课内比较学总结.doc

《课内比较学总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课内比较学总结.doc（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、课内比较学总结按照省教育厅和团风县教育_“课内比教学，课外访万家”活动的统一部署，学校科学制定方案，周密部署，于_月_日暑期全体教师集训大会正式启动课内比教学活动，中学_月_日第一阶段活动结束。我校第一阶段校内、镇内比教学活动全线结束，取得阶段性进展，现将活动情况予以通报。一、思想统一、认识提高、目标明确活动开展以来，学校通过不断学习、研讨，深刻认识到。“课内比教学，课外访万家”是教育系统_，积极推进治庸问责长效机制的一项重要内容；是建设德艺双馨教师队伍，办人民满意教育的重要举措；是贯彻落实教育发展纲要中提出的“新目标、新机制、新课改、新技能”，促进教师专业化发展的有效途径；是实现教育公平，促

2、进教育均衡发展的必然选择。学校多次召开“课内比教学，课外访万家”活动专题会议，反复重申活动的意义。_月_日，中学集中收看省教育厅主办的全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动视频推进会，进一步明确了下阶段的主要工作任务，我们将把这项活动常态化、常规化。二、领导重视、全员参与、扎实推进学校通过调查、督查、推门听课、找学生座谈、听汇报、学科竞赛多种方式，及时准确了解各学校活动开展情况，通过方方面面反馈的信息来看，“课内比教学、课外访万家”活动开展扎实，取得实效。（一）方案具体、操作有效、评价科学学校经过前期调研后，制定较合理的“课内比教学”活动实施方案，将课内比教学活动开展情况以及是否全员参与纳入

3、教育教学量化评比，并出台奖惩制度，建立科学可行的评价体系。也相继出台方案，制定相应的奖惩制度，并把“课内比教学”作为教师职称晋级、评优评先的重要依据，将“课内比教学”制度化，从而确保三个全参与。（二）领导重视、带头参与、责任明确学校成立以王校长为组长的领导小组，实行领导蹲点制，中心学校领导也非常此次课内比教学活动。1、带头参与比武。中学校长、副校长、主任带头参与说课、讲课比武。2、积极听课评课。学校领导、老师都积极参与，王校长、叶校长只要有时间就参与听课、评课。3、积极承办活动。学校还专门制作“课内比教学”的展板、横幅、刷新标语，文化氛围非常浓。（三）抓住重点、全员参与、确保实效各学校严格按照

4、方案要求认真_，抓住了活动关键，做到“两个突出、两个注重”。第一，是突出全参与，注重全员性。本次活动规模之大，要求之高，前所未有。各学校积极克服困难，稳步推进，确保所有学校、所有教师、所有学科全参与。按照方案正步走，执行不走样。六个教研组所有学科教师全员参与比武活动。教研组牵头，集中团队智慧，齐心协力打造高效课堂。在这过去的两个多月里，我们的领导、老师“课内比教学、课外访万家”，很忙碌，很累，但我们毫无怨言。我们每天付出的是艰辛，流下的是汗水，得到的是成长，收获的是感动：有的老教师爱岗敬业、_不减；有教师工作不计较得失；还有幕后主动参与各学科课设计老师。所有的老师都让我们非常感动。课内比教学不

5、仅仅是岗位大练兵，更是练德，也能凝聚人心、治散提神。第二、突出专业性，注重基础性。课内比教学的重点在教师，关键在课堂。学校通过说课、讲课、观课、议课等形式，促教师练硬功，强素质，牢基础。活动中，人尽其才、各显其能，课堂精彩纷呈。赛前精心备课、自制教具、学具、课件。比武赛场上，老师们焕发青春与热情，在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。开展活动以来，课堂教学气氛激活了，师生关系融洽了，教师开发课程、整合资源的能力增强了，学生动手操作能力提高了。课内比教学可以治庸提能，锤炼教师基本功。三、收集资料，及时小结、加强宣传。“课内比教学”活动开展以来，做好教学设计、说课稿、教学反思、教学比武图片的搜集与

6、整理工作。学校对活动开展情况进行及时报道。下一阶段我们将积极准备参与团风县的讲课比赛，还要开展“课内比教学”回头看，进一步巩固成果，总结经验。另外还要编发“课内比教学”活动专题简报，重点推介好的做法、经验和典型。第二篇：课内比较学“课内比较学”心得体会紧张而有序的“课内比教学”活动已经接近尾声，我作为其中的一员，经历了赛课、评课等比教学过程，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上的是一份丰盛的精神大餐，让我受益匪浅、收获颇多。“课内比教学”活动，让我看到的是一群刻苦钻研，敬业好学、与时俱进的同事。一堂堂精彩的赛课充分体现出了授课教

