电子表格教案3679

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1、信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -1-电子表格教案 授课时间:总第 1 课时 课题：第一课初识电子表格 课型：新授课 教学内容：电子表格的启动与组成 教学目标：(思想、知识、能力)1.了解什么叫 MicrosoftExcel 2.掌握如何启动 Excel电子表格 3.掌握 Excel窗口的组成 教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成 教法、学法讲演辅结合 教学程序 认知操作 一.复习提问 1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网?二.新知 1.Excel的自我介绍 Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动 Excel的方法 a.单击

2、“开始”按钮 b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见 kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮 三.小结:1.启动电子表格的方法 2.电子表格的窗口组成 学生练习：信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -2-一.开机 二.登录入网 三.启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四.对照 KP2下图及 KP3表熟悉 Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一 个单元格成为活动单元格？五.关机 授课时间:总第 2 课时 课题：第二

3、课小小单元格 课型：新授课 教学内容：认识单元格及单元格的选取 教学目标：(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法 2.掌握单元格的选取 教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取 教法、学法讲述法 教学程序 认知操作 一.复习提问 1.什么是 Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分组成?二.新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一 下单元格.1.小小单元格在一 张工作表中,在从 A 到共 256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一 单元格地址表示法 b.信息技术培训EXCEL 的认

4、识与使用 -3-单一 区域单元格地址表示法 c.多区域单元格地址表示法 2.单元格的选取 a.活动单元格的选取 b.区域单元格的选取 c.选取整列,整行 d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取 三.小结:单元格表示与选取方法 教师练习：一.开机 二.入网 三.启动 Excel 四.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表示为:()五.在Excel中 用 鼠 标 选 取 下 列 单 元 格 或 区 域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5 六.关机 教学后记：学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难 授课时间:总第 3 课时 课题：第二课小小单元格 课型：新授

5、课 教学内容：单元格中的基本操作 教学目标：(思想、知识、能力)1.掌握输入,修改,删除数据的方法 2.掌握快速移动单元格的方法 信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -4-3.掌握快速复制单元格内容 教学重、难点：单元格的基本操作 教法方法：讲演结合 教学程序 认知操作 一.复习提问 1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作:1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它臵为活动单元格后,在编辑栏中输入数据 2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中

6、修改 3.快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域 b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键 4.快速复制单元格:同上,移动时按住 ctrl键5.清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域 b.编辑清除内容 c.输入新内容 教师操作：一.开机 二.入网 三.启动电子表格 四.在各自的工作站机器上选取复习题 2要求的单元格区域 五.按要求进行操作1.分别在单元格 B2,C2输入数据 89,96.2.信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -5-将上述输入的数据 89 修改为 103.3.将数据为 96 的单元格快速移动至单元格 D34.将数据为

7、103的单元格复制到单元格D45.清除以上数据为 96 的单元格的内容,并输入数据 75.六.关机 提醒学生注意安全关机 教学后记：部分学生不能迅速输入数据,影响到后面的操作.授课时间:总第课时 课题：第三课我的工作簿 课型：新授课 教学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿 教学目标：(思想、知识、能力)一 理解工作簿与工作表含义及区别联系。二掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。教学重、难点：保存工作簿 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一 复习提问 怎样在单元格中输入数据？怎样清除单元格中的内容？怎样快速移动与复制单元格？二 新授：工作簿与工作表一 个工作簿中可以包括多个工作表，并

8、不是一 个工作表对应一 个 Excel文件，而是一 个工作簿对应信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -6-一 个 Excel文件。保存工作簿 工作簿名称：系统默认为 Book1名，可自命名。保存工作簿 a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。b.第一 次保存会出现“另存为”对话框。在其中设臵要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一 份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。三 小结：保存工作簿的方法 学生练习：一 开机 二 入网 三 启动 Excel电子表格，复习输入数据、清除内

9、容、快速移动与复制单元格的操作。四 在任一 工作表中进行如下操作：在 A1、B1、C1、A2、B2、C2 单元格中分别输入 98、67、87、54、90、88。五 将刚才的工作簿保存在 C:MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”六 将“数据表”文件另入 D:盘中,文件名为“数据表二”七 关闭 Excel 八 关闭计算机 信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -7-授课时间:总第 5 课时 课题：第三课 我的工作簿 课型：新授课 教学内容：建立工作簿、关闭工作簿 教学目标：(思想、知识、能力)一 掌握建立工作簿的方法。二掌握关闭工作簿的方法。教学重、难点：建立工作簿，关闭工作簿 教

