考查测验，也是一种供团体使用的常模参照测验，出版于1923年，中间经过多次修订，适用于19年级的学生，包括11个方面的科目内容。20.在心理学家缪勒( Mueller)和范德(Vandell)看来，婴儿游戏具有的特

33、征包括A.主动加入B.轮流替换C.重复D.灵活性答案：A、B、C、D 本题解析：在心理学家缪勒和范德看来，婴儿早期的同伴交往可以划分为简单社交行为、社会性相互影响、同伴游戏和早期友谊四个阶段。在同伴游戏阶段，婴儿的游戏存在四个显著的特征，分别是主动加入、轮流替换、重复和灵活性。21.下列选项中，属于加德纳提出的多元智力成分的是A.社交智力B.音乐智力C.运动智力D.情绪智力答案：A、B、C 本题解析：加德纳提出的多元智力理论中包括言语智力、逻辑一数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、社交智力、自省智力、自然观察的智力等，不包括情绪智力。22.奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有哪个重要的认知

34、结构变量（）A.可利用性B.可辨别性C.稳定性D.结构性答案：A、B、C 本题解析：奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有三个重要的认知结构变量：可利用性。它是影响有意义学习和保持的第一个重要的认知结构变量。可辨别性。新的学习内容与同化它的原有观念的分化程度是影响有意义学习和保持的第二个认知结构变量。稳定性。原有的起固定作用的观念的稳定性，如果这种起固定作用的观念不稳定，它不仅不能为新知识的学习提供适当的关系和有力的固定点，而且会影响新的知识与原有观念的可辨别程度。23.以人的社会文化的需要为基础的动机是（）A.习得动机B.外在动机C.社会性动机D.主导性动机答案：C 本题解析：暂无解析24.罗

35、夏墨迹测验的记分要素主要包括A.反应的部位B.反应的速度C.反应的正确率D.反应的内容答案：A、B、D 本题解析：罗夏墨迹测验的计分要素主要包括反应的部位、反应的速度、反应的内容三个方面。25.在选择题目形式时，需要考虑（）A.测验的目的B.材料的性质C.接受测验的团体的特点D.各种实际因素答案：A、B、C、D 本题解析：暂无解析26.根据班杜拉的动机理论，产生自我效能感的基础是（）A.个体成功或失败的经验B.替代性经验C.情绪唤起D.结果期待答案：A、B、D 本题解析：自我效能感的判断，除了受到过去成功或失败经验的影响之外，在一定程度上还与知觉到的行为结果的各种原因有关联。其与情绪的关系不大

36、。27.（）是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部环境生活条件的一种稳定的需求，并成为有机体活动的源泉A.需要B.动机C.兴趣D.信念答案：A 本题解析：暂无解析28.班杜拉认为观察学习的过程包括A.注意过程B.保持过程C.动作再现过程D.动机过程答案：A、B、C、D 本题解析：班杜拉认为观察学习包括四个过程，分别是注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。29.可以被看做是信号检测论中的噪音的有（）A.非典时期普通的发烧病人B.汽车鸣笛的声音C.伴随着亮点信号出现时的照度均匀的背景D.军事雷达扫描到的普通船只答案：A、C、D 本题解析：暂无解析30.保罗?波蒂斯( P

37、aul Baltes)等人强调生命全程的发展包含了成长、维持与丧失的调节之间的 动态交互作用，他们提出了一个“带补偿的选择最优化模型”，这个模型包括的过程有A.选择B.自我调节C.补偿化D.最优化答案：A、C、D 本题解析：带补偿的选择最优化模型包含三个过程的交互作用：选择、补偿和最优化。这一模型的基本假设是，三个过程形成了一个行为活动系统，它会催生和调节人的发展与年老化。在人成熟了、变老了时候，他们会从很多的可能性或机会中进行选择。当个人因为在特定的领域所必需的行为技能丧失或下降至必需的水平之下，就会出现补偿，即寻找一种替代的方式的方式去实现目标。最优化涉及丧失的最小化和收获的最大化，也就是

38、寻找个入资源与目标之间可能的最佳匹配。三.问答题(共35题)1.检验的假设答案： 本题解析：【答案要点】 (1)分类相互排斥，互不包容.检验中的分类必须相互排斥，这样每一个观测值就会被划分到一个类别或另一个类别之中.此外分类必须互不包容。这样，就不会出现某一观测值同时划分到更多的类别当中去的情况： (2)观测值相互独立。各个被试的观测值之间彼此独立，这是最基本的一个假定。 (3)期望次数的大小。为了努力使分布成为值合理准确的近似估计，每一个单元格中的期望次数应该至少在5个以上。 2.举例说明陈霖的拓扑实验和他的观点。答案： 本题解析：【答案要点】拓扑学研究的是在拓扑变换下图形保持不变的性质和关