7、师的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的更新、教学语言的精炼、教学课件的恰当运用，更是体现出了各年龄段教师较强的综合素质和过硬的教学能力。本次“课内比教学”活动让我懂得了认真_的课堂是多么的美妙。多媒体中的动画与幅幅动人场面引领着孩子们走进乐趣无比的教学氛围中。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热烈场面充分彰显了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个学习过程，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为了课堂

8、的主人。语文课堂中教者既轻松引领学生们走进了文本，主导着学生学习使学生学而有得，教学环节中的分析课文到拓展延伸等环节就是老师领着学生们走进文本，再走出文本步入现实的生活。这样的知识与实践的紧密结合，就是让学生们能_。本次活动让我认识到只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法，但教无定法，自己要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，才会探究出适合新课标要求和学生特点的教学方法。通过“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我的感官和视觉上以冲击，也会让我的心灵受到一次洗涤和更新。我会以这次活动为契机，努力把握学习提高的机遇，除了做好手头上的教育教学工作，还要紧跟时代步伐，学

9、习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我一定会踏上新的征途，取得新的成绩，创造辉煌的明天。第三篇：课内比较学问内涵比效果重落实寺坪小学课内比教学活动札记教学是一个很宽泛的概念，课内比教学比什么。怎么比。比教学本来是教学常规管理的关键一环，如何打破常规、平中见奇。寺坪镇小学以“夯实教师基本功，促进教师专业成长，提高课堂效率”为目标，主要采取“一问二比三落实”来推动此项活动的开展与落实。一问“课内比教学”的内涵“课内比教学”顾名思义就是要进行课内教学的研究与反思，打造高效课堂。但如何将这内涵上升为学校的认识，内化为学校行为，是关键，为此我校通过“问”来提高认识，内化为自我需求。一问领导小组。

10、“比”的重点是什么。一所学校的中心工作是教学，我们比教学，就是要比出教师的专业高水平来，比出课堂教学的高效益来，比出学生的轻负担高素质来，比出学生身心健康高指标来，最后，比出人民群众高满意度的学校来。二问教研组：“比”的效果在哪里。我们将“比“划分了三个层次。第一：自己和自己比，今年的自己和去年的自己比，这学期的自己和上学期的自己比，活动后的自己和活动前的自己比，希望通过这样的比较，老师们发现自己成长和进步的足迹，体会教学带来的乐趣，促使自己的课堂教学走向专业化和个性化。第二：自己和榜样比，我们学校经过几年的努力，成长起来了一批骨干。教师通过与学科榜样、骨干的课堂教学的对比，发现自己的差距和不

11、足，从而催促自己学习、提高、进步。第三：立足小环节比，部分教师确实感觉与榜样差距很大，却又不甘落后。那么在整体上比不过，我们就从细节上比。譬如我们可以比课堂的导入和情景的创设，可以比课堂练习的设计和课堂小结，比学生的辅导等。三问教导处。“比”的特色在哪里。学校教导处在_这次“比教学”活动中，着力彰显特色，通过打造特色来推进“比“的工作。我们针对学校实际和比的效果需要，实施以“同课异构”为主线，以同年级、同学段比赛主要的比较方式，以“有效教学“为重要的衡量标准，以“课前陈述课堂教学课后答辩”为主要流程。不断加强和推进教师的业务素质和课堂教学水平。二比“课内比教学”的效果“课内比教学”活动重在一个

12、“比”字，只有相互比，自我比，才会有效果，离开了比，就像鱼儿离开了水。我校在整个活动中做到“五个比”，即一比教师基本功；二比教学观念和艺术；三比学生的参与度；四比轻负高效；五比个人反思与成长。一、通过专项竞赛比基本功在教学领域里，“教学基本功”是一个常见的概念，它到底指什么呢。根据“基本功”的定义：从事某种工作所必须掌握的基本的知识和技能。我校是一所农村乡镇小学，教师素质可圈可点。课内比教学的第一阶段，我们把“粉笔字，钢笔字，毛笔字，普通话，简笔画，板书设计，作业精选，考试命题，白纸备课”这些教学中最直观的九个方面作为比赛内容。各教研组分组开展，合格教师上报教导处集中验收。二、通过课前陈述比教