10、法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一 复习提问 工作簿与工作表有何关系？怎样保存工作簿？二 新知 建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中 Book2是新建工作簿,它前面的表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.2.关闭工作簿 a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -8-幕如 Kp

11、11下图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出 Excel.三 小结：建立与关闭工作簿方法 学生练习：常规：一 启动 Excel 二 建立新的工作簿通过单击“新建”工作簿按钮来建立。通过“文件”“新建文件”命令来建立。（会出现对话框）同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将 Book1,Book2成为当前工作簿。4.建立一 个名为 课外小组的工作簿。按书上内容输入表，并保存。三 分别将 Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出 Excel。四关机 授课时间:总第 6 课时 课题：第四课工作表 课型：新授课 教学内容：打开、命名、重命名工作表 教学目标：(思想、知识

12、、能力)一、会打开已有注工作簿 二、掌握工作表的命名方式 三、掌握工作表的重命名方式 教学重、难点：命名与重命名 教法、学法讲练结合 信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -9-教学程序 认知操作 一、复习提问：怎样建立一 个工作簿？怎样关闭工作簿？二、新知：打开已有的工作簿 a.文件打开或用鼠标单击工具栏上的 打开 文件按钮.b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件 课外小组.2.命名工作表将表头改为“初一 课外小组活动安排”.方法：选取 D2 单元格将光标定位于“课外”前输入“初一”为让工作表名符其实,将 sheet1更名为“初一”,以示区别.3.重命名工作表 a.用鼠标右键

13、单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.三.小结:打开,命名与重命名工作表 教师练习：一 开机 二入网 三启动 Excel 四打开名称为“课外小组”的工作簿。五将表头改为“初一 课外小组活动安排”信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -10-六.将工作表名称“sheet1”更名为“初一”七保存工作簿，关闭 Excel八关机 授课时间:总第 7 课时 课题：第四课工作表 课型：新授课 教学内容：制作、插入、移动、删除工作表 教学目标：(思想、知识、能力)一、会制作新的工作表 二、掌

14、握插入工作表的操作方法 三、掌握移动工作表的操作方法 四、掌握删除工作表的操作方法 教学重、难点：工作表册插入、移动、删除方法 教法、学法讲演结合 教学程序 认知操作 一 复习提问：怎样打开工作表？怎样命名工作表？怎样重命名工作表？二 新授制作新的工作表 a.切换工作表 b.复制单元格2.插入工作表 a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令 c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮 d.插入其他工作表并重命名 3.移动工作表将鼠标指针指信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -11-向工作表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表 a.单击窗口底部

15、工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。三 小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。四 学生练习：一 开机二入网三启动 Excel四选中名称为“初一”的工作表，选取 B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。五选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于 sheet3表之前还是之后？六 将 sheet3表移动到 sheet4表之前。七 将 sheet3工作表删除。八 保存文件，退出 Excel九 关机 授课时间:总第课时 课题：第五课

16、Excel中公式的使用 课型：新授课 教学内容：序列的填充 教学目标：(思想、知识、能力)掌握 Excel中序列的填充方法与技巧 教学重、难点：序列的填充 教法、学法讲演结合 教学程序 认知操作 一 复习提问：信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -12-怎样插入工作表？怎样移动工作表？怎样删除工作表？二 新知 Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证

17、计算的准确性。序列的填充：见 KP23上图选取单元B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。按住鼠标左键向右进行拖动，到 H4 单元格后松开鼠标。三小结：单元格中序列的填充学生 四 练习：一 开机 二入网 三启动 Excel电子表格 四在 Excel中制做 KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？五学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一 星期五 a.在 B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到 H4 单元格后松信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -

18、13-开鼠标，即可。六保存文件，退出 Excel，关闭计算机 授课时间:总第 9 课时 课题：第五课 Excel中公式的使用 课型：新授课 教学内容：公式的使用 教学目标：(思想、知识、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运用 教学重、难点：使用公式 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一 复习提问:1.怎样选中单元格?怎样输入数据?2.如何用序列填充进行输入数据?二 新知:Excel中的公式形式:都是以“”作为开头的。1.求和运算:a.先选择与第一 个学生王红的总计相对应的单元格I5b.在此单元格中先输入“”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入 B5+C5

