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1、10册国学课程神龟托梦课时备课金台书院小学国学本课程教学设计 任课年级五班级二上课时间：5月13第6节 教学内容 神龟托梦 教学目标 1、 正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 学生知道“神龟托梦的故事内容。 3、 初步理解课文寓言的寓意。 教学重点 诵读课文，理解课文所表达的主旨。 教学难点 理解神龟的命运所说明的寓意。 教学环节 一、 二、 导入： 教学活动 设计意图 有汉字的1、结合汉字家族的模块，从古代有关龟甲占卜的知演变过程识入手。讲解“卜”字字形字义，引出神龟占卜的激发学生事。 学习欲望 2、古时候，人们相信神龟会预测将来的事情，对于 千年的神龟，总是用“灵”称呼。人们为什么相信
2、神龟会预测将来的事情呢？ 今天我们就来学习神龟托梦，这是一则寓言， 庄子想借这篇寓言说明什么。板书课题神龟托梦 神龟真的有神性吗？边读课文，边思考这个问题。 问题引1、指导正确流利的朗读 静心细听，标注不认识的生字的读音。 导，引发学生阅读 三、 学生跟读，注意听清生字读音，跟准读音。 根据诵读标画停顿。师播放朗读。 自由练习，读出节奏与停顿。 同桌互相检查节奏与停顿。 兴趣 同桌推荐读。 的评价，我想听读。 集体读，读出节奏和停顿。 理解感悟 1、 课文可以分成几个部分？ 朗读的积极性 一、 从开头至“七十二钻而无遗策”，主要讲述了 神龟的命运和遭遇。 理清课文二、 其余语句为第二部分，主要
3、是仲尼的话，指出脉络 了神龟的困境。 2、 默读课文，画出点明课文主题的话。 “如是则知有所困，神有所不及也。” 3、运用注释搬家，文白对照的方法读懂课文。 4、提出问题，学生初步理解后，提出自己还不理解 的问题。 集体交流课文内容。 四、 男女生对读。互换对读。 5、庄子在这篇寓言中想要表达什么用意？ 指出古人用龟甲占卜未来本就没有什么科学根 据，指出课文的主旨是不要迷信，要突破思维局限。 理解课文出示：浑沌之死的故事 读了这个故事，我想对倐和说 学生自由表达 这个故事同样可以说明“要突破思维局限”。 拓展积累： 1、 自己读一读“追根溯源”了解材料内容。 2、 古诗撷英次韵秦太虚见戏耳聋苏轼 主旨 课后反思 本课适合学生朗读，学生本身就对神话故事很感兴趣，所以读起来兴趣浓厚，通过跟读、男女生互换读、教师引导读等方式，学生能够读出节奏和韵味。 故事内容学生借助注释理解的比较好，但是对于寓意的理解还不到位，是由教师点明，课堂上给与学生交流的时间较短，不够充分。 课后作业 背诵神龟托梦
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