13、学观念陈述的内容涵盖对教材的分析，分析教学内容的知识类型，分析教材内容的相互联系，分析教材内容的重点和难点，分析和挖掘教材知识的价值；对学生的分析，分析学生学习的起点，分析学生的生活经验，分析学生的认知方式和学习困难；对教学策略的思考，思考解决学生的认知困难如何突破，思考学生知识体系的建构等。这种方式有效改变了以前老师们照着稿子读说课材料的弊端，他们在陈述这节课之前，要对本节课在某一领域中的地位和作用，本节课知识的教学对于学生的意义，学生的学习困难，采用什么样的策略去解决等方面做大量的思考，充分利用这种方式促使教师自觉研究教材和学生，让研究成为一种习惯。三、通过同课异构比课堂教学课堂是主阵地，

14、采用同课异构的方式既有利于教师切磋交流、共探规律，实现目标；又有利于教师各展本领，各显特长，让教学异彩纷呈，形式多样。我们采用同年级老师同课异构，中老年教师和年轻教师同课异构，骨干教师和新手教师同课异构，其目的在于让老师们对于课堂教学进行自觉的比较和反思。不同教师对_材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，使继承和_的统一，真正体现了资源共享，优势互补。对于异构的内容要求教师既要重“异”，采用不同的方式，体现不同的特色，又要重“同”，因为同是起点，教的内容相同是要求，要遵循基本规律与原则，更是终点和结果，不管方式多么不同，都要实现共同的

15、目标，“殊途”但要“同归”四、通过减负增效比学生素质精练得当的练习题，轻松活泼的学习方式是课堂教学的永恒追求，我们在白纸备课环节，基本功展示环节都有设计课堂练习的部分，通过对老师们练习题设计的对比，展现出教师对教材、课标、学生的认知规律的把握程度，把老师们从汗水主义的夹缝里拉出来，走向课堂教学的高效。五、通过课后答辩比个人成长每位教师讲课后，一律有评委或骨干教师针对这节课的优势与不足，提出问题，讲课教师现场答辩。这意味着每位教师对自己所教学的课程，得有一个研究的历程，在提出这项任务后，我们可喜的看到很多老师把搁浅很久的课标拿起来了，把教育理论书籍放到了办工作桌上，潜心研究。这样有效克制了教师的

16、网络依赖症，他们切实感受到：只有自己理论结构坚实了，才能成竹在胸，才能切实对自己的教学策略有效取舍，从而常教常新。三重“课内比教学”的落实课内比教学活动，落实在嘴上是务虚，落实到行动上才是务实，才会有效果，我校通过三个方面来落实这一活动。（一）统筹规划，引领落实。1、我们与常规的教育教学研究相结合，与教师个人课题研究相结合，制定符合学校实际的活动方案，不把“课内比教学”活动独立开来。2、建立校本研修的团队。根据学校发展的需要和教师的结构现状建立相对稳定的学科研修团队，通过“引、帮、助”的形式促进教师基本功的提高。充分发挥骨干教师的引领作用，通过示范课、观摩课展示先进的教学理念、科学的教学手段、

17、高效的教学_、及时的教学评价等。引领学科研修团队整体的提高。通过学校领导或关键教师对个体教师进行“一对一”的帮助，从思想上得到共鸣，从行动上进行指引。达到同伴互助的习惯性，在同伴互助中既有观念的统一又有特色彰显；既有困惑的交流又有个人的感悟；既有资源的共享又有自主开发。（二）、建章立制，保障落实。1、学校在制定了客观公正，可操作性强的考核办法和考核要求。2、学校建立一了支专业水平强，教师信赖度高的考核队伍。3、学校建立了有利于学校长远发展地考核激励机制。让发挥引领作用教师的价值得到尊重，让在活动中提高较大教师的付出得到承认。（三）、全员参与，过程落实。学校结合上级要求，开展语文、数学、英语、科

18、学、品社、体育、音乐、美术、综合实践活动9大科的比教学活动，分为中青年教师和老年教师两大组，全员参与。在开展活动的过程中从课前陈述到课后答辩要求所有教师必须参加，使活动的整体流程、活动的整体内容、所有课堂教学都在每个老师的记忆中，这样即使活动结束，也能在老师们心目中沉淀下有意义的教学智慧。总之，只有我们一起共同努力，才能达到“课内比教学活动”的目标：开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，打造高效课堂，全面实施素质教育为导向，_教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，面向全体学生，促进学生

19、全面发展，不断提高教学质量。保康县寺坪小学张定山张继山第四篇：课内比较学体会“课内比教学，课外访万家”心得体会“课内比教学”活动，让教师和学生取得“双赢”。通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建高效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师