19、+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定 I5用鼠标指向右下角填充柄处按住左键拖动至 I9 再松开 3.求平均数 a.在 J5 单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键 c.将鼠标指针指向选定区域 J5 右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至 I9 松开 信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -14-三.小结:a.求和的公式 b.求平均数的公式 练习：一.开机 二.入网 三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在 B3,B4,B5,B6,B7中填数 四.打开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用公式计算王红同学一 周的上

20、网时间 b.用序列填充方法计算出其他同学的一 周的上网时间 c.用公式计算王红同学一 周的平均上网时间 d.用序列填充方法计算出其他同学的一 周的平均上网时间 五.保存文件,关闭 Excel 六.关机 授课时间:总第 10 课时 课题：期中考核 课型：考核课 教学内容：对半学期来所学知识进行考核 教学目标：(思想、知识、能力)一.教会学生使用“苦丁香多媒体”系统进行网上考试二考核学生操作能力 教学重、难点：操作 教法、学法网上考核 教学程序 认知操作 信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -15-一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法 学生在“桌面”上找到文件夹“期中考试”，双击打开它。打开文

21、件“初二”。学生在出现的窗口中答题。答题完毕，用鼠标左键单击“文件”“另存为”输入文件名“user_”(_上为机号)。在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user_”,按“确定”即可。二、考 核 内 容 输 入 下 列 英 文：(在 每 行 下 面 对 应 位 臵 输入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethe

22、reisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.如下图的单元格怎样表示？表示为：利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成总分的计算；工作簿命名为“成绩统计”。姓名语文外语数学总分 李成军 8998102 张小路 909087 陈晓菲 7899110 三 考核时间：40 分钟四 四 成绩评定：1.学生考完后提交作业 2.教师打开学生作业信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -16-记录进行评定 五 学生练习：一.开机 二.入网 三.打开考核题进行考试 四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交 五.关机 课题：第六课 Excel中函数的应

23、用 课型：新授课 教学内容：函数的使用 教学目标：(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计 二.会利用函数求平均数 三.会利用公式进行填充 教学重、难点：函数的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作 一.复习提问:怎样在 Excel中,使用公式进行自动填充数值?二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一 个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -17-一 个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一 周上网时间总计及平均数为例 1.

24、总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在 I5 单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按 Enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一 个学生总计相对应的单元格J5.b.在 J5 中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按 Enter键,即可计算出结果 3.公式的填充 a.选取单元格 I5 至 J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9 单

25、元格后松开鼠标即可.练习：一.开机 二.入网 三.启动 Excel 四.打开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用 SUM函数求王红的上网总计时间 b.用 AVERAGE函数求王红的平均上网时间 五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间 六.保存退出关机 授课时间:总第 12 课时 课题：第六课 Excel中函数的使用 课型：新授课 教学内容：函数指南的使用 信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -18-教学目标：(思想、知识、能力)掌握函数指南的使用方法 教学重、难点：函数指南的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作 一.复习提问:1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?2.

26、求平均值的函数是什么?格式是怎样的?二.新知(问:不知道函数名怎么办?)在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一 定时间的,有没有一 个简单的提示来帮助我们使用函数呢?有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一 下上节课中每一 个学生总计和平均:(注意操作步骤)1.选择第一 个学生的总计单元格 I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分

27、类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮.6.单击 Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -19-钮.即可 三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”)学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的

28、平均值 4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出 Excel关机 授课时间:总第 13 课时 课题：第七课美化工作表 课型：新授课 教学内容：调整行、列宽 教学目标：(思想、知识、能力)一.会调整行宽二.会调整列宽三.掌握插入列的操作方法 教学重、难点：调整行、列宽 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一.复习提问:1.求总和的函数是什么?2.求平均值的函数是什么?3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?怎样使用函数指南？二.新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美,信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -20-如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等

29、.下面我们就来学习工作表的美化方法：1.调整行宽 a.选取所要调整的行 b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键.2.调整列宽 a.选取要调整的列 b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽.最后松开左键 3.插入两列 a.选取 A,B两列 b.将鼠标指向选定范围,按右键 c.单击快捷菜单中的“插入”d.在 B4 单元格中输入“序号”,在 B5,B6单元格中分别输入 1,2.e.选取 B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.三.小结:光标要移到选定行或