39、系。这种不变性质和关系就称为拓扑性质。所谓拓扑性质是一对一的连续变换，它可以被形象地想象成橡皮薄膜的任意变形，而不把薄膜剪开或不把薄膜的任意两点粘合起来。所以，拓扑学又称为橡皮薄膜的几何学。陈霖的拓扑实验中，采用了三组不同的图形，其中圆和正方形、三角形在形状上看去很不一样，但它们都没有“洞”，因而是拓扑等价的；圆和环由于一个有洞，一个没有洞，因而具有不同的拓扑性质。实验时要求被试注视两个图形中的注视点，并报告注视点两侧的图形是否一样。结果显示，被试对拓扑性质不同的图形，有较高的正确报告率，说明对拓扑性质的差异更敏感。陈霖的拓扑实验表明，在视觉加工的早期，人的视觉系统对刺激的整体性质(拓扑性质)

40、更敏感。在整体加工后，才进行局部成分或特征的分析。3.简述人本主义心理学的基本观点。答案： 本题解析：(1)人本主义心理学的代表人物有马斯洛、罗杰斯等人。(2)人本主义心理学相信，人类会通过自己做出的一些有意识的决定主宰自己的命运。人有自由意志，也有自我实现的需要。(3)人本主义心理学强调人都是单独存在的。心理学应该对人进行单个的测量，而不应该把他们合并在不同的范畴之内。(4)人本主义心理学强调思想、欲望和情感这些内部过程和内部经验使人们成为各不相同的人。 人本主义心理学家和精神分析学家一样，都关注无意识在心理问题中的作用，都把无意识心理看作产生心理问题的原因。但是人本主义心理学家并不赞同弗洛

41、伊德所说的有意识过程不重要的观点，他们相信人类会通过自己做出的一些有意识的决定主宰自己的命运。4.用事实分析知觉中整体与部分的关系。答案： 本题解析：【答案要点】整体与部分的关系主要体现在以下两方面：(1)知觉的整合作用离不开组成整体的各成分的特点。从下图中的点子图上可以看出，尽管这些点子没有用线段联结起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形，我们的知觉系统把视野中的个别成分综合成为一个有组织的整体结构。点子的数量不同，空间分布情况不同，知觉到的几何形状也不同。可见，知觉的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。(2)对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体性。部分的意义依赖于整体。研究中，实验者先

42、给被试呈现一张图片，上面画着一个身穿运动服、正在奔跑的男子，使人一看就断定他是球场上正在锻炼的一位足球运动员。接着给被试呈现第二张图片，在那个足球运动员的前方，有一位惊慌奔逃的姑娘。这时被试断定他看到了一幅坏人追逐姑娘的画面。最后实验者拿出第三张图片，在两个奔跑的行人后面，是一头刚从动物园里逃跑出来的狮子。这时，被试才明白了画面的真正意思：运动员和年轻的姑娘为躲避狮子而拼命地奔跑。可见，离开了整体情境，离开了各部分的相互关系，部分就失去了它确定的意义。5.简述建立回归模型的基本步骤。答案： 本题解析：【答案要点】 回归模型的建立步骤一般包括： (1)根据数据资料作散点图，直观的判断两变量之间是

43、否大致成一种直线关系； (2)设直线方程式为=a+bX，如果估计值与实际值Y之间的误差比其他估计值与实际值Y之间的误差小，则这个表达式就是最优拟合直线模型，即表示x与y之间线性关系的最佳模型； (3)选定某种方法，如平均数法、最小二乘法等。使用实际数据资料，计算表达式中的a和b； (4)将a，b值代入表达式，得到回归方程。 6.简述儿童心理发展的“关键期”问题。答案： 本题解析：【答案要点】发展心理学中“关键期”概念的提出来源于动物习性学研究。动物习性学家洛伦茨发现刚出生的小鹅有追随运动物体的依恋行为，小鹅会把出生后见到的第一个运动物体当做自己的妈妈，这种现象叫做“印刻(imprinting)

44、”。这里关键的是时间，小鹅孵出24小时之内，如果不向它提供运动对象刺激，印刻现象就不容易出现了。不只是小鹅，其他许多鸟类都有印刻现象存在。心理学家受到印刻概念的影响，提出了儿童心理发展的关键期(或称敏感期)(sensitive period)概念。这一概念指儿童在心理发展的某个时期对某些刺激最敏感，因而也是发展某些技能、能力的最佳时期。这是由于有机体在生理基础上已经做好了准备，如果在一定时期内没有提供足够的刺激，儿童错过了学习的机会，在以后的发展中将难以补偿。例如，有人认为23岁是儿童学习口头言语的关键年龄，45岁是开始学习书面言语的关键年龄。错过这个时期，效果就会差些，等等。关键期概念的提出

