海量阅读阶段性总结
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1、海量阅读阶段性总结海量阅读阶段性总结 阳谷县实验小学一年级六班 苏 聪 本学期,我校一年级八个班进行了海量阅读课题改革。在这期间,有困惑、有收获、有烦恼、也有快乐。 一、 海量阅读的理念 打破以往常规的教学模式,让我们的学生主要以识字为主要目的,利用课堂上一切可以利用的时间让学生大量识字。 在新生入学的当天,我们让孩子学习儿歌汇编,让孩子们在儿歌中识字,掌定位识字方法。其后的拼音教学,一个月快速结束。在这个过程中,大量补充音节词,让学生识字。课文教学和韵语识字教学这两本教材穿插进行,课文教学简化,一节课学习一篇课文,韵语识字让学生在快乐、轻松的氛围中完成熟背韵文、韵读词语、句子还有段落。 二、
2、 激发兴趣 1、 拼音、字卡游戏 在刚开学的时候,我要求家长把拼音和儿歌中的字做成卡片, 在老师的带领下玩字卡游戏,学生们兴趣很高。 2、 背儿歌,赢“纸币” 为了激励孩子们把俗语、成语、歇后语能背下来,我采取了许多 的激励措施。给学生们印制了“喜洋洋银行”的纸币,背下来一首奖励一元,大大提高了学生的背诵欲望。 3、 课前背儿歌 每天上课前,我都布置学生背儿歌,让他们反复巩固学过的儿歌。 在晚上,我们为了督促学生读书,我们给他们印发了读书签条,目的是让家长重视,这样才能督促学生在家读书、背儿歌。 4、 提前让学生踏上阅读与写话训练的快车道 布置作业时加一张小卷,一篇极小的短文,下面是看图写话,
3、 这样在增加识字量的同时,也培养了学生的思维能力,还训练了学生的观察、表达能力。 三、 与家长多沟通 我们海量阅读速度比较快,如果没有家长的大力支持,一切都是 零。所以,我在平时多和家长沟通,倡导家长在家多给孩子检查,巩固所学知识。 四、 取得的成就 开学已经三个月的时间了,学生们已经能自己借助音节来读书, 对于遇到的不认识的字,也是小组内先解决,解决不了的再去找家长或老师。 以前,一年级都是以本为本,而现在的一年级学生一天一课,并能把课文熟读背诵下来,虽然生字掌握的不是特别牢固,但在大量读书识字中不断复现这些生字,学生们也能慢慢理解并掌握。 看到孩子们这么爱读书,我由衷的高兴,我相信我们海量课题组的老师们和孩子们会在这辆快车上越走越远,越走越好!
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