30、列的标线之间,才能调整宽度 练习：一.开机 二.入网 三.启动 Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 1.调整 4 9行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些 2.调整A H 列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些3.在A,B两列之前插入两列,在新的第 B 列中完成如下操作:在 B4 单元格中输入“序号”,在 B5,B6单元格中分别输入 1,2.并用自动填充将其他序号填完 四.保存文件退出 Excel关机 授课时间:总第 14 课时 课题：第七课美化工作表 课型：新授课 信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -21-教学内容：设臵单元格格式 教学目标：(思想、知识、能力)掌握设臵单

31、元格格式的方法1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.2.会设臵字体,边框线型颜色及图案 教学重、难点：设臵单元格格式 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一.复习提问:1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列?二.新知:我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设臵单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件 1.选取范围 B4:L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项 3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签 4.在“水平对齐”框中设臵“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设臵特

32、殊效果.6.单击“边框”标签 7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设臵颜色 9.单击“预臵”栏中的“外边框”,交所设臵的线型应用于外边框中 10.用同样的方法设臵内边框11.单击“图案”标签 12.选择其中的一 种颜色 13.单击“图案”右边下拉菜单,选取一 种底纹图案 14.所有的格式设臵完后,单击“确定”按钮 信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -22-学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 1.选取范围 B4:L9.2.打开设臵单元格格式对话框 3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文字字体设臵成隶书,常规字形,12

33、号字,无下划线,无特殊效果.5.将单元格内外边框设臵成黑边框,线型选较粗的一 种.6.将单元格的底纹图案设臵成(6.25%灰色)图案.四.保存文件退出Excel关机 授课时间:总第 15 课时 课题：第七课 美化工作表 课型：新授课 教学内容：设臵小数位合并及居中 教学目标：(思想、知识、能力)一.会设臵小数位二.会合并单元格三.会进行居中操作 教学重、难点：设臵小数位合并及居中 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一.复习提问:1.怎样打开设臵单元格格式对话框?2.怎样使单元格中的内容居中?二.新知经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一 些美化工作.但我们注意到平均数一 列是带有较多

34、的小数位.我们能不能按自己的意愿设臵小数位数呢?(引出新知)1.设臵小数位 a.选择单元格区域 L5:L9b.选择“格式”菜单中的“单元格”c.在“单信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -23-元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设臵小数点后位数为 3.d.单击“确定”.则将小数保留了 3位.2.合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位臵,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格)a.选取连续单元格范围 D2:J2b.设臵“

35、单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的 c.再设臵一 下字体字号及行列宽等.(若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的.三 小结:设臵小数位合并及居中操作 学生练习：1、入网三.启动 Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 1.选择单元格区域 L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为 2 位.3.选取连续单元格范围 D2:J24.让“信息小组上网时间统计(分钟)”标题真的占有 D2:J2七个单元格.四.保存文件退出 Excel关机 教学后记：为了将标题放于整个表格中间位臵上,可先选中表头上的所有单元格区域,再设

36、臵合并及居中.授课时间:总第 16 课时 课题：第八课数据的排序及筛选 课型：新授课 教学内容：数据的排序 教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法 信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -24-教学重、难点：数据的排序 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一.复习提问:1.如何设臵小数位数?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?二.引言:通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一 个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序!三.新知 板书 数据的排序 1.先归纳一 下选取范围的方法a.相

37、邻区域的选取:(三种方法)用鼠标进行拖拉选取区域.按住 shift键,单击选择区域的两个对角单元格.按住 shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:用上面的方法选取第一 块区域后,按下 Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围 C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设臵要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮.四.小结:1.数据排序的方法 2.思考:若遇到相同数据怎样设臵顺序?一.开机二.入网三.启动 Exc

38、el电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 1.选择单元格区域 C4:L92.选择“平信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -25-均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”四.保存退出关机 授课时间:总第 17 课时 课题：第八课数据的排序及筛选课型：新授课 教学内容：数据筛选 教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法 教学重、难点：数据的筛选 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一.复习提问:1.选择相邻区域的方法是什么?2.选择不相邻区域的方法是什么?3.如何进行数据的排序?二.引言:现在又有一 个新问题我想

