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1、学员姓名教师信息技术应用能力提升工程2.0学员考核表所选3个微能力点单位学科语文学段备M微能力点编号所属环 境维度能力点名称A多媒体学情分析技术支持的学情分析A5-多媒体J 1 1 J -) 1/ 1学法指导J/、1-1 -J J 1 1 J -J 1/ 1 技术支持的课堂导入B2混合教学设计1 / JJ 1-1 J 1/ 1 * 1.-J Z 微课程设计与制作所选3个微能力点的课程名称（列3个）在线学 习情况 （学员填写）所选能力点的课程内容概述与收获善待自己学情分析方案、黄河颂课堂导入设计、一颗小桃 树微课程设计1、利用信息技术手段而从多个方面分析学情，包括学生经验、知识 储备、学习能力、
2、学习风格以及学习条件等，从而确定教学目标，为 教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依 据。2、利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学 生兴趣，激发学生学习动机，认同学习目标建立所学内容与学生已有 知识间的关联，帮助建立学习信心、获得学习成就感奠定良好的课堂 学习基调。3、利用信息技术工具设计并制作微课程，从而呈现关键信息，解决 教学重难点问题丰富教学。资源和教学活动形式丰富课堂教学模式，支持学生自主学习满足个性 化学习需要实践应 用于测 评申报 （学员 填写）拟申报测评的微能力点名称（在自选的三个微能力点应用案例选一） 微能力点应用应用课例名称（含学科、学
3、 段、课题）微课程设计与制作初中语文七年级下册第十九课一颗小桃树微课程设计微能力点应用说明（应用的环节、目的意图、拟达成的效果、相关说明）1、应用环节：用希沃白板制作教学应用课件，再进行录屏。2、目的意图：灵利用信息技术工具设计并制作微课程，从而呈现关 键信息，解决教学重难点问题丰富教学。3、拟达成的效果：呈现关键信息，解决教学重难点问题，丰富教学 资源和教学活动形式，丰富课堂教学模式，支持学生自主学习，满足 个性化学习需要。4、媒体资源/工具：希沃白板，手机录屏校本测 评意见（学校 测评人 填写）该教师微能力点应用到具体教学环境的情 况描述 该教师微能力点应用到具体教学环境的达 成度及分析、
4、建议 说“应用”（15分） 展“应用” （30分） 评“应用”（15分 推“应用”（20分测评结果（100 分）得分:应用过程考核测评人签名 测评时间线上网络研修考勤（20分）30 分（30%）提升工程2.0学员参培积分线下校本集中研修校本测评成果认定40 分（40%）30 份（30%）原始 得分 原始 得分 原始 得分折合得分折合得分折合得分学员考核得分:100分（获得区级合格 等级60分、良好等级 80分一优秀等级100分）获得等级得分成果参赛获奖加 分100分（成果参加区、 市和国家级评比获奖， 国家级一等奖100分、 二等奖80分、三等奖 60分；市级一等奖80 分、二等奖60分、三 等奖40分；区级一等 奖60分、二等奖40分、 三等奖20分）获得等级得分学员签字分管领导备注：1.学员考核分总分为300分，总分为120分及以上本学年提升工程2.0研修为合格。2. 本表是学校的项目过程资料，由学校纸质存档3. 测评结果汇总表于项目结束后规定的时间提交到进修校。
教师信息技术应用能力提升工程学员考核表
