寻找春天的足迹(1)
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1、寻找春天的足迹 “互动”式课堂教学模式语文教学设计 课题:寻觅春天的踪迹 主备教师: 审核组长: 审核领导: 活动目标: 1、注重以“春天”为话题,引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句,注重学生的文化积累,以提高学生的文化素养。 2、通过寻觅春天,观察春天的踪迹,让学生深入认识大自然的物候特征,了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点,培养热爱春天的感情。 3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中,加深对春天的体验和感悟,培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。 4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情,培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。 活动课时: 第1、2课时学生集中活动 第3、4
2、课时学生自由作文 活 动 过 程 一、导入: 引导学生诵读写春天的名篇: 朱自清的春;杜甫的春夜喜雨;白居易的钱塘湖春行 一年之计在于春,春天总给人带来许多希望、生机,古往今来,许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔,去描写春天的景象。 今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧! 二、学生分组活动: A、成语中的“春天” B、诗文中的“春天” C、绘画中的“春天” D、现实中的“春天” E、我心中的“春天” 活动要求: A组:收集能够描写春天成语的,不少于10个,请选择其中68个写一段话,描绘春天。 B组:收集诗词中写“春天”的名篇名句,写一段赏析的文字。 C组:创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。 D组:现实中“春天”:春天自然风光在变,人也在变,同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈,矫健和朝气蓬勃了?请描写春天的风景画和人情画。 E组:春天到了,一定会引发你很多思绪和感触,请用优美抒情的语句写出来。 三、活动成果展示 四、学生作文 题目: 我心目中的春天 活动反 思 1
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