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1、二年级语文上册坐井观天教案一、教学模式研究：1、 名称：小学语文“尝试发现模式。2、 主要特点：尝试发现。3、 主要流程：主动尝试 各种比拟 求异发现 稳固深化4、 操作要点：学生：看图、思考、学文、比拟、发现问题、讨论解决问题。老师：引导、评价、鼓励、学法指导。5、 培养目标：提高观察思维能力 ,开展求异思维。二、教材简析：?坐井观天?讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一那么寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大 ,青蛙坐在井底 ,说天很小。说明像青蛙这样目光狭小 ,所见有限 ,还自以为正确 ,是不对的。三、教学要求：1、学会本课“沿、“际两个生字。理解“坐井观天、“井口、“井沿、“说大话、“无边无际的
2、意思。2、学习抓住重点词句 ,提出问题 ,讨论解决问题的学习方法。3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界 ,不能自以为是。4、创设情境 ,激发兴趣 ,看、说、读、思结合 ,开展学生的语言和思维。5、分角色朗读课文。四、重点、难点：五、教具：多媒体课件。六、教时：2教时教学要点：1、学会生字 ,理解新词 ,读懂课文 ,初步了解寓意。2、创设情境 ,设置思维训练点 ,引导学生自己发现问题 ,研究问题 ,开展学生的语言和思维。教学过程 ：课前谈话：1、 击出动画：?井底的小青蛙?歌曲。2、 小青蛙坐在井底 ,整天把它的井来夸 ,它是怎么说的？我的井儿比天大3、 那么 ,你看到的天有多大呀？4、
3、 小青蛙为什么会这样说呢？一、看图引疑 ,揭示学法要求。1、 揭题引思：今天 ,我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事?坐井观天?。击出课题 ,并释题意。2、看图引疑：出示插图让学生说说看到了什么？随机引导 ,抓住“落字和“停字比拟 ,理解“井沿仔细观察青蛙和小鸟的神态 ,你想知道什么？(学生看图质疑)设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？3、欣赏课文释疑：边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？4、引出学法要求：今天这节课 ,我们就来动动小脑筋 ,读读书 ,自己提提问题 ,讨论问题 ,比比谁最聪明。二、研读课文 ,初步体会寓意。尝试学习 ,研读24自然段。1、 尝试学文。自由读文 ,
4、边读边想 ,在不懂的地方打上“？。2、质疑问难：估计学生提出的疑难词句有：“天不过井口那么大、“说大话；当学生提到“说大话不理解时 ,随机引导学生围绕“说大话再来提问题。3、思考难点 ,发现问题。思维训练点：围绕“说大话讨论。估计有以下问题： 什么叫说大话？ 青蛙认为谁说大话？找找 ,读读第四自然段。 青蛙认为小鸟说了什么大话？为什么青蛙认为小鸟说大话呢？读议“天不过井口那么大 ,还用飞那么远吗？小朋友认为小鸟在说大话吗？4、比拟体会 ,解决问题。借助情境 ,动画演示。小鸟漫游 ,它飞过田野 ,飞过大海让学生体会到小鸟见多识广 ,说的不是大话 ,而是实话。5、引读24自然段。6、小结学法：抓住
5、重点词语 ,自己提出问题 ,看看读读想想 ,自己解决问题。迁移学法 ,研读5-7自然段。1、读后思疑 ,学句质疑。快速轻声读5-7自然段 ,出示以下句子 ,比拟、提问。2、引导讨论 ,解决问题：思维训练点：是谁弄错了。估计有以下问题： 为什么小鸟说青蛙弄错了？读议：无边边际青蛙笑什么？为什么青蛙认为自己不会弄错的？体验：用纸圈成筒当作井让学生看天花板 ,使学生亲身体验到因纸筒壁挡住了视线 ,所以看到的天花板很小 ,只有井口那么大 ,从而让学生明白不管是青蛙还是小鸟 ,坐在井里看天 ,都只能看见井口那么大。你们认为到底是谁错了？错在哪儿？假设你是小鸟 ,你怎么劝青蛙？想象说话读第七自然段 ,思考小鸟笑什么？抓住重音“也字为什么小鸟说“你是弄错了。和前面小鸟说“你弄错了。有什么不一样？3、学句质疑。思维训练点：为什么要跳出井口看一看？ 齐读“你跳出井口看一看吧。读了这一句话 ,你们有什么问题要提？为什么小鸟要青蛙跳出井口看一看呢？ 讨论解疑。5、学法小结：抓住重点句子提出问题 ,讨论解决问题。三、激发想象 ,拓展深化寓意。1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢？2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙 ,看看它会说些什么？指名上台表演3、你想对青蛙说些什么吗？4、小结：我们可不能像做青蛙那样5、分角色朗读课文。四、稳固练习 ,加深字词记忆。1、 认读生字词。2、生字抄字评议、修改5 / 5
二年级语文上册坐井观天教案
