部编版新教材五年级上册语文第五单元解读分析以及教学设计

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1、 第五单元教材解读 单元整体：本单元主题为“学习说明性文章”，安排了太阳和松鼠等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。教学重点：太阳要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。松鼠要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。介绍一种事物教给学生能够运用本单元学习的列数字、打比方

2、、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。15 太阳 第一课时 教学目标：知识与技能：1.会认“摄、殖”等4 个生字，会写“抵、氏”等9 个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。过程与方法：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法 学科核心素养：能运用思维导图、列图表等方式梳理课文内容，了解文章写作顺序。德育渗透：激发学习自然科学的兴趣。教学环节设计：一、导入新课 1.同学们，之前读过后羿射日吗？2.你认为这是真的吗？你能结合你平时阅读到有关太阳的知识来说说吗？学生根据自己的了解说说太阳的相关知识

3、。3.师总结：这只是神话传说，想要真正了解太阳，就必须用科学知识才能解决。这节课，我们一起来学习说明文太阳 二、回顾说明文 1.回顾以前的学习，你接触过说明文吗？2.出示说明文的相关解释和特点：以说明为主要表达方式，通过对实体事物科学的解说，对客观事物做说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的各个方面有科学的认识。三、整体感知，检查预习 1.交流存在障碍的生字词 交流多音字“差”的四个字音 2.用简练的语言说说课文主要讲了什么 讲特点?(1-3 自然段）讲太阳与我们的关系？（4-8 自然段）3.教师呈现思维导图和列图表两种形式教给学生梳理的方法。四、书写指导 生字书写指导：繁殖、蔬（强调：三个字

4、笔画较多，书写时要结构紧凑。“繁”下面是“系”少一“撇”；蔬，左下最后一笔是“提”，右边中间是“死亡”的“亡”多一“点”；“殖”左边是“歹”字部。第二课时 教学目标：知识与技能：理解课文内容，了解与太阳的有关知识，认识人类与太阳的密切关系 过程与方法：感知太阳远、大、热的特点，并理解课文是怎样把特点写清楚的。学科核心素养：了解列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。德育渗透：激发学习自然科学的兴趣。教学环节设计：一、品读特点部分 1.思考，作者是介绍太阳的特点的？2.总结：作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读

5、兴趣。3.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用 4.生：“虽然但是”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。5.第二部分在结构上有什么特点？学生尝试用思维导图的形式梳理出这部分的结构 总结：第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。二、品味说明方法 自主学习，合作探究 1.课文是用什么方法来介绍太阳的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子

6、。2.师出示句子：太阳离我们也要飞二十几年。思考：用了什么说明方法？3.师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。学生用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。4.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子：我们看到太阳一个盘子那么大。A 用了什么说明方法？有什么好处？B 有感情地朗读。板书：作比较。3.体会描写“热”的句子：A 找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球 B 读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要

7、运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、认识密切关系。1.体会第四自然段第一句的作用。2.指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。3.出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。生交流、汇报 板书设计 远 特点 大 太阳 热 说明方法：列数字、作比较、打比方 作业设置 必做作业：将文章改写为太阳的自述。并能运用本课所学到的恰当的说明方法。选做作业：课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。16 松鼠 第一课时 教学目标：知识与技能：认识“驯、矫”等8 个生字，会写“鼠、秀”等11 个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。过程与

8、方法：阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思。学科核心素养：通过自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。德育渗透：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学环节设计：一、导入新课 大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，接下来我要向大家介绍一位小朋友松鼠。（多媒体课件展示松鼠图片）二、整体感知 1.作者简介 2.学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。3.在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。学生提出生字学

9、习中的疑难问题，师生共同进行解决。重点分析“捷遮蔽嵌”等生字。晃 hung（）hung（）4.用圈点批注法，做阅读提 要，教师巡回释疑。1）松鼠是一种怎样的动物？2）课文主要从哪些方面写小松鼠的？三、了解外形 1.默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_”画出来。2从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的_，详细描写了松鼠 _、_、_、和_的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。学生概括外形特征:面容-清秀 身体-矫健 四肢-轻快 尾巴-上翘 3.读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？小结：作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写

10、具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4.指名读，读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情 第二课时 教学目标：知识与技能：能抓住主要词语了解松鼠的特点。过程与方法：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学科核心素养：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。德育渗透：激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教学环节设计：一、了解习性 1.自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介

11、绍了松鼠的哪方面特征。板书：性格特征-胆小（活动范围 活动时间）2.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。3.指名介绍，随机导学：读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？生总结、汇报 板书：行动、储备粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧）4.师：作者还列举了松鼠搭窝的经过，从中你体会到什么？（从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。）5.你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？（先再然后）学生动笔，用上“先再然后”写一段话。写后交流 师生对读这一句，感悟

12、言之有序。6.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？说一说：通过学习课文和查阅资料，对松鼠有了哪些了解？生总结、汇报 板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净）二、总结全文，拓展延伸 1.请 2 名同学分部分读全文。2.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。3.我们学了鲸与松鼠，这两篇课文都是介绍一种动物的说明文，想想课文在表达上有什么相同与不同呢？板书设计 松鼠 漂亮（外形）松鼠 驯良（活动）乖巧（搭窝）作业设置 必做作业：仿照鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写 鲸。选做作业：继续观察

13、自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。习作五：介绍一种事物 教学目标：知识与技能：运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。过程与方法：学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。学科核心素养：能善于抓住事物的主要特征进行介绍，提高自己的习作水平。德育渗透：在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学环节设计：一、创设情景，激发兴趣 1.师：在我们生活中，有许多精美的物品，出示课件：香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具 多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？板书：介绍一种物品 师：要把

14、你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体说明文。大家还记得吗？学生回顾之前学过的文章以及自己学到的写作方法。二、方法指导 1.回忆一下学过的说明文太阳松鼠等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。2.出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。三、讨论归纳 1.师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？出示习作要求 第一步：确定好要写的物品。第二步：认真观察，找到物品的特点。1.介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、

15、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；2.介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。第三步：具体描写，结构有条理 四、小组交流，练习表达。1.出示物品，思考物品的特点。同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。2.打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。五、拟提纲。1.在稿纸上简单记录交流后的收获。2.为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。3.写作。六、组内评议，练习修改。1.展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌或写同一物品的同学提建议。2.用笔试着介绍你手中物品，注意，）一、要有内容，二、要有顺序，三、要有说明方法。七、集体评议，作业安排。1.展示优秀习作进行点评，总结优点。2.继续修改习作，写好这篇说明文。板书设计 选取事物 介绍事物 突出特点 运用说明方法 作业设置 必做作业：修改自己的习作 选做作业：阅读其他同学的习作，从中习得好的写作方法。