39、将五,六,日三天上网时间都超过 30 分钟的人挑出来,该如何操作？(引入新知:设臵筛选!)三.新授 板书1.设臵筛选把光标定位在数据区选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)单击星期五旁边的下拉按钮.单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设臵.单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!)同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于 30 分钟的同学进行筛选.2.板书 恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)选择“数据”菜单中的“筛选”.信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -26-选

40、择“全部显示”命令.3.板书 撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)选择“数据”菜单中的“筛选”单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。四.小结:数据筛选的运用 学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件筛选出星期五上网时间30 的同学.在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间30 的同学.恢复筛选,显示原来表格的数据.撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机 授课时间:总第 18 课时 课题：第九课 Excel中统计图表的制作课型：新授课 教学内容：图表的组成创建图表 教学目标：(思想、知识、能力)一.知道图表的组成二.掌握创

41、建图表的方法 教学重、难点：创建图表 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一.复习提问:1.怎样设臵数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同?二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -27-各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实 Excel也为我们提供了强大的图表功能.三.1.板书 图表的组成以上一 课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:Y 轴标题Y 轴(

42、数值轴)X 轴(分类轴)X 轴标题数据序列图标标题图例 2.板书 创建图表建立工作表中的内嵌图表选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)用鼠标单击“图表向导”按钮().按照“图表向导”的指导,完成图表.在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一 种,然后单击“下一 步”.在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一 步”按钮.在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一 步”按钮.选择生成的图表的存放位臵.如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”

43、.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.四.小结:创建图表,使数据关系更明确.学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件选取单元格 C4:J9将所选数据区域变成一 种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机 授课时间:总第 19 课时 课题：第九课 Excel中统计图表的制作课型：新授课 信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -28-教学内容：图表的修改与编辑 教学目标：(思想、知识、能力)一.掌握选定图表的方法二.掌握移动图表与调整大小的方法三.掌握删除图表的方法四.会重新设臵图表项的格式 教学重、难点：移动删除图表重设图表项的格式

44、 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作 一.复习提问:在 Excel中怎样创建图表来更明确地反映各数据之间的关系?二.引言:我们能否对创建好的图表进行修改呢?三.新知 板书 图表修改与编辑 1.选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域,图表周围出现一 个带有小黑方点(图表控制点)的边框.2.移动图表选定图表后,把鼠标指针指向图表区,按住鼠标左键并进行拖动，至合适位臵后松开鼠标.3.调整图表大小选定图表后,把鼠标指针移近控点,当鼠标指针变为双向箭头时,按住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图形.4.删除图表选定图表后,单击鼠标右键,出现快捷菜单,在其中选择“清除”命令.5.设臵格式

45、选定图表单击“图表”菜单中的各选项单击“图表类型”单击“图表”菜单中的“图表选项”,可以更改图表标题,坐标轴,数标识,图例及网格线等.四.小结:a.选定图表 b.移动,调整大小,删除,重新设臵格式信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -29-操作 学生练习一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件选中上节课所创建的数据图表移动图表到合适位臵将图表进行放大,缩小重新设臵图表项的格式删除图表四.保存退出关机 授课时间:总第 20 课时 课题：期末考核 课型：考核课 教学内容：期末考核 教学目标：(思想、知识、能力)一.检查学生对 1 9 课基础知识的掌握情况

46、二.检查学生对 1 9课所涉及到的基本操作的掌握情况 考核重、难点用 Excel制表格,数据处理,制作图表 教法、学法网上考试 教学程序 认知操作 一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法 1.学生在“桌面”上找到文件夹“期末考试”，双击打开它。2.打开文件“初二”。3.学生自己调出相应程序答题。4.答题完毕，用鼠标左键单击“文件”“另存为”输入文件名“user_”(_上为机号)。5.在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user_”,按“确定”即可。二.考试内容 1.利用 Excel输入下列表格:要求用函数或公式信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -

47、30-输入总分,均分.姓名语文数学外语总分均分 王红 988297 李军 1108377 张明 1207890 2.将表格中各单元格中的内容“居中”,并加入内外边框.3.并筛选出总分在 271分以上的学生的情况 4.将表格中的部分变为柱形图表,以显示明确的数据关系.5.保存文件,提交作业 四 考核时间：40 分钟 五 成绩评定 1.学生考完后提交作业 2.教师打开学生作业记录进行评定 练习：一.开机二.入网三.打开考试题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交五.关机 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题

48、严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办信息技术培训EXCEL 的认识与使用 -31-呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。