20、，还是对学生绝对是“双赢”的。二“课外访万家”活动彰显师，生，家长三者之间最稳固的“三脚架”关系。这次活动的推出，让我们每个教师都参与其中，在亲身体验下，我们老师更深刻的意识到了家访的重要性，家访能够让我们彻底了解学生，建立老师，家长，学生三者之间最稳固的三脚架关系，这样一种全新的教育模式的最有效的方法在我们每个老师的亲身体验中产生。让我们三中的每一位老师，包括我自己都在享受着这种收获与欣喜。三反思这次活动中，我发现我们英语组大有人才，在这些公开课中，我学到了老师们的很多闪光点，那就是老师们身上的活力与气质，还有扎实的英语功底，还有过硬的英语口语。但是我也有一些深思，那就是常规教学过程中如何实

21、现与高考考点的对接，还有在热热了闹闹的氛围之后如何贯彻落实知识点的落实，还有小组活动中如何实现个人能力的提高等等。这些问题将是我们今后教学中亟待解决的问题，否则我们的新课改将留下很多遗憾。我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我们三中的老师会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我们三中人人在领导的带领下踏上新的征途，跨步前进，一定会取得新的腾飞，一定会创造新的奇迹。第五篇：课内比较学

22、体会“课内比教学”活动体会综合文科教研组吴德刚“课外访万家，课内比教学”活动在我校已经开展近三个月的时间了。我作为学校土门校区综合组的一员，在综合教研组的统一安排下，通过大家的共同努力，这项活动第一阶段已经告一段落。在这次活动中我经历了说课、上课、观课和评课，我更是觉得受到了一种春风化雨，润物无声的教育。在活动中我精心准备教案，积极参加讲课，总体感觉自己比过去有了一些提高。更有颇多的感受。一、课内比教学给老师们搭建了一个展示自我的平台俗话说，教学有法，但无定法。从教多年教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生的演示指

23、导，有的重视对学生实际运用能力的培养，有的重视学生的互相交流。在参加这次课内比教学的活动过程，我领略到了崭新的教学理念，看到了老师们制作的精致的课件作品，先进的教学手段，扎实的教学功底，课堂教学效率的最大化，师生角色的转变；看到了一个个热爱教育事业，沉潜务本，爱岗勤奋，致力于教学研究的人；看到了沉醉在更新教学理念、转变教学方式，探究学法指导，设计优化学习过程的状态下的人；看到了教学比武带来教师专业素质的再磨炼再提高；看到了一个个老师对活动的积极参与热情，他们比谈听课的感受，比谈评课的感悟，比谈听课的门道，比谈诱发的思考；看到了比教学的老师谈课堂教学的得与失，反思教学过程，更新教学理念，在尝试中

24、造就，在造就中提高，在提高中成长，努力铸就新一代名师。二、课内比教学给老师们搭建了一个互相交流的平台对有些孩子，我也曾发出怨言。“家长都不管不问，我们老师怎么管。”为此，我不禁心生惭愧。总之，在这次课内比教学活动中，我的收获很多。我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。“课内比教学”活动的展开，我也看到了我们学校全体教师参与课堂教学改革的_，他们积极投身到课改的洪流之中，他们经历课内教学比武说课，观课，评课及课后反思等一系列活动，使他们的业务素质和专业水平上了一个新台阶。随着课内比教学活动的展开，深深地体会到要教好书，不能放弃学习磨炼，深知学无止境

25、，教亦无涯，课堂教学永远是一门会让人遗憾的艺术，它鞭策着每一位老师不懈地追求教育真谛。三、“课内比教学”给老师们搭建了一个教学反思的平台在以前，我总认为自己过去曾有过辉煌的历史，在教育教学工作也近_年了，各方面都还可以，却很少参加这类全员全面的锻炼。我在此次活动中听老师说课，看示范引领课达十几节次，涉及政治、法律、音乐、美术、体育、书法等多个学科。结果是“不比不知道，一比吓一跳”，感觉到自己，教学方法滞后，课堂上虽形式上有了一些变化，但还是停留在传统教学方法上。新的教学理念是那么地匮乏，说明自己平时的“经验”是远远不够的，与年轻教师，尤其是优秀教师相比还是有很大的差距。因此，需要利用业余时间不停地去给自己“充电”多看教育理论书籍，多了解各方面的知识，多积累，对每个教师都非常必要，特别是像我们这些中年的老师。学校的所有的教学、教研活动，我们都必须认真地去参加。不仅需要诚心听取别人对自己的不足之处的指正，而且还要虚心地吸取他人的可取之处，以弥补自己的不足。俗话说“取人之长，补己之短”，自己的教学方法再好，也只能是自己的一孔之见，需要博采众长，才能进行更有效的教育教学活动。特别是在思想上要有足够的重视，不能以老师身份自居，以免工作起来眼高手低。纵观课内比教学，一是优化了课堂结构，二是提升了教师品味，是创建高效和谐新课堂，提高教学质量，造就名师名校的一项行之有效的活动。第14页共14页