45、对教育实践有着直接影响，引起了人们对早期教育的重视。应当承认，儿童的某些心理机能的发展是有较佳的时期的，这表现为某个时期的发展曲线陡然上升。在研究中，我们应当注意不要把发展的“快速期”误认为“关键期”，还应当看到，人类的发展关键期和动物的印刻现象有所不同：首先，人类的心理机能比动物的印刻高级、复杂得多；其次，这个时期也远不是十分短暂的，可能持续几年，甚至更长的时间；最后，这种心理机能也不像印刻那样有或者没有，通常表现为发展程度上的差别。7.什么叫神经元?它的基本功能是什么?答案： 本题解析：神经细胞是高等动物神经系统的结构单位和功能单位，又被称为神经元（neuron）神经元的基本功能是通过接受

46、、整合、传导和输出信息实现信息交换8.简述微观发生设计的程序及优缺点。答案： 本题解析：(1)微观发生设计的程序在儿童将要发生重要的发展变化时，反复地向他们呈现某种可能引起发展变化的任务，对儿童进行短时间的密集观察，监控儿童行为的变化过程。(2)优点对发展的密集观察可以揭示变化的过程和原因。(3)缺点为了刺激发展，被试密集形成的经验可能是不具有代表性的，带来的变化也可能是短时的。另外，被试转变需的时间也难以预料。需要对被试在各个时刻的行为进行周密的研究。 微观发生设计是纵向研究方法中的一种变式，它给儿童呈现一项新任务，并在一连串间隔紧密的时间段中观察儿童掌握新任务的情况。在这一“微观世界”的发

47、展中，研究者观察了变化是如何发生的。这种设计一般是在一些心理发展的“过渡期”、“关键期”进行，在这段时期，研究者能够观察到研究对象的变化。9. 理想效标的选取条件有哪些？ 答案： 本题解析：(1)有效性：效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效：(2)可靠性：效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化：(3)可操作性：效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示：(4)实用性：效标测量的方法简单，省时省力，经济实用。 本题考查了效标选取的条件。适合的效标是做效标关联效度的基础，而选取适合的效标在许多测量过程中则是困难的。10.一位临床医生提出假设：文化程度会影响针灸

48、的治疗效果。他通过500例病例进行分析，发现针灸治疗效果好的文化程度低者有200人，而文化程度高者只有20人，结果证实假设。请问：(1)这个研究有何问题？(2)如果要检验该假设，应该设计一个怎样的研究？答案： 本题解析：(1)这个研究的结果不能证实假设。该研究只比较了治疗效果好的被试中文化程度高、低的人数，缺少治疗效果不好的被试的文化程度高低人数的比较。(2)同时比较治疗效果好和不好的被试中，文化程度高、低的人数差别。 本题主要考查学生对自变量和因变量关系的理解，文化程度是自变量，针灸疗效是因变量，本题中仅对符合因变量的部分被试的结果进行检验，因此，得到的结果不全面。11.什么是知觉?知觉的对

49、象与背景的关系怎样?请列举日常生活现象说明对象与背景的关系。答案： 本题解析：【答案要点】(1)知觉的定义：知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息整合后的反映。(2)知觉的对象和背景有如下关系：人对知觉对象与背景的反映效果是有区别的。知觉对象的形象较为鲜明，轮廓较为清楚，结构也较为完整；作为知觉背景的事物形象则较为模糊不清，结构也不确定，似乎在知觉对象的后面。对象与背景可以相互转化。当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。知觉对象与背景不是固定不变的，当注意从一个对象转向另一个对象时，原来的

50、知觉对象就成为背景，而原来的背景便成为知觉的对象。它们可以相互转换。对象与背景不仅可以互相转化，而且互相依赖。人们知觉某一对象，不仅取决于对象本身的特点，而且受对象所处空间背景和时间背景的影响；在不同背景下，人们对阿一对象的知觉可能是不同的。因此，准确地说，人们的知觉是由对象及其背景的相互关系来决定的。(3)对象与背景的关系的举例说明：在现场看足球比赛时，身边的人的谈话和加油声都是背景，当比赛不激烈，看比赛者被身边人的谈话所吸引时，身边的人的谈话就变成了知觉对象，比赛就变成了背景。12.什么是自上而下和自下而上的加工?他们在知觉过程中起怎样的作用?答案： 本题解析：【答案要点】对直接作用于感官

51、的刺激物的特性进行的知觉加工叫自下而上的加工(bottom-upprocessing)或数据驱动加工(datadrivenprocessing)。它强调了刺激本身在模式识别中的重要性。与刺激有关的信息来自感受器，这些信息触发了模式识别过程。简单的基础水平特征的结合，使我们能够识别更复杂的、整体的模式。人的知觉系统不仅要加工由外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。这种加工叫自上而下的加工(topbottomprocessing)或概念驱动加工(conceptdrivenprocessing)。在自上而下的加工中，知觉依赖于感知的主体，知觉者对事物的需要、兴趣和爱好、对活动的预先准备状态和期待、他的一般知识经验，都在一定程度上影响到知觉的过程和结果。例如，在阅读课文时，由于个人的知识经验不同，我们从课文中提取的信息也是不一样的。一般来说，在人的知觉活动中，非感觉信息越多，他们所需要的感觉信息就越